МИР
ЗНАНИЙ
регистрация / вход

ОБНОВЛЕННЫЕ СТРАНИЧКИ ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ (с фото)

Izabella Litvintseva
Izabella Litvintseva
город Иркутск, Росси 
марат фахретдинов
марат фахретдинов
оренбург 

 
 
Марина
Марина 
Санкт-Петербург 
Катя
Катя 
Екатеринбург 
Петр
Петр 
 

Последние комментарии посетителей сайта

Документ Комментарий Дата и автор
Домашнее задание как средство формирования учебной мотивации у младших школьников Материал интересный пригодится в работе 16-01-2017 21:30
лидия
СССР в годы перестройки (1985-1991гг.) ГОРБАЧЁВ ПИДАРАС !!! РАЗВАЛИЛ ВЕЛИКУЮ СТРАНУ!! 16-01-2017 13:03
Анонимус
Анализ стихотворения Памятник Спасибо, помогло! 15-01-2017 21:50
Энштейн
Адаптивная физическая культура как наука АДАПТИВНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА - 20 ЛЕТ КОТУ ПОД ХВОСТ

Наука, теория, опорные концепции, чего там еще? Мир знаний, говорите?

Адаптивная физическая культура (АФК) - миф, чушь, дуреж, невежество и резонерство. Вместо знаний студенты получают искаженное представление о действительности. Знаний они не получают, и работы у них не будет.

Полная формулировка термина "физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)". Этот термин термином называться не может, потому что термин не может содержать свое собственное определение. Например, по аналогии, "физическая культура для лиц с диагнозом (лечебная физкультура)". Можно смеяться.

Никаких "лиц с отклонениями в состоянии здоровья" у нас нет. В Законе об образовании дан термин и его определение "лица с ограниченными возможностями здоровья". Незнание профессиональной терминологии - явный признак некомпетентности.

В Законе об образовании вообще нет ничего про адаптивную физическую культуру, даже в последней редакции 2016 г.


Почему "адаптивная"? Не адаптивная она, а адаптированная. В Законе об образовании термин и его определение "адаптированные образовательные программы". Если что-то адаптировали, оно называется адаптированным. Смысл термина "адаптированные образовательные программы" в том, что это образовательные программы, измененные, приспособленные, в соответствии с возможностями и потребностями обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

Целевая группа для АФК не обозначена. "Для лиц с отклонениями в состоянии здоровья, включая инвалидов" - это ничего не обозначает. а) Какие и до какой степени выраженными должны быть "отклонения"? б) Не все инвалиды нуждаются в особой, адаптированной физкультуре.

Основной целью АФК заявлено "развитие жизнеспособности человека" с отклонениями в состоянии здоровья. Теоретики и организаторы АФК, также их последователи, здесь тоже проявили неосведомленность. Жизнеспособность человека - это не то, что жизнеспособность вирусов, бактерий, растений и животных. Чем выше эволюционный уровень организма, тем в большей степени жизнеспособность определяется не физическими, а психологическими и социальными качествами субъекта. Жизнеспособность (живучесть, жизнестойкость) проявляется во взаимодействии организма со средой. Естественной средой для человека является социум (общество). Для того, чтобы человек был жизнеспособен в обществе, он должен научиться жить в этом обществе и соответствовать ему, прежде всего, путем социализации, т.е. включения в общество. Отсюда идея инклюзивного образования. Теоретики АФК проявляют непонимание положения Л.С.Выгодского о вторичном, социальном дефекте инвалидов, развивающимся вследствие первичного, собственно инвалидности, по причине социального ограничения инвалидов. Для повышения жизнеспособности инвалидов нужно инклюзивное образование, создание рабочих мест и безбарьерной среды. Физические тренировки развивают физические качества (силу, гибкость, координацию, аэробные возможности), а не социальные. Иначе проблемы бы не было, ни с выпускниками детских домов, ни с молодежью, вышедшей из мест заключения.

Адаптивное физическое воспитание (образование) не может быть видом адаптивной физической культуры. Здесь можно теоретизировать, но на практике физическая культура и физическое воспитание - это то же самое. Основоположник отечественной теории и методики физвоспитания Л.П.Матвеев использовал термин "физическое воспитание" вместо "физической культуры", как более соответствующий смыслу - воспитание физических качеств человека. Понятно, что одновременно следует решать общие педагогические задачи. Как же так, теоретики АФК не читали Л.П.Матвееве, или поняли, а если поняли, то не так?

Адаптивный спорт - это спорт, которым занимаются инвалиды. Адаптивный спорт - это не только более деликатное название, но и отражающее смысл. Это виды спорта, адаптированные (приспособленные), в соответствии с потребностями и возможностями инвалидов. В узком и точном значении, спорт направлен на достижение и демонстрацию максимальных возможностей человека в соревновательной деятельности. Цель спорта - рекорды, а не укрепление здоровья и реализация человека в обществе. Для большинства спортсменов, заканчивается жизнь в спорте, заканчивается всё. Мало того, спорт легко становится средством ухода от социальных проблем, а не средством их решения. Теоретики АФК постоянно подменяют термины. Следует разделять спорт, как путь к рекордам, и спорт, как способ укрепления здоровья. Так это и есть физическое воспитание. Так и называйте. Глядя на красивые картинки с веселыми спортсменами-инвалидами, задумайтесь, сколько их по сравнению со всеми инвалидами, и какие проблемы инвалидности они решают?

Адаптивная физическая рекреация - еще одна галиматья и демагогия. По сути, это активный отдых. Пошел инвалид погулять, вот вам и адаптивная физическая рекреация. Если сидит и телевизор смотрит, книжку читает или играет в шахматы, то рекреация у него не физическая. Теоретики АФК приплели сюда еще и гедонизм. С философией гедонизма они явно не знакомы. Ничего сложного, если на поверхностном уровне, надо было только поинтересоваться. Гедонизм - это получение удовольствия, если просто. Удовольствие бывает физическим, интеллектуальным, эстетическим, духовным. Если углубиться в суть явления гедонизма, окажется, что всё совсем не так просто, как может показаться, а для инвалидов особенно. Например, агедонизм (утрата возможности получения удовольствия от обычно любимых занятий, явлений) - это признак депрессии. Теоретики АФК не понимают, даже на поверхностном уровне, о чем они болтают. Так они этому еще и студентов учат, вбивают им в голову эту чушь.

Адаптивная двигательная физическая реабилитация (в первоисточниках "адаптивная физическая реабилитация") - этого явления нет в действительности. Физическая реабилитация есть, а адаптивной физической реабилитации нет, и никогда не было. Здесь теоретики и организаторы АФК перепутали всё со всем. Одного этого достаточно, чтобы сделать выводы. Дело в том, что физическая реабилитация - это медицина, и никак не педагогика. Физическая реабилитация включает в себя электро-, свето-, теплолечение, ЛФК и массаж. Понятно, если теоретики АФК включили лечебную физкультуру в адаптивную, то им без разницы. Они же физкультурники. Для них физкультура, она и есть физкультура. Различия в задачах и границах компетенции медицины и педагогики они не понимают.

Международный опыт теоретикам и организаторам АФК определенно неизвестен. В своих учебниках они его не цитируют и не используют. На момент начала проекта АФК в России - это 1995 г., время предательства и разрушения - международный опыт составлял более 40 лет. Изложу кратко. Во всем мире используют термины adapted physical education (адаптированное физическое воспитание) и adapted physical activity (адаптированная физическая активность). Иногда, apapted physical training (адаптированная физическая тренировка), в отличие от general physical training (обычная физическая тренировка). Чего здесь непонятного?

Термин adapted physical education появился в 1952 г. В этот же период появился термин wellness (благополучие, или здоровье - физическое, психическое и социальное). В 1962 г. были сформулированы 3 различия между физической реабилитацией (физической терапией) и адаптированным физическим воспитанием (активностью). Физическая реабилитация: 1) медицина, 2) направлена на устранение конкретных изменений в организме, вызванных болезнью, 3) участие пациента может быть пассивным или активным. Адаптированное физическое воспитание: 1) педагогика, 2) направлено на общее укрепление здоровья и гармоничное развитие, 3) участие только активное, и не пациента, а занимающегося. Международная стартовая дата - 1975 г., принятие Закона о реабилитации в США, со статьей об adapted physical education. Важным достижением стало то, что физическое воспитание было названо неотъемлемой частью образования. Это значит, что а) никто из учащихся не может получить освобождения от физкультуры или сидеть на скамейке, когда все тренируются, и б) родители получили возможность добиваться того, чтобы их дети получали физическую тренировку, соответствующую их потребностям и возможностям. У нас этого нет.

Занятия адаптированной физической тренировкой предназначены для людей, у которых обычная физическая тренировка небезопасна или неэффективна - детей и взрослых, учащихся и неучащихся. Разработаны и используются тесты для оценки физической силы, гибкости, координации, аэробных возможностей. Обучение тестированию обязательно входит в программу подготовки учителя по адаптированному физическому воспитанию. Обучение специалистов, учителей по адаптированному физическому воспитанию, построено на последипломной основе. Обучение может пройти работающий учитель физкультуры или медицинский работник. Обучающийся выбирает пакет учебных дисциплин, который соответствует его планам дальнейшей работы, т.е. он получает не вообще представление о предмете разговора (как у нас), а конкретные знания, необходимые для профессиональной деятельности.

Всего в мире существует 3 направления реабилитации. В исторической последовательности появления: физическая реабилитация (медицина), оккупационная (или эрго-) терапия (социальная служба) и адаптированное физическое воспитание (педагогика). Физические упражнения используются во всех 3-х направлениях реабилитации. Разница в цели, задачах и самом смысле их использования будет зависеть от того, кто занимается (вид и степень выраженности нарушений), кто проводит занятия (медицинский работник, инструктор социальной службы, учитель) и в рамках какой социальной услуги (здравоохранение, социальное обеспечение, образование). Чем нужно заниматься человеку, показаны занятия лечебной физкультурой или можно заниматься адаптированным физическим воспитанием, оздоровительной физической тренировкой или спортом, решает врач. Подходит ли кандидат для включения в группу адаптированного физического воспитания, решает соответствующая комиссия. Если у претендента хотя бы один показатель снижен на 1,5 балла, он подходит для включения в группу.

Проблемы с предоставлением образовательной услуги по адаптированному физическому воспитанию есть и в международной практике. Если в классе общеобразовательной школы есть два или один ученик, для которого обычная физическая тренировка неэффективна или небезопасна, как обеспечить зарплату дополнительному учителю по адаптированному физическому воспитанию? Последнее время этот вопрос решается путем организации в школьном спортивном зале station (станции), оборудованной для выполнения учеником посильной тренировки по заданию учителя, который прошел обучение по соответствующей программе.

Итого. Проект АФК в России развивают уже 20 лет, начиная с 1995 г. Отец-основатель, главный теоретики и организатор проекта С.П.Евсеев, докт. пед. наук (вместо диссертации доклад о тренажерах), профессор, автор учебников и госстандарта образования, дважды награжденный орденом за заслуги перед отечеством. Факультеты АФК открыты по всей стране в спортивных, педагогических и зачем-то нескольких медицинских вузах, хотя, эта специальность не медицинская а педагогическая. Насчет факультетов АФК медицинских вузах, медицинские вузы не могут выдавать педагогические дипломы, а специальность АФК педагогическая. Как быть? Нашли решение, простое до гениальности - во всех дипломах писать не "педагог", а "специалист". Если этот т.н. специалист устроится на работу учителем физкультуры, педагогический стаж ему начислять никто не обязан. Об этом студентов заранее не предупреждают. Это значит, что дипломы-то неполноценные.

В год выпускают около 10 тыс т.н. специалистов по АФК. Их уже навыпускали около 150 тыс, скоро будет 200 тыс. Знаний они не получают, работы не найдут. Деньги на образование, государственные или собственные средства студентов, тратят зря. Лучше бы эти деньги дали инвалидам, им живется не очень хорошо. Наивным студентам морочат голову, ежедневно, в течение 20 лет. Может быть, большинство из них и не собирается работать по этой специальности, но есть и такие, кто собирается. Их судьбы никого не интересуют. Т.н. профессорско-преподавательский состав, они вообще ничего не понимают, или совести нет совсем? Интересные у нас педагоги получаются, а ведь они готовят будущее поколение, мало того, они готовят учителей. Это позор и ужас нашей педагогики. В результате заклинаний про АФК, детям заниматься негде, рабочих мест для выпускников факультетов АФК нет, они не созданы. Зайдите, проверьте. Единичные муниципальные центры проблемы не решают.

Проект АФК провалился, и уже давно. Причина тому - несостоятельность во всем. Однако представление продолжается.

Любопытные могут найти в И-нете или в печати мои статьи. В поиске: [Учительская газета Нет у нас такой профессии], [Не адаптивная она, а адаптированная с точки зрения закона], [Не адаптивная она, а адаптированная как по-русски, так и по-украински], и др. Можете написать запросы, через месяц вам ответят, более или менее вразумительно. В Министерство труда, о количестве вакансий для специалистов по АФК и какая доля выпускников в течение первого года работают по специальности? В Минобразования и в Минздрав напишите. Скорее всего, они перешлют в Министерство спорта, по принадлежности, потому что структуры, которая занимается АФК, в Минобразования и Минздраве нет, хоть АФК там и преподают, а есть только в Министерстве спорта, в Департаменте науки (всех наук) и образования (это уже не смешно), и руководит там С.П.Евсеев. Всё, круг замкнулся. Всё равно пишите. Как говорил товарищ Сталин, наше дело правое, мы победим. Вспомнишь тут товарища Сталина.

И.Козловский, врач, ДМН,
действительный член (академик) Международной академии наук (IAS/МАН),
ветеран боевых действий, участник гуманитарных операций
15-01-2017 19:34
И.Козловский
Культура Казанского ханства Материал хороший, познавательный. 15-01-2017 18:32
Хабла_228
Проблемы искусственного интеллекта Отличная статья. Дополню. Термоядерный синтез, код ДНК, космос и т. д., а проблема ИИ незыблема и это хорошо. Хорошо, поскольку нет технических параметров будущего продукта, а это плохо, поскольку опасно. Социализация ИИ на уровне 4 -6%. Почти, что "со свиным рылом в калошный ряд. Отсутствует "Высокотехнологичная социология". Без неё ИИ просто ДАУН. Банальные проявления комбинаторики путать с интеллектуальным качеством, это круто. Впрочем, этой банальности достаточно, что бы развести инвестора. Экспертов можно понять... 15-01-2017 17:57
Evgen
Золотое сечение Точка В делит отрезок АВЕ в среднем и крайнем отношении или образует золотое сечение, если отношение большей части отрезка к меньшей равно отношению всего отрезка к большей части.
Записанное в виде равенства отношений золотое сечение имеет вид
АВ/ВЕ= АВ/АЕ
Если положить АВ=а, а ВЕ=а/Ф так, чтобы золотое отношение было равно АВ/ВЕ=Ф, то получается соотношение
Ф = 1+1/Ф
То есть Ф удовлетворяет уравнению
Ф2 - Ф-1=0
Это уравнение имеет один положительный корень
Ф=(√5+1)/2=1.618034….
Заметим, что 1/Ф = (√5 -1 )/2, так как (√5-1)(√5+1) =5-1=4. За 1/Ф принято считать φ=0.618034….

7 ошибок в решении
Ученик 6 класса
15-01-2017 09:16
Клим
Государственные ценные бумаги РФ и их виды Существует огромное множество ценных бумаг. Очень важное значение в мире ценных бумаг имеют государственные ценные бумаги. Хочу дополнить представленный выше материал следующей информацией, а точнее экономической сущностью государственных ценных бумаг и, разумеется, их эмиссией (как государственных, так и муниципальных). Классифицировать государственные ценные бумаги можно по нескольким направлениям: в зависимости от эмитента, по форме обращаемости, по срокам обращения, по способу выплаты, по способу владения, по форме выпуска, по возможности досрочного погашения.
Спасибо автору за хорошую и познавательную статью!
15-01-2017 09:02
Надежда Андреевна
Мильон терзаний конспект. Kласс! 14-01-2017 22:39
Данила
Формальная и диалектическая логика Какая же чушь.
Ссылаться на З. Бжезиньского с его "тоталитарным" типом мышления - это за гранью.
13-01-2017 23:58
Серго
Спор Иуды Искариота с Иисусом Христом в рассказе Л.Н.Андреева «Иуда Искариот» Оказавшись случайно здесь и, увидев какая животрепещущая тема обсуждается, не могу не сказать про одну интересную книгу, в которой, как мне кажется, доказано историческое существование Иисуса - книга "Партия Иисуса" (есть на Озоне и на ЛитРес). Вот цитата из книги, объясняющая все затруднения с истолкованием Евангелий:
"Из Евангелий мы знаем, что Иисус был, выражаясь современным языком, руководителем довольно известной в то время общественной организации, подвергался преследованиям и вёл напряжённую, полную опасностей жизнь. И вот представьте себе, что за толкование его высказываний примутся люди, никогда не участвовавшие ни в каких общественных организациях, не замеченные ни на каких многолюдных митингах и демонстрациях, в общем, эдакие тихие обыватели, привыкшие, надев тапочки, коротать вечера перед телевизором. Сумеют ли они, не имея схожего жизненного опыта, распознать среди разбросанных по тексту высказываний Христа те из них, которые относятся к деятельности созданной им организации? Весьма сомнительно. Даже натолкнувшись на них в евангельских текстах, они не поймут их значения, поскольку в своём жизненном багаже не имеют ничего, даже отдалённо напоминающего опыт Иисуса. Но толковать-то ведь надо, раз уж взялись за это дело! И наши горе-исследователи начинают сопоставлять евангельские сюжеты с тем, что первое приходит им в голову, а прийти может всё, что угодно: и впечатления от когда-то прочитанных книг, и лекции, прослушанные в университете, и сюжеты телепередач, и даже бабушкины любимые сказки, слышанные в детстве... Словом, если у исследователя-библеиста нет опыта общественной деятельности, хоть в какой-то степени сходного с опытом Иисуса, то ассоциации могут возникнуть любые, даже самые нелепые и дикие. И тогда одному исследователю Иисус может показаться мятежником-экстремистом, другому — бродячим учителем софистики, третьему — предводителем шайки гомосексуалистов,3 четвёртый уверен, что в Евангелиях приведены не подлинные мысли и дела Христа, а лишь придуманные позднейшей христианской общиной, а пятый объявит, что Иисус никогда не существовал и, следовательно, говорить вообще не о чем..."
13-01-2017 19:26
Никита
Сравнительная характеристика Жилина и Костылина по повести Л.Н. Толстого Кавказский пленник уууууууууууууууууууууууууффффффффффффф мне заето 3 12-01-2017 15:36
сара
Условия и особенности развития филантропии и меценатства на Беларуси во второй половине 19 нач А представляют себе авторы работы, чтобы Польша терпела деятельность православных священников и их благотворителей в Речи посполитой? Ведь ополячивание белорусского народа, кроме продавшейся бел.шляхты, шло насильно.Так почему Россия должна была в Виленском университете, созданном иезуитами ,терпеть их подрывную деятельность пропольскую? 12-01-2017 15:19
нэлла
Судиславского муниципального района. Костромской области. По Бычкову Сергею Николаевичу неверные данные в периоде службы на СК. 11-01-2017 22:00
Бычков С Н
Казус Кукоцкого "Казус Кукоцкого" похож на писанину энергичной пенсионерки, которой нечего делать; и очень жаль, что Улицкая выбрала литературу в качестве направления приложения своей энергии! Такая чтиво-писанина напоминает жвачку или кроссворд, без которых не могут обходиться энергичные, но бесноватые люди, в подавляющем числе - евреи. Но в данном случае - это писалось для женской половины "энергичных", которые часто говорят, что им необходимо «чтиво для глаз» чтобы чем-то занять глаза и мозг. "Казус К" - это литературная попса, это профанация литературы, хоть и взята русская тема, уже историческая тема... "К К" похож на трёп М. Жванецкого, где из текста вырезаны все язвинки-изюминки, перлы-штучки (еврейские штучки). 11-01-2017 16:52
Игорь

Комментариев на модерации: 6

В нашей базе данных хранаятся сотни тысяч документов, отправленных нам посетителями сайта. При наличии каких-либо претензий касательно авторских прав, просьба написать нам и мы удалим упоминание соответствующего документа с нашего сайта.

Не теряйтесь в море информации - пользуйтесь поисковиком вверху, чтобы найти нужное Вам!