2. Безразличие.
Родители не должны показывать ребенку, что им все равно, чем он занимается. Почувствовав их безразличие, он немедленно начнет проверять, насколько оно «настоящее», причем проверка может заключаться в совершении изначально плохих поступков. Ребенок будет ждать, последует ли за проступок критика. Лучше всего вместо показного безразличия постараться наладить с ребенком дружеские отношения, даже если его поведение вовсе не нравится родителям.
3. Слишком много строгости.
Дети должны слушаться старших беспрекословно – это самый важный принцип в воспитании. Однако слишком строгое воспитание, основанное на принципах, не всегда понятных ребенку, напоминает дрессировку. В таких случаях ребенок будет беспрекословно выполнять все в присутствии родителей и сознательно забывать обо всех запретах, когда их нет рядом. Убеждение лучше чрезмерной строгости.
4. Детей не надо баловать.
Избалованным детям очень тяжело приходится в жизни. Убирая буквально каждый камушек с дороги малыша, родители не делают ребенка счастливее. Скорее, наоборот, он часто ощущает свою беспомощность и одиночество.
5. Навязанная роль.
Дети, бывает, делают все, чтобы понравиться своим родителям, ведь папа и мама для них главнейшие люди на свете. Малыши даже готовы погрузиться в сложный мир взрослых. К сожалению, при этом их собственные проблемы так и остаются нерешенными.
6. Денежная.
Любовь не купить за деньги. Родители не должны чувствовать угрызения совести, если не
могут исполнить любое его желание. Счастливым ребенка делают не деньги, а осознание того, что он для родителей самый-самый.
7. Наполеоновские планы.
При заполнении дня ребенка нужными и полезными занятиями не стоит забывать о его желаниях, оставляя время для личных дел.
Приложение № 1
АКТ
обследования материально-бытовых условий семьи
_____________________________________________________________
(ф.И.О. главы семьи)
«____»___________200___г
Нами________________________________________________________
_____________________________________________________________
(фамилия, должность лица, проводящего обследование
_____________________________________________________________в присутствии_____________________________________
указать фамилии, имена присутствующих родителей,
_____________________________________________________________
(родственников, проживающих на данной площади)
проведено обследование материально-бытовых условий семьи, проживающей по адресу _________________________________
Обследованием установлено, что семья из ______человек:
_______________________________________________________________________________________________________________________________
Семья занимает жилую площадь (указать размер жилплощади, муниципальная или приватизированная квартира, наличие подсобного хозяйства, санитарное состояние помещения, условия жизни детей: имеется ли место для подготовки, для сна, и т.д.)
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Источники доходов семьи ___________________________
Доход _______________ рублей на каждого члена семьи.
Взаимоотношения между членами семьи _____________
если ненормальные, указать причину неблагополучия в семье
Взаимоотношение с соседями по квартире _____________
если ненормальные, то в чем заключаются, причины
Характеристика родителей: __________________________________
занимаются ли они должным образом воспитанием своих детей, личное поведение родителей: их образ жизни, употребление алкоголя
_____________________________________________________________
аморальное поведение и т.п.: привлекались ли к ответственности, обсуждалось ли их поведение в товарищеском суде, рабочем коллективе и т.п., когда, за что
В связи с чем проводилось обследование: _____________________
заявление, сообщение, жалоба, плановая проверка, состоящей на учете
Заключение __________________________________________________________________
Выводы и предложения, что требуется, по мнению обследующих, для устранения неблагополучной обстановки в семье и т.п.
_______________________________________________________________________________________________________________________________
1 экз. - в дело
2.экз. - социальному работнику
3 экз. – при необходимости (в РОВД, РОНО, КДН ,суд)
Обследование провели:
С актом ознакомлены:
Приложение № 2
План
индивидуальной работы с семьей
Ф.И.О. матери ___________________________
Ф.И.О. отца___________________________________
Ф.И. учащегося_______________________________
Класс________________________________________
| Проблема | Пути решения | Время исполнения | Предполагаемый результат | Конечный результат |
Приложение № 3
СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ СЕМЬИ.
Ф.И.О. ученика: _________________________________
Дата рождения: _______________
Домашний адрес: ____________________________________________
Телефон (домашний, сотовый): _____________________________
Состояние здоровья: _______________________________________
Социальный статус: опекаемый, приемный, сирота, из многодетной семьи, остронуждающийся.
(нужное подчеркнуть)
Сведения о родителях:
Ф.И.О. отца: _____________________________________
Дата рождения: ________________
Образование: ___________________________________________
Место работы: __________________________________________
Должность: _______________________________________
Рабочий или сотовый телефон: ______________________________
Социальный статус: ___________________
Ф.И.О. матери: ___________________________________________
Дата рождения: ________________
Образование: ______________________________________
Место работы: ______________________________
Должность: _______________________________________
Рабочий или сотовый телефон: ___________________________
Социальный статус: ____________________
Другие дети в семье (заполняется на каждого ребенка):
1. Ф.И.О.: ____________________________
Дата рождения: ________________________
Место нахождения: ______________________
2. Ф.И.О.: ____________________________
Дата рождения: ________________________
Место нахождения: _____________________
Жилищно-бытовые условия:
Благоустроенная квартира (___ комнаты), частный дом, неблагоустроенная квартира, общежитие, арендуют.
(нужное подчеркнуть)
Характеристика семьи:
Полная, живут с матерью, живут с отцом; благополучная, неблагополучная.
(нужное подчеркнуть)
Стиль воспитания:
Авторитарный, демократический, либеральный.
(нужное подчеркнуть)
Отношение семьи к учебному заведению: ___________
Литература
1. Бойко В.В. Общение и взаимодействие в процессе воспитания.//Советская педагогика. 1988, №2.
2. Дереклеева Н.И. Родительские собрания в 1-11 классах.//Вербум-М. М., 2001.
3. Капрвлова Р.М. Работа классного руководителя с родителями. М., 1980.
4. Петряевская Л.Г. Образование родителей. // М., Владос, Гуманитарный издательский центр, 1999.
5. Селиванова Н.Л. Современные представления о воспитательном пространстве.//Педагогика. 2000. №6.
6. Солавейчик С. Педагогика для всех. М., 1987.
7. Справочник заместителя директора по воспитательной работе. //Центр «Педагогический поиск», М., 2002.
8. Степанов Е.Н. педагогу о воспитательной системе школы и класса: Учебно-методическое пособие. М.: Творческий центр «Сфера», 2004.
9. Сухомлинский В.А. Родительская педагогика.// Избранные педагогические сочинения Т.3. М.. 1981.
10. Фридман Л.М. Психология воспитания. Книга для всех, кто любит детей. М., 2000.
11. Цабыбин С.А. Взаимодействие школы и семьи (педагогический всеобуч)// Издательство «Учитель», Волглград, 2004.
12. Щуркова Н.Е. Новое воспитание. М., 2001.