Французский язык 10 класс Клименко профиль (стр. 1 из 6)

Юрій Клименко

Ф Р А Н Ц У З Ь К А

М О В А 10

Підручник для 10 класу загальноосвітніх

навчальних закладів

(дев’ятий рік навчання)

Профільний рівень

Рекомендовано Міністерством освіти і науки України

КИЇВ

«ГЕНЕЗА»

2010

Шановні друзі!

Ви продовжуєте вивчення французької мови – однієї з найкрасивіших мов світу. Цього року ви маєте змогу поглибити свої знання, вивчивши та засвоївши запропоновану тематику, що відповідає вимогам Державного освітнього стандарту та програмам з іноземних мов для загальноосвітніх навчальних закладів. Матеріал підручника надасть вам змогу спілкуватися з носіями мови на різноманітну тематику повсякденного життя (про себе, свою сім’ю, друзів, дозвілля та спорт, харчування, національну кухню України та Франції, природні катаклізми, живопис, сучасні засоби комунікації, шкільне життя, освіту в Україні й за кордоном, роботу і професії).

У підручнику ви знайдете матеріал, який допоможе вам інтегруватися у французьку мову та краще зрозуміти носіїв мови при безпосередньому спілкуванні.

Виконуючи запропоновані завдання, ви зможете підготуватися до успішного виконання тестів ЗНО та до складання іспитів DELF / DALF.

Юрій Клименко, вчитель гімназії № 1, м. Біла Церква Київської області

1

Ma famille. Mes amis. Moi

Les phrases et les expressions

C’est aussi mon avis. À vous de voir.

À ce qui me semble, ... Sauf erreur de ma part

Évidemment. Il y a du pour et du contre.

Ça ne fait aucun doute Je ne partage votre avis. Jamais de la vie J’ai l’impression que... Avoir une famille Être fi er de ses parents

Habiter avec ses parents Être heureux avec ses parents

Être un citoyen responsable Aimer ses parents Avoir des frères et des sœurs Être plus (moins) âgé que ...

Travailler ferme Avoir envie de faire qch ...

Selon vous, quel... Si je ne me trompe pas...

Certainement pas ! Nous sommes de même avis.

1. Lisez la comptine et dites :

– quels droits vous avez ;

– quels sont les mots liés au sujet de la famille ;– qui est l’auteur de cette comptine.

Mes amis et moi

Le droit des enfants

J’ai le droit, le droit d’être logé,

J’ai le droit, le droit d’être nourri,

J’ai le droit, le droit d’être soigné,

J’ai le droit, de dormir dans un lit,

J’ai le droit, d’avoir une famille,

J’ai le droit, à une identité, J’ai le droit, le droit d’avoir un nom, J’ai le droit, d’avoir une vie privée.

Pas le droit de traîner dans les rues, Pas le droit d’être battu, Pas le droit, le droit d’être mal vêtu.

J’ai le droit à la citoyenneté,

J’ai le droit, une nationalité,

J’ai le droit, le droit d’égalité,

J’ai le droit, d’être en sécurité,

J’ai le droit, le droit d’être protégé,

J’ai le droit, le droit de m’exprimer, J’ai le droit, le droit d’être respecté, J’ai le droit, le droit d’être aimé.

Pas le droit de me faire travailler, Pas le droit de me faire exploiter,

Pas le droit, le droit d’être agressé.

J’ai le droit, à une éducation,

J’ai le droit, le droit d’être entendu,

J’ai le droit, le droit d’information,

J’ai le droit, le droit d’être reconnu,

J’ai le droit, le droit de m’instruire,

J’ai le droit, le droit de penser,

J’ai le droit, le droit aux loisirs, J’ai le droit, le droit de rêver.

Pas le droit à la malnutrition,

Pas le droit à la condamnation, Pas le droit, le droit d’exclusion.

J’ai le droit, le droit de liberté,

J’ai le droit, le droit d’égalité,

J’ai le droit, à la fraternité,

J’ai le droit, le droit de vivre en paix,

J’ai le droit, le droit d’être un enfant,

J’ai le droit, de grandir doucement,

J’ai le droit, un jour d’être parent,

C’est le droit, c’est le droit des enfants.

Comptine de Karim Chaïd

2. Écoutez le dialogue et remplissez la fi che suivante.

– Bonjour. Vous vous appelez comment ?

– Pierre Guichard.

– Excusez-moi. Votre nom, c’est Guichard ou Quichard ?

– Guichard, Guichard.

– Merci. Vous êtes Français ?

– Non, je suis Belge. Je viens de Bruxelles.

– Vous travaillez en France ?

– Oui, je suis professeur à l’université de Nice. Et je suis aussi journa-liste, correspondant pour la revue La femme actuelle.

– Vous êtes marié ?

– Oui, je suis marié.

– Et vous habitez où ?

– J’habite 95, avenue Gambetta, à Nice.

– Merci, monsieur.

Nom : ... .

1-3

Prénom : ... .

Nationalité : ... .

Profession : ... .

Situation familiale : ... . Adresse en France : ... .

3. Faites une présentation en utilisant les informations suivantes :

Maryse Palette étudiante

56, avenue Camille Pissarro née le 15 mars 1991

Bruges célibataire

Elle s’appelle ... .

4. Faites votre présentation en répondant aux questions :

1. Quel est votre nom ? Votre prénom ?

2. Que faites-vous dans la vie ?

3. Quel est votre âge ? Quand est-ce que vous êtes né(e) ?

4. Quelle est votre nationalité ?

5. Que font vos parents (vos grands-parents) ?

6. Quelles sont vos préférences ?

5. Trouvez les réponses qui correspondent aux questions.

1. Qu’est-ce que vous faites ?			a) Non, j’habite à Calais.
2. Vous habitez où ?			b) Je suis étudiante.
3. Vous habitez à Lille ?			c) Très bien. Et vous ?
4. Vous avez des enfants ?			d) J’habite cette ville.
5. Vous êtes Polonaise ?			e) Je n’en ai pas.
6. Comment allez-vous ?			f) Non, je suis Géorgienne.
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6. Jouez le dialogue avec votre copain. Demandez toute information sur lui qui vous intéresse.

7. Lisez l’information et faites les devoirs qui la suivent.

La nouvelle génération

– Nous ? Nous ne sommes pas autoritaires. Nous ne sommes même pas sévères. Mais téléphoner pendant des heures comme tu le fais, hors de questions ! Passer tous le temps devant ordinateur ! C’est terrible ! De notre temps, c’était différent. Maintenant, vous, les jeunes, vous vous croyez tout permis ! Vous avez une réduction sur le prix des billets, mais vous ne laissez même pas votre place aux vieux dans le métro ou le bus. Vous ne respectez rien, et vous exigez tout. Vous êtes des consommateurs. Quand est-ce que tu deviendras adulte ?

– Mais maman, je ne me crois pas tout permis, et tu n’as pas besoin de te mettre en colère ! Ce n’est qu’un confl it de générations, tout ça, comme il y en a à chaque génération ! A. Observez.

Autoriser	Interdire
Ça, c’est permis. Pas de problème. Je vous permets de le faire. Il nous autorise de le faire.	C’est strictement interdit, ça ! Hors de question ! Je leur interdis de le faire ! Il te défend de le faire !

B. Vous êtes le chef de votre famille. Faites la liste de ce qui est autorisé, de ce qui est interdit dans votre maison (vous pouvez être sévère ou non).

Les propositions : déranger les frères et sœurs qui travaillent, jouez au volley dans l’appartement, suivre la mode, fumer, boire du vin, mettre la musique très fort, rêver, faire du bruit après minuit, regarder la télé jusqu’au matin, crier, interrompre les adultes qui parlent, sortir sans veste en hiver, inviter les copains le week-end, etc.

8. Lisez le texte et relevez ce que Cécile aime et ce qu’elle n’aime pas.

Je m’appelle Cécile. J’ai seize ans et j’aurai mon bac dans deux ans. Je suis contente de quitter le collège et de commencer les études que j’ai choisies. Je me suis inscrite à l’économie parce que plus tard je veux travailler dans le domaine de la confection des vêtements. Partout où je vais, j’aime observer la façon dont les gens sont habillés et parfois je fais des petits croquis des tenues qui me plaisent.

J’adore les fringues. Avant, j’étais plutôt style skateuse mais à présent j’aime m’habiller en jeune fi lle ! Je m’achète des chaussures à petits talons et des robes et je porte de moins en moins mes jeans et mes pulls d’ado.

J’ai un petit copain depuis un an. Il fait de la musique. Je n’aime pas trop ce qu’il joue mais je respecte son choix et je m’y habitue peu à peu. Nous parlons souvent de l’avenir. Ma mère aime beaucoup mon petit ami et nous sortons souvent tous les trois. Mes parents ne vivent plus ensemble mais je n’en souffre pas parce qu’ils sont restés bons amis et que malgré tout, nous formons une famille.

Cécile aime	Cécile n’aime pas
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1-3

9. Travail en paires. Présentez votre voisin(e) à la classe (ses goûts, ses vêtements préférés, ses loisirs, ses projets, etc.).

Un peu de grammaire

Propositions infi nitives

Après les verbes de perception (voir, entendre, sentir, etc.), si le verbe à l’infi nitif a un sujet propre grammaticalement exprimé, il forme avec ce sujet une proposition infi nitive. Cette proposition infi nitive est complément d’objet du verbe conjugué : E x e m p l e : J’ai vu les fl ammes monter du toit.

En revanche, si l’infi nitif a un sujet différent de celui du verbe conjugué, mais non exprimé grammaticalement, on ne parle pas de proposition infi nitive. On l’analyse comme une forme nominale du verbe :

E x e m p l e : J’ai vu éteindre les fl ammes.

10. Observez l’emploi de l’infi nitif comme une forme nominale ou une proposi-tion infi nitive.

1. À la ferme, j’ai entendu crier le cochon.

2. Elle a vu des yeux luire dans l’obscurité.

3. Elle a senti ruisseler l’eau froide dans son dos.

4. J’entends craquer des branches.

11. À partir des deux propositions indépendantes, faites une seule phrase com-portant une proposition infi nitive.

1. Nous avons regardé le soleil. Le soleil se couchait.