Смекни!
smekni.com

Инженерия знаний (стр. 6 из 7)

имя координировать )

Если цель находится в состоянии координировать и порядок задач не определён,

то создать

(Порядок задач ) –>

(make цель

состояние активный

имя упорядочить задачи)

(modif1
состояние ожидания))

ссылка указывает , что модифицироваться будет элемент рабочей памяти

Стратегия решения задач основана на явном задании цели

Выполнение

1. сопоставление с элементами памяти в результате формируется конфликтное

множество правил

2. Выбор правил из конфликтного множества

3. Выполнение действий, указанных в заключении правил

Выполняется до тех пор, пока не будет достигнута цель.

Приобретение знаний

- извлечение знаний из источника , преобразование их в нужную форму , а также

перенос в базу знаний интеллектуальной системы.

Знания делятся на :

- объективизированные ;

- субъективные

Объективизированные – знания , представленные во внешних источниках –

книгах, журналах, НИР.

- форматизированные, т.е. представлены в виде законов, формул, моделей, алгоритмов.

Субъективные – знания, которые являются экспертными и эмперическими не представлены

во внешней форме.

Знания экспертом является неформализованными, представляют собой множество эвристических приёмов и правил, позволяют находить подходы к решению задач и выдвигать гипотезы , которые могут быть подтверждены или опровержены.

Знания могут быть получены в процессе наблюдения за каким-либо объектогм.

Режимы работы инженера по знаниям, консультолога в процессе приобретения знаний.

1. протокольный анализ

- записываются рассуждения вслух в процессе решения задач.

О.с. составляются протоколы, которые анализируются

2. Интервью - ведется диалог с экспериментом, направленный на приобретение знаний.

3. Игровая имитация профессиональной деятельности.

Методы интервьюирования.

1. Рубление на ступени выделяются связи, позволяющие строить иерархические структуры

2. Репертуальная рещётка предлагаются 3 понятия и требуется назвать отличие 2-х понятие 3-его. Эксперту предлагается пара понятий и требуется назвать общие свойства =>

сформировать классы.

Методика работы конитолога по формированию поля знания

Включает 2 этапа

1. подготовительный

1.1. Чёткая подготовка задачи , которая должна решать система

1.2. Знакомство конит с литовой

1.3. Выбор экспертов

1.4. Знакомство экспертов с копией

1.5. Знакомство эксперта с популярной методикой по искусственному интеллекту

1.6. Формирование с копии поля знания

2. Основной этап

2.1. накачка поля знания в режиме

2.2. командная работа косметолога – анализ протокола, определение связей между понятиями , готовит вопросы к эксперту

3. Подкачка поля знания – задача вопросов эксперту

4. Формализация концептуальной задачи.

5. Проверка полноты модели

Если модель неполная , то используется 2-ое приближение.

Лекция 12 10.12. 99.

Нечёткие множества

[10,40] – толщина изделий

малая [10;20]

средняя [20;30]

большая [30;40]

степень

принадл

1

0.7

0.1

х

10 15 40 толщина изделий

- нечёткое множество

х - универсальное множество

х - образуют совокупность пар А

- называется функцией принадлежности нечёткого множества .

Значения функции принадлежности для конкретного элемента Х называется

Степенью принадлежности

- носитель нечёткого множества

Нормальным нечётким множеством называется множество для которого


0.6

- нечёткое множество

Х - универсальное множество

Х - образуют совокупность пар А

:
- называется функцией принадлежности нечёткого множества .

Значение функции принадлежности для конкретного элемента Х называется степенью

принадлежности

- носитель нечёткого множества

&

Нормальным нечётким множеством называется множество для каждого

0,6 x

Если приводить к нормальной форме => нужно поделить все её значения на

.

Пример:

Пусть функция принадлежности задаётся целым числом от 10 до 40

Определить понятие малая толщина изделия.

1 . .

.

.

.

.

.

| | | | | | | | x x

10 11 12 13 14 15 16 17 18 18

Операции над нечёткими множествами

1. Объединение нечётких множеств

2. Пересечение нечётких множеств

3. Дополнение нечёткого множества

x x


Начало 12 и 13 лекции.