Этнопедагогика, изучающая, исследующая народную педагогику как систему народного воспитания, является педагогикой национального спасения. Незабываема трагедия депортированных народов, сопровождавшаяся дискриминацией, преследованиями и даже категорическим запретом употребления родного языка в местах высылки. Народная педагогика в таких невыносимо тяжелых условиях почти нелегально действовала в семьях, связанных родственными узами. И в настоящее время народная педагогика продолжает оставаться самой главной, конструктивной, самой созидательной духовной силой в жизни наций. В народной педагогике сконцентрирована могучая сила гармонизации межнациональных отношений. Самое надежное знакомство с любым из народов - осведомленность в системе воспитания этого народа. Народная педагогика развивается при участии всех слоев населения, всего народа. Она делает ставку на творческую самостоятельность всех и каждого. Для участия в обогащении этнопедагогики чрезвычайно важны самообучение, самовоспитание, активное участие во взаимном воспитании. Огромное значение для изучения, освоения, исследования и применения традиционной культуры воспитания имеет этнопедагогический анализ обыденной информации, а также произведений литературы, живописи, киноискусства, музыки и др.
Сердцевиной этнопедагогики, ее душой является любовь... Любовь к детям, труду, культуре, народу, Родине... Обогащаясь знаниями по народной педагогике, учитель сможет лучше понять своих учеников и их семьи, стать подлинным воспитателем юных.
1. Богданова О.С., Калинин О.Д. Содержание и методика этических бесед с с младшими школьниками. – М.: Просвещение, 1982. - 160 с.
2. Васильева З.Н. Нравственное воспитание учащихся в учебной деятельности. – М.: Просвещение, 1978. - 235 с.
3. Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология. – М.: Просвещение, 1988.
4. Волков Г.Н. Этнопедагогика: Учеб. для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 1999. - 168 с.
5.
6. Джиббс Д., Бэсинджер К., Фуллер Д. Моральная зрелость: диагностика развития социоморальной рефлексии // Развитие личности. - 1997. - № 1.
7. Запорожец А. В. Избранные психологические труды. В 2х т.. М.: Наука, 1986. Зеленкова И.Л., Беляева Е.В. Этика. Учебное пособие и практикум. - Минск, 1997.
8. Каиров И.А., Богданова О.С. Азбука нравственного воспитания. – М.: Просвещение, 1975. - 319 с.
9. Каиров И.А., Богданова О.С. Нравственное развитие младших школьников в процессе воспитания. – М.: Просвещение, 1979. -189 с.
10. Константинов Н.А., Медынский Е.Н. История педагогики. - М.: Просвещение,-1982.- 445с
11. Курган Г.И. Процесс усвоения нравственных принципов и обеспечение моральности поведения // Моральный выбор / Под ред. А. И. Титаренко - М.: Педагогика, 1980. - С. 155-172.
12. Лапина Т.С. Проблемы индивидуальной нравственности // Мораль и этическая теория / Под. ред. О.П. Целиковой. - М.: Просвещение, 1974. - С. 106-143.
13. Леонтович К.Ф. Стадии морального развития личности, стиль поведения и художественный вкус // Психологические механизмы регуляции социального поведения / Под ред. М.И. Бобневой, Е.В. Шороховой. - М.: Наука, 1979.
14. Лихачев Б. Педагогика курс лекций. – М.: РАО, 1999. - 463 с.
15. Любицына М. И. В.А. Сухомлинский о воспитании детей. – Л., 1974.
16. Макаренко А.С. Соч. т.5. – М.: Учпедгиз,1960.
17. Марынко И.С. Нравственное воспитание школьников. – М.: Просвещение, 1969. -310 с.
18. Марынко И.С. Основы процесса нравственного воспитания школьников. - М.: Просвещение, 1980.- 181 с.
19. Матюхина Н.В. Михальчик Т.С. Психология младшего школьника. – М.: Просвещение, 1976. - 207 с.
20. Непомнящая Н. И. Становление личности ребенка 6-7 лет. - М.: Эксмо, 1992.
21. Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология. - М.: Российское педагогическое агентство, 1996.
22. Ожегов С. И. Словарь русского языка. – М.: Знание, 1989.
23. Особенности психологического развития детей 6-7-летнего возраста// Под. ред. Д. Б. Эльконина, А. Л. Венгера. М.: Педагогика, 1988.
24. Пиаже Ж. Суждение и рассуждение ребенка. – СПб: Союз, 1997.
25. Раншбург Й. Формирование и развитие морали // Раншбург Й., Поппер П. Секреты личности: Пер с венг. - М.: Айрис-пресс, 1983.
26. Сухомлинский В.А. Как воспитать настоящего человека. – Киев, 1975. - 273 г.
27. Свадковский И.Ф. Нравственное воспитание. – М.: Просвещение, 1972. - 144 с.
28. Титаренко В. Нравственное воспитание в семье// Культура семейных отношений. – М.: Просвещение, 1985.
29. Фрадкин Ф., Плохова М. Воспитание в семье и школе: взгляд сквозь десятилетия// Воспитание школьников. – 1993. - №6.
30. Харламов И.Ф. Нравственное воспитание школьников. – Иркутск, 1983.- 158 с.
31. Хвостов А.А. Диагностика индивидуальной морали: проблемы и перспективы // Развитие личности. - 1998. - № 3-4. - С. 62-82.
32. Хрестоматия по детской психологии//Под ред. Г. В. Бурменской. - М.: Владос, 1996.
33. Чернокозов И.. Профессиональная этика учителя. - Киев, 1988
34. Шпеман Р. Основные понятия морали: Пер. с нем. - М.: Аспект, 1993.
35. Штольц Х., Рудольф Р. Как воспитать нравственное поведение?. –М.: Просвещение, 1986. - 80 с.
36. Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды. М.: Просвещение, 1989.
37. Якобсон С. Г. Психологические проблемы этического развития детей. - М.: Просвещение, 1984.
38. Якобсон С.Г. Становление психологических механизмов этической регуляции поведения // Психология формирования и развития личности / Под ред. Л.И. Анцыферова. - М.: Просвещение, 1981.