Профессиональные болезни (стр. 1 из 5)

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ

БОЛЕЗНИ

МЕТОДИЧЕСКОЕ РАЗРАБОТКА

БИНАРНОГО ЗАНЯТИЯ

ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ТЕРАПИИ,

СОЦИАЛЬНОЙ ГИГИЕНЫ

И ОРГАНИЗАЦИИ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ

Специальность 0401

«Лечебное дело»

Подготовила преподаватель

СОДЕРЖАНИЕ

СХЕМА ИНТЕГРАТИВНЫХ СВЯЗЕЙ............................................................................................................................................ 3

МОТИВАЦИОННАЯ ОСНОВА ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ................................................................................................................... 4

ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ.................................................................................................................................................................................... 5

ПЛАН ЗАНЯТИЯ................................................................................................................................................................................... 7

ОСНАЩЕНИЕ........................................................................................................................................................................................ 8

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ.......................................................................................................................................... 9

ТЕСТОВЫЙ КОНТРОЛЬ................................................................................................................................................................... 10

ЧАСТЬ I РОЛЕВАЯ ИГРА.................................................................................................................................................................. 18

ИГРОВЫЕ ЦЕЛИ:................................................................................................................................................................................ 18

ПРАВИЛА ИГРЫ................................................................................................................................................................................. 19

ИНСТРУКТАЖ (КОМПЛЕКТ РОЛЕЙ И ФУНКЦИЙ ИГРОКОВ).......................................................................................... 20

СЦЕНАРИЙ СИТУАЦИИ № 1.......................................................................................................................................................... 23

СЦЕНАРИЙ СИТУАЦИИ № 2.......................................................................................................................................................... 25

СХЕМА РОЛЕВОЙ ИГРЫ................................................................................................................................................................. 27

ОЦЕНКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГРУПП.............................................................................................................................................. 28

ОЦЕНКА «ЭКСПЕРТАМИ».............................................................................................................................................................. 31

ОЦЕНКА ПРЕПОДАВАТЕЛЯМИ:.................................................................................................................................................. 32

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ ИГРЫ И ЗАНЯТИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯМИ............................................................................... 33

ЧАСТЬ II. ПРИЛОЖЕНИЕ................................................................................................................................................................ 34

ЭТАЛОНЫ ОТВЕТОВ ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЯ..................................................................................................................... 34

ЛИТЕРАТУРА....................................................................................................................................................................................... 35

СХЕМА ИНТЕГРАТИВНЫХ СВЯЗЕЙ

“ИСТОКИ” “ВЫХОД”

Пропедевтика внутренних болезней. Методы исследования пульмонологических больных.

Сестринское дело. Манипуляции.

Клиническая фармакология. Антидоты, бронхолитики, b₂-агонисты, метилксантиновые пр-ты, противовоспалительные ср-ва

Терапия. Острые и хронические бронхиты, пневмокониозы, гепатиты.

Социальная гигиена и организация здравоохранения.

Общая гигиена. Влияние производственных факторов на здоровье человека.

Соцгигиена и организация здравоохранения. Организация мед. помощи городскому населению.

МОТИВАЦИОННАЯ ОСНОВА ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ

В практической деятельности фельдшера, работающего в условиях промышленных производств, встречаются вредные факторы, которые при определенных условиях вызывают развитие профессиональных болезней. Клинические формы их весьма разнообразны и во многом зависят от физических, химических и биологических особенностей повреждающих факторов, от места воздействия их на организм, путей проникновения в организм, длительности и интенсивности воздействия.

В клинической картине профессиональных болезней могут превалировать какпоражения отдельных органов (сердца, легких, печени) так и систем (крови, нервной системы).

В тоже время при воздействии некоторых производственных факторов могут наблюдаються полиорганные поражения вследствие политропного воздействия на организм.

Диагностировать профессиональные болезни является ответственным и нередко весьма сложным делом, т. к. клиническая картина большинства профессиональных болезней (пылевой бронхит, хронический токсический гепатит), особенно на ранних стадиях, мало отличается от клинической картины подобных форм непрофессиональных заболеваний.

Тема актуальна, т. к. при изучении состояния профессиональной патологии по данным Государственной экспертизы по условиям труда (годовая форма № 1) на долю женщин-работниц приходится 2,5 % профессиональных заболеваний, а ведущее место в профессиональной патологии среди женщин принадлежит пылевым заболеваниям легких – 41 %. Кроме того на территории Ростовской области сосредоточены почти все отрасли промышленности России (кроме горнорудной и лесной), а на территории города Волгодонска имеются промышленные предприятия, такие как «Атоммаш», химзавод, комбинат древесных плит, АЭС). В период становления рыночной экономики и появления новых для России хозяйственных отношений, условия труда продолжают оставаться неудовлетворительными. По материалам съезда гигиенистов и санитарных врачей (декабрь 1996 год) на предприятиях страны 70-90 % эксплуатируемого оборудования изношено и морально устарело, а 80 % вновь выпускаемого оборудования не соответствует нормам и требованиям безопасности и гигиены труда; уровни вредных производственных факторов превышают предельно допустимые более чем в трети случаев исследований. В связи с тем, что профессиональные заболевания (пылевой бронхит, хронический гепатит токсического генеза) изучаются как региональный компонент, возникла идея провести бинарное занятие с преподавателем предмета «Социальная гигиена и организация здравоохранения» Демьяновой Л.М. Целью такого занятия является: показать преемственность в обучении и алгоритм учебной деятельности, близкой к профессиональной.

РАЗДЕЛ: Профессиональные болезни.

ТЕМА: “Интоксикация веществами раздражающего действия. Пылевые

бронхиты”.

ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ.

Учебные:

· Ознакомить с проблемой цеховой службы.

· Научить диагностировать профессиональные заболевания. Сформировать навыки по оформлению медицинской документации.

· Приблизить обучаемого к профессиональной компетентности.

Воспитательные:

· Воспитывать чувство бережного, тактичного обращения с пациентами при проведении опроса, обследования, манипуляций.

· поддерживать традицию сложившихся межпредметных связей.

Развивающие:

· Сформировать навык работы с документацией.

· Развить навык выступления перед аудиторией.

· выявить потенциал творческих возможностей каждого студента.

Студент должен знать:

· Функциональные обязанности фельдшера на здравпункте.

· Основные положения; инструкции; методические материалы по обследованию, диагностике и лечению больных, имеющих профессиональные болезни.

· Проведение реабилитационных и профилактических мероприятий.

· Приказы № 555 МЗ РФ от 29.09.89, № 90 МЗ РФ от 14.03.96.

Студент должен уметь:

· анализировать влияние условий труда на развитие профессионального заболевания.

· Интерпретировать основные вредные факторы.