Методика использования ИКТ
на уроке английского языка по теме
«Биография» в 8 классе.
УМК «NewMillenniumАнглийский язык нового тысячелетия»
Учитель: Окулова Галина Михайловна
МОУ «Цивильская СОШ №2»
Введение
Использование информационных технологий в учебном процессе значительно повышает эффективность усвоения материала учащимися. Больших результатов можно достичь, применяя данные технологии в преподавании английского языка в младшей и средней школе. В старших классах использование информационных технологий позволяют раскрывать возможности учащихся в создании серьезных исследовательских, проектных работ с мультимедийными презентациями и т.д.
Использование интерактивной доски в сочетании с аудиосредствами позволяет реализовывать принципы наглядности, доступности и системности изложения материала.
При этом эти возможности реализуются не только в режиме просмотра, как это было при использовании презентаций на уроках, но и используя, специальный маркер и другие возможности доски, мы можем сочетать проверенные методы и приемы работы с обычной доской и набор интерактивных и мультимедийных возможностей.
Интерактивная доска позволяет осуществлять: активное комментирование материала, выделение, уточнение, добавление дополнительной информации посредством электронных маркеров.
Возможности интерактивной доски позволяют переключить школьников на понимание того, что видео и игровые программы успешно используются для обучения, способствуя развитию творческой активности, увлечению предметом, созданию наилучших условий для овладения навыками аудирования и говорения, что обеспечивает в конечном счете эффективность усвоения материала на уроках английского языка
Использование средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) на уроках иностранного языка достаточно актуальна для развития личности обучаемого и формирования у учащихся следующих компетенций: умений сравнивать преимущества и недостатки различных источников информации, выбирать соответствующие технологии ее поиска, создавать и использовать адекватные модели и процедуры изучения и обработки информации и т.д.
Исходя из выше сказанного планирование урока с использованием ИКТ делится на 4 этапа:
1. Концептуальный этап. На этом этапе определяется дидактическая цель с ориентацией на достижение следующих результатов:
· формирование, закрепление, обобщение или совершенствование знаний;
· формирование умений;
· контроль усвоения и т.д.
Исходя из целей урока и его педагогических задач, аргументируется необходимость использования средств ИКТ в образовательном процессе. Так, она может быть названа:
· дефицитом источников учебного материала;
· возможностью представления в мультимедийной форме информационных материалов; (звукового приложения к уроку, а именно песен А.Макаревича)
· необходимостью наглядной визуализации изучаемых явлений, процессов и взаимосвязей между объектами;(использование электронной игры для повторения числительных и дат, использование презентации)
· необходимостью формирования умений и навыков информационно-поисковой деятельности(работа с лексическими единицами по тематической группировке и слайд с таблицей для составления монологических высказываний)
· созданием условий для эффективной реализации прогрессивных психолого-педагогических методик (проектная деятельность, игровые, состязательные формы обучения и т.д.);
· необходимостью объективного оценивания знаний и умений в более короткие сроки.
В соответствии с указанными аргументами были выбраны необходимые образовательные электронные ресурсы конкретного методического назначения: обучающие, информационно-поисковые, имитационные, демонстрационные, моделирующие, контролирующие, учебно-игровые и т.д.
2. Технологический этап. На основе сформулированных требований к ОЭР по дидактическим целям и методическому назначению проводится их многофакторный анализ и отбор. Выбирается также форма урока иностранного языка (урок-презентация, урок-исследование, виртуальная экскурсия, практикум, тематический проект, обучающий урок и т.д.). Кроме того, проводится более детальный анализ (в том числе, возможно, доработка или модернизация) электронного ресурса.
Именно на этом этапе учитель иностранного языка определяет необходимое аппаратное и программное обеспечение ( мультимедийный компьютер, программные средства).
3. Операциональный этап. На этом этапе выделяются основные структурные элементы урока, осуществляется выбор способов взаимодействия различных компонентов (учитель – учащийся – ОЭР – учебный материал) и их функциональные взаимосвязи.
На данном этапе проводится детализация функций, возлагаемых на средства ИКТ, и способов их реализации, а так же выбор способов взаимодействия обучаемого с электронным ресурсом и обучающим. Осуществляется поэтапное планирование урока, для каждого из его этапов определяются цель, длительность, форма организации деятельности учащихся, функции преподавателя и основные виды его деятельности,форма промежуточного контроля и т.д., на основании чего заполняется технологическая карта.
Технологическая карта планирования урока с использованием средств ИКТ
| Предмет, класс | Английский язык, 8 класс | ||
| Тема урока,№ урока по теме | «Биография»2-й урок | ||
| Актуальность использования средств ИКТ | На уроке используются различные формы классной работы: фронтальная, групповая, работа в паре, индивидуальная. Использование интерактивной доски в сочетании с аудиосредствами позволяет реализовать принципы наглядности, доступности и системности изложения материала. Она стимулирует развитие мыслительной и творческой активности учащихся, увлечение предметом, создание наилучших условий для овладения навыками аудирования и говорения и обеспечивает эффективность усвоения материала на уроке английского языка. | ||
| Цель урока | Образовательная цель: научить учащихся составлять биографии знаменитых людей для монологических высказываний. | ||
| Задачи урока | обучающие | развивающие | воспитательные |
| Активизировать лексический материал по теме; повторить числительные и даты; PresentPerfect, PastSimpleTenses; практиковать учащихся в нахождении в тексте нужной информации;практиковать учащихся в аудировании, в построении монологических высказываний-биографий. | Развивать навыки работать в паре,группе. | Формировать стремление быть успешным в жизни. | |
| Вид используемых на уроке средств ИКТ | Электронное наглядное пособие, мультимедийная презентация, ресурсы Интернет: аудиозапись песен Андрея Макаревича | ||
| Необходимое аппаратное и программное обеспечение | Интерактивная доска, компьютер, мультимедийныйпроектор, программные средства. | ||
| Организационная структура использования ИКТ на уроке | |||
| Этап 1. Фоно-речевая зарядка | |||
| Цель использования ИКТ | повышение учебной мотивации учащихся путем использования на уроке интерактивной доски;совершенствование навыков работы с интерактивной доской; | ||
| Длительность этапа | 5-7 мин. | ||
| Основной вид деятельности со средствами ИКТ | 1)электронная игра (числа и даты);-Readthedates.2)отработка: числительные-года, даты (на доске);3)Listen and repeat the words.-лексические единицы по теме (слова на доске): 4)сгруппировать слова и фразы согласно заголовкам в таблице при помощи интерактивной доски и маркера: | ||
| Форма организации деятельности учащихся | Фронтальная, индивидуальная. | ||
| Функции и основные виды деятельности преподавателя на данном этапе | Контроль за речью учащихся | ||
| Этап 2. Презентация биографии Андрея Макаревича. | |||
| Цель использования ИКТ | Наглядность, доступность и системность изложения материала. | ||
| Длительность этапа | 15 мин. | ||
| Основной вид деятельности со средствами ИКТ | 1) работа по схеме-биографии(слайд)2)аудирование текста: AndreiMakarevich (2 раза) с демонстрациейслайдов на доске;3)контроль аудирования: вопросы на доске.4)составление биографии Андрея Макаревича по схеме (работа в паре) с опорой на электронную презентацию | ||
| Форма организации деятельности учащихся | Фронтальная, индивидуальная, парная. | ||
| Функции и основные виды деятельности преподавателя на данном этапе | Контроль и консультация | ||
| Этап 3. Прослушивание аудиозаписи песен А.Макаревича. | |||
| Цель использования ИКТ | Релаксация, организация беседы. | ||
| Длительность этапа | 3-4 мин. | ||
| Основной вид деятельности со средствами ИКТ | Аудирование | ||
| Форма организации деятельности учащихся | Фронтальная | ||
| Функции и основные виды деятельности преподавателя на данном этапе | Контроль, поддержание беседы | ||
| Этап 4 Построение монологического высказывания-биографии. | |||
| Цель использования ИКТ | Наглядность | ||
| Длительность этапа | 10 мин. | ||
| Основной вид деятельности со средствами ИКТ | Составление биографии Олега Газманова по таблице-презентации(на доске) | ||
| Форма организации деятельности учащихся | Групповая | ||
| Функции и основные виды деятельности преподавателя на данном этапе | Консультант | ||
4. Педагогическая реализация. Основная цель данного этапа – перевод педагогических принципов в конкретные обучающие воздействия. Для эффективного управления процессом обучения на основе средств НИТ требуется решение двух основных задач. Первая из них заключается в определении текущего психологического состояния и уровня знаний обучаемых. Вторая (задача управления познавательной деятельностью учащихся) – в планировании и реализации оптимальной последовательности действий, обеспечивающей усвоение необходимых знаний за минимальное время либо максимального объема знаний за заданное время. На этом этапе урока иностранного языка, связанным с использование средств информационных технологий, учитель главным образом обеспечивает индивидуальный контроль за работой учащихся. Не следует препятствовать обсуждению между учениками возникающих у них вопросов (запрет таких обсуждений обоснован лишь на этапе автоматизированного контроля), чтобы приобретенные на уроке знания стали для них личностно значимыми. Учитель же здесь – это скорее координатор, консультант по сложным вопросам, но не единственный источник информации.