2) проектирование;3) конструирование.
Педагогическое моделирование (создание модели) - это разработка целей (общей идеи) создания педсистем, процессов или ситуаций и основных путей их достижения.
Педагогическое проектирование (создание проекта) дальнейшая разработка созданной модели и доведение её до уровня практического использования.
Педагогическое конструирование (создание конструкта) - это дальнейшая детализация созданного проекта, приближающая его для использования в конкретных условиях реальными участниками воспитательных отношений.
Формы педагогического проектирования - это документы в которых описываются создание и действие педсистем, процессов, ситуаций.
Рассмотрим две формы проектирования.
Концепция - это одна из форм, посредством которой излагается основная точка зрения, теоретические принципы построения педсистем, процессов.
План - это документ, в котором даётся перечень дел, (мероприятий), порядок и место их проведения.
Принципы педагогического проектирования
1.Принцип человеческих приоритетов, как принцип ориентации на человека - участника педсистем, процессов, ситуаций.
2.Принцип саморазвития проектируемых педсистем, процессов, ситуаций означает создание их динамичными, гибкими, способными к модернизации.
Алгоритм проектирования педагогического объекта
Подготовительная работа:
1) анализ объекта проектирования;
2) выбор формы проектирования;
3) теоретическое обеспечение проектирования;
4) методическое обеспечение проектирования;
5) пространственно-временное обеспечение проектирования;
6) материально-техническое обеспечение проектирования;
7) правовое обеспечение проектирования.
Разработка проекта:
1) выбор системообразующего фактора;
2) установление связей и зависимостей компонентов;
3) написание документа.
Проверка качества проекта
1) мысленное экспериментирование применения проекта;
2) экспертная оценка проекта;
3) корректировка проекта;
4) принятие решения об использовании проекта.
Проектирование - это изобретательство, творчество.
Виды творчества во время педагогического проектирования
1.Моральное творчество - это деятельность в сфере морально-этических отношений учащихся и педагогов с использованием неповторимых, оригинальных подходов, дающая качественно новый результат (оно необходимо особенно при проектировании педситуаций).
2.Дидактическое творчество - это деятельность в сфере обучения по изобретению различных способов отбора и структурирования учебного материала, методов его передачи и усвоения учащимися.
3.Технологическое творчество - это деятельность в области педагогической технологии и проектирования, когда осуществляются поиск и создание новых педсистем, педпроцессов и ситуаций, способствующих повышению результативности воспитания учащихся.
4.Организаторское творчество - это творчество в сфере управления и организаторской деятельности по созданию новых способов планирования, контроля, взаимодействия учащихся и педагогов. Оно обеспечивает научную организацию труда.
Педагогическое проектирование является связующим звеном педагогической теории и практики.
9.2. Проектирование системы теоретического обучения рабочих
Педагогическая система - это целостное единство всех факторов, способствующих достижению поставленных целей развития человека (например, образовательное учреждение).
Частью системы начального профессионального образования является содержание подготовки рабочих.
Содержание подготовки рабочих делится на теоретическое и практическое.
Содержание теоретического обучения рабочих - это та часть опыта профессионально-трудовой и научной деятельности, усвоение которой обеспечивает эффективность выполнения своих функций рабочими и которая может быть использована как средство достижения цели.
Сущность теоретического обучения состоит в формировании тех знаний, отношений к производству, которые обеспечат рабочему получение определённой квалификации.
Теоретического обучения рабочих есть одновременно:
- продолжение школьного общего образования;
- научное обеспечение профессиональной практической деятельности;
- основа для последующего получения среднего профессионального образования, высшего, научного.
Функция теоретической подготовки - обслуживание их практической деятельности по специальности.
Содержание теоретического обучения конкретно связано с профессией. Оно опирается на такие формы проектирования:
- ЕТКС;
- профессииограмма;
- квалификационная характеристика;
- виды трудовой деятельности в условиях производства.
Проектирование теоретического обучения осуществляется в таких формах как:
- учебный план;
- учебная программа;
- учебник.
Учебный план - есть модель профессионально-технического образования посредством которой определяется содержание, формы и порядок обучения рабочих.
Теоретическое обучение в училищах состоит из 2-х циклов дисциплин:
- общеобразовательного;
- профессионального (профессионально-технического).
Общеобразовательный цикл делится на два подцикла:
- гуманитарный;
- естественнонаучный.
Тенденции развития содержания образования
1.Интеграция содержания образования - это объединение разрозненных знаний, укрупнение учебных дисциплин (например, "Этика и психология семейной жизни", "Информатика и вычислительная техника").
2.Дифференциация
3.Индивидуализация
Дальнейшее проектирование содержания теоретического обучения осуществляется посредством учебной программы.
Учебная программа - это проект конкретной учебной дисциплины, внесённой в учебный план.
В ней определяются цели изучения дисциплины, излагается содержание через темы, разделы.
Далее проектирование осуществляется через создание учебника.
Учебник - это такая форма проектирования, в которой согласно учебной программы излагаются основы научных знаний по соответствующему учебному предмету.
Учебник - это перевод содержания НПО на уровень учебного материала.
Функции учебника в педагогическом процессе:
- информационная;
- системообразующая;