4. Баханов К. Современная методика. //История Украины, №40. 2002.-162 с.
5. Богин В.Г. Новые технологии: возможности и результаты.- М.: Педагогика, 2002.- 421 с.
6. Болотина Р.Л. Педагогика. - М.: Просвещение, 1987. - 288 с.
7. Вагин А.А. Методика преподавания истории в средней школе. – М.: Просвещение, 1984. – 342 с.
8. Волков И. П. Много ли в школе талантов. – М.: Знание, Подписная научно-популярная серия Педагогика и психология. - №5, 1989.-158 с.
9. Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Теория и методика преподавания истории: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – М.: ВЛАДОС, 2003. – 384 с.
10. Гончаренко С.У. Інтеграція наукових знань і проблема змісту освіти // ПОСТМЕТОДІКА. – 1994. - № 2 (б). - 163 с.
11. Гора П. В. Повышение эффективности обучения истории в средней школе. - М.: Просвещение, 1988. - 208 с.- (Б-ка учителя ист, основ Сов гос-ва и права, обществоведения).
12. Гребенев И.В. Методические проблемы компьютеризации обучения в школе. //ПЕДАГОГИКА. – 1994. - №5. - 120 с.
13. Дичківська І. М. Інноваційні педагогічні технології: Навчальний посібник. - К.: АКАДЕМВИДАВ, 2004. - 352 с. (Альма-матер)
14. Загвязинский В.И. Учитель как исследователь. - М.: Наука, 1980. - 321 с.
15. Запорожец Н.И. Развитие умений и навыков учащихся в процессе преподавания. - М.: ПРОСВIТА, 1984 г. - 397 с.
16. Зверев И.Д. Максимова В.Н. Межпредметные связи в современной школе. – М.: ПЕДАГОГИКА, 1981. – 160 с.
17. Кирилов Г.Д. Теорія і практика уроку в умовах розвиваючого навчання. - М.: Педагогика, 1980. - 208 с.
18. Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике обучение на основе исследования, игры и дискуссии. (анализ зарубежного опыта). - Рига: ЭКСПЕРИМЕНТ, 1998.-180 с.
19. Колосков А.Г. Актуальные вопросы методики обучения истории в средней школе. – М.: Просвещение, 1984 - 425 с.
20. Коляда И. Урок суд, как вид инновационных учебных занятий. //История Украины, №33-34, 2002. - 235 с.
21. Короткова М. В. Методика проведения игр и дискуссий на уроках истории. - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. - 256 с.
22. Красовицкий М.Ю. От педагогической науки к практике. - К.: Наукова думка, 1990. - 256 с.
23. Кудрявцев В.Т. Проблемное обучение.-М.: Знание, 1991.-185с.
24. Кукушина В.С. Педагогические технологии.- Ростов на Дону: МАРТ, 2002.- 215 с.
25. Лернер И.Я. Дидактическиє мотивации учения в школьном возрасте. - М.: Просвещение, 1983.-235 с.
26. Львова Ю. Л. Творческая лаборатория учителя. - М.: ПРОСВЕЩЕНИЕ, 1985. - 184 с.
27. Педагогика / Под ред. Ю.К.Бабанского. - М.: Постметодика, 1983. - 359 с.
28. Педагогические технологии: Учебное пособие для студентов педагогических специальностей /Под общей редакцией В.С. Кукушина. – Серия Педагогическое образование. – Ростов на Дону: МАРТ, 2002. – 456 с.
29. Пидкосистый П.И. Педагогика. Уч. пособ. - М.: ВЛАДОС, 2000. - 320 с.
30. Прохорова Г. А. Обучение приемам составления планов по тексту учебника VII класса //Преподавание истории в школе.- 1975.- № 4.- 163 с.
31. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. - М.: ПОСТМЕТОДИКА, 1998. - 159 с.
32. Смирнова С.А. Педагогика. – М.: АКАДЕМИЯ, 2003. – 509 с.
33. Станкевич В.А. Методика преподавания истории в средней школе // Преподавание истории в школе – 1987 - №4. - 305 с.
34. Степанищев А. П. Методический справочник учителя истории. - М.: ВЛАДОС, 2001. - 320 с.
35. Степанищев А.Г. Методика преподавания и изучения истории: Учеб. пособие для студ. высш. учеб заведений: в 2 ч. – М.: ВЛАДОС, 2002. – 304 с.
36. Степанищев А.Т. - Методика преподавания и изучения истории: учебное пособие для студентов высших учебных заведений: в 2 г. - М.: ВЛАДОС, 2002. - гл.2 - 208 с.
37. Студеникин М.Т., Добролюбова В.И. Методика преподавания истории. - М.: ВЛАДОС, 2004.-253 с.
38. Хомерики О.Т. Развитие школы как инновационный процесс. – М.: ОБЩЕСТВО, 1997. - 200 с.
39. Шаталов В. Методические рекомендации для работы с опорными сигналами по истории. - М.: Знание, 1981. - 421 с.
| В V - VI классах | В VI-VII классах | В VIII-X классах |
| 1 | 2 | 3 |
| 1. Урок, содержащий все звенья процесса обучения.2. Урок изложения в форме рассказа.3. Урок повторения | 1. Урок, содержащий все звенья процесса обучения.2. Урок сообщения нового материала (рассказ, кино, экскурсия).3. Вводный урок.4. Заключительный урок.5. Урок разбора.6. Урок выработки умений и навыков.7. Повторительно-обобщающий урок | 1. Урок, вводный к теме.2. Урок сообщения нового материала.3. Урок разбора.4. Урок, заключительный по теме.5. Урок повторительный.6. Урок обобщающий.7. Урок опроса.8. Урок выработки умений и навыков.9. Урок применения знаний.10. Урок, содержащий все звенья процесса обучения |
ТИПЫ УРОКОВ ИСТОРИИ И ИХ СТРУКТУРА
| Типы уроков | Их структура |
| 1. Урок изучения нового материала 2. Повторительно-обобщающий урок 3. Контрольный урок 4. Комбинированный урок | 1-2-3-4-5-6 1-4-5-6 1-7-5-6 1-7-2-3-4-5-6 |
Источник: Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Теория и методика преподавания истории: учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Гуманист. изд. центр Владос, 2003. – С.218.
| Адекватные приемы и средства изучения различного по характеру исторического материала (12 групп) | ||||||||||||||||
| j | j | i | i | i | ||||||||||||
| Приемы и средства формирования образных представлений о главных исторических фактах — единичных событиях и типичных повторяющихся явлениях | Приемы и средства изуче-П1я неглавныхисторических Ьактов — единичных собы-гсш и типичных повторяю-цихся явлений и другого [тактического материала | |||||||||||||||
| А | Б | А | Б | |||||||||||||
| Приемы и средства эмпирического изучения фактического содержания исторического материала | Приемы и средства теоретического изучения исторического материала | |||||||||||||||
| А | Б | А | Б | |||||||||||||
| i | ||||||||||||||||
| Метод наглядного обучения основам наук | Метод устного обучения основам наук | Метод печат-но-словесного обучения основам наук | Метод практического обучения основам наук | |||||||||||||
Источник: Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Теория и методика преподавания исто-рии: учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Гуманист. изд. центр Владос, 2003. – С.162.
[1] Степанищев А.Г. Методика преподавания и изучения истории: Учеб. пособие для студ. высш. учеб заведений: в 2 ч. – М.: ВЛАДОС, 2002. – 304 с.
[2] Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Теория и методика преподавания истории: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – М.: ВЛАДОС, 2003. – 384 с.
[3] Дайри Н.Г. Главное усвоить на уроке. – М.: Нова, 1984.-234 с.
[4] Дичківська І. М. Інноваційні педагогічні технології: Навчальний посібник. - К.: АКАДЕМВИДАВ, 2004. - 352 с. (Альма-матер)
[5] Гора П. В. Повышение эффективности обучения истории в средней школе. - М.: Просвещение, 1988. - 208 с.- (Б-ка учителя ист, основ Сов гос-ва и права, обществоведения).
[6] Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Теория и методика преподавания истории: учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Гуманист. изд. центр Владос, 2003. – C.21.
[7] Степанищев А.Г. Методика преподавания и изучения истории: учеб. пособие для студ. высш. учеб заведений: в 2 ч. – М.: Гуманист. Изд. центр Владос, 2002. – ч1 – С.87.
[8] Запорожец Н.И. Развитие умений и навыков учащихся в процессе преподавания. - М.: ПРОСВIТА, 1984 г. – С.65.
[9] Степанищев А. П. Методический справочник учителя истории. - М.: ВЛАДОС, 2001. – С.162.
[10] Степанищев А.Т. - Методика преподавания и изучения истории: учебное пособие для студентов высших учебных заведений: в 2 г. - М.: гуманит. изд.центр ВЛАДОС, 2002. - гл.2 – С.101.
[11] Кларин М.В. в книге "Инновации в мировой педагогике" обучение на основе исследования, игры и дискуссии. (анализ зарубежного опыта). - Рига, НПЦ "эксперимент", 1998.-С.19.
[12] Высокое И.Е. Методы обучения и оценка знаний // Труды СГУ. Вып. 4. Серия "Психология и социология образования". М., 1997.-С.90
[13] Галузинський В.М. Индивидуальный подход в воспитании учащегося. - К.: Наукова думка, 1982.-С.66.
[14] Степанищев А.Г. Методика преподавания и изучения истории: учеб. пособие для студ. высш. учеб заведений: в 2 ч. – М.: Гуманист. Изд. центр Владос, 2002. – ч1 – С.31.
[15] Гончаренко С.У. Інтеграція наукових знань і проблема змісту освіти // Постметодика. – 1994. - № 2 (б). – С. 2 – 4.
[16] Бех І. Інтеграція як освітня перспектива // Початкова школа. – 2002. - № 5. – С. 5 - 6.
[17] Бех І. Інтеграція як освітня перспектива // Початкова школа. – 2002. - № 5. – С. 5 - 6.
[18] Дичківська І. М.Інноваційні педагогічні технології: Навчальний посібник. — К.: Академвидав, 2004. — С.21.
[19] Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Теория и методика преподавания истории: учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Гуманист. изд. центр Владос, 2003. – С.58.