регистрация /  вход

Методика использования информационных и коммуникационных технологий на уроке английского языка (стр. 1 из 2)

Методика использования ИКТ

на уроке английского языка по теме

«Биография» в 8 классе.

УМК « New Millennium Английский язык нового тысячелетия»

Учитель: Окулова Галина Михайловна

МОУ «Цивильская СОШ №2»


Введение

Использование информационных технологий в учебном процессе значительно повышает эффективность усвоения материала учащимися. Больших результатов можно достичь, применяя данные технологии в преподавании английского языка в младшей и средней школе. В старших классах использование информационных технологий позволяют раскрывать возможности учащихся в создании серьезных исследовательских, проектных работ с мультимедийными презентациями и т.д.

Использование интерактивной доски в сочетании с аудиосредствами позволяет реализовывать принципы наглядности, доступности и системности изложения материала.

При этом эти возможности реализуются не только в режиме просмотра, как это было при использовании презентаций на уроках, но и используя, специальный маркер и другие возможности доски, мы можем сочетать проверенные методы и приемы работы с обычной доской и набор интерактивных и мультимедийных возможностей.

Интерактивная доска позволяет осуществлять: активное комментирование материала, выделение, уточнение, добавление дополнительной информации посредством электронных маркеров.

Возможности интерактивной доски позволяют переключить школьников на понимание того, что видео и игровые программы успешно используются для обучения, способствуя развитию творческой активности, увлечению предметом, созданию наилучших условий для овладения навыками аудирования и говорения, что обеспечивает в конечном счете эффективность усвоения материала на уроках английского языка

Использование средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) на уроках иностранного языка достаточно актуальна для развития личности обучаемого и формирования у учащихся следующих компетенций: умений сравнивать преимущества и недостатки различных источников информации, выбирать соответствующие технологии ее поиска, создавать и использовать адекватные модели и процедуры изучения и обработки информации и т.д.

Исходя из выше сказанного планирование урока с использованием ИКТ делится на 4 этапа:

1. Концептуальный этап. На этом этапе определяется дидактическая цель с ориентацией на достижение следующих результатов:

· формирование, закрепление, обобщение или совершенствование знаний;

· формирование умений;

· контроль усвоения и т.д.

Исходя из целей урока и его педагогических задач, аргументируется необходимость использования средств ИКТ в образовательном процессе. Так, она может быть названа:

· дефицитом источников учебного материала;

· возможностью представления в мультимедийной форме информационных материалов; (звукового приложения к уроку, а именно песен А.Макаревича)

· необходимостью наглядной визуализации изучаемых явлений, процессов и взаимосвязей между объектами;(использование электронной игры для повторения числительных и дат, использование презентации)

· необходимостью формирования умений и навыков информационно-поисковой деятельности(работа с лексическими единицами по тематической группировке и слайд с таблицей для составления монологических высказываний)

· созданием условий для эффективной реализации прогрессивных психолого-педагогических методик (проектная деятельность, игровые, состязательные формы обучения и т.д.);

· необходимостью объективного оценивания знаний и умений в более короткие сроки.

В соответствии с указанными аргументами были выбраны необходимые образовательные электронные ресурсы конкретного методического назначения: обучающие, информационно-поисковые, имитационные, демонстрационные, моделирующие, контролирующие, учебно-игровые и т.д.

2. Технологический этап. На основе сформулированных требований к ОЭР по дидактическим целям и методическому назначению проводится их многофакторный анализ и отбор. Выбирается также форма урока иностранного языка (урок-презентация, урок-исследование, виртуальная экскурсия, практикум, тематический проект, обучающий урок и т.д.). Кроме того, проводится более детальный анализ (в том числе, возможно, доработка или модернизация) электронного ресурса.

Именно на этом этапе учитель иностранного языка определяет необходимое аппаратное и программное обеспечение ( мультимедийный компьютер, программные средства).

3. Операциональный этап. На этом этапе выделяются основные структурные элементы урока, осуществляется выбор способов взаимодействия различных компонентов (учитель – учащийся – ОЭР – учебный материал) и их функциональные взаимосвязи.

На данном этапе проводится детализация функций, возлагаемых на средства ИКТ, и способов их реализации, а так же выбор способов взаимодействия обучаемого с электронным ресурсом и обучающим. Осуществляется поэтапное планирование урока, для каждого из его этапов определяются цель, длительность, форма организации деятельности учащихся, функции преподавателя и основные виды его деятельности,форма промежуточного контроля и т.д., на основании чего заполняется технологическая карта.

Технологическая карта планирования урока с использованием средств ИКТ

Предмет, класс Английский язык, 8 класс
Тема урока, № урока по теме «Биография»2-й урок
Актуальность использования средств ИКТ На уроке используются различные формы классной работы: фронтальная, групповая, работа в паре, индивидуальная. Использование интерактивной доски в сочетании с аудиосредствами позволяет реализовать принципы наглядности, доступности и системности изложения материала. Она стимулирует развитие мыслительной и творческой активности учащихся, увлечение предметом, создание наилучших условий для овладения навыками аудирования и говорения и обеспечивает эффективность усвоения материала на уроке английского языка.
Цель урока Образовательная цель: научить учащихся составлять биографии знаменитых людей для монологических высказываний.
Задачи урока обучающие развивающие воспитательные
Активизировать лексический материал по теме; повторить числительные и даты; PresentPerfect, PastSimpleTenses; практиковать учащихся в нахождении в тексте нужной информации; практиковать учащихся в аудировании, в построении монологических высказываний-биографий. Развивать навыки работать в паре,группе. Формировать стремление быть успешным в жизни.
Вид используемых на уроке средств ИКТ Электронное наглядное пособие, мультимедийная презентация, ресурсы Интернет: аудиозапись песен Андрея Макаревича
Необходимое аппаратное и программное обеспечение Интерактивная доска, компьютер, мультимедийный проектор, программные средства.
Организационная структура использования ИКТ на уроке
Этап 1. Фоно-речевая зарядка
Цель использования ИКТ

повышение учебной мотивации учащихся путем использования на уроке интерактивной доски;

совершенствование навыков работы с интерактивной доской;
Длительность этапа 5-7 мин.
Основной вид деятельности со средствами ИКТ 1)электронная игра (числа и даты); -Readthedates. 2)отработка: числительные-года, даты (на доске); 3)Listen and repeat the words. -лексические единицы по теме (слова на доске): 4)сгруппировать слова и фразы согласно заголовкам в таблице при помощи интерактивной доски и маркера:
Форма организации деятельности учащихся Фронтальная, индивидуальная.
Функции и основные виды деятельности преподавателя на данном этапе Контроль за речью учащихся
Этап 2. Презентация биографии Андрея Макаревича.
Цель использования ИКТ Наглядность, доступность и системность изложения материала.
Длительность этапа 15 мин.
Основной вид деятельности со средствами ИКТ 1) работа по схеме-биографии(слайд) 2)аудирование текста: AndreiMakarevich (2 раза) с демонстрацией слайдов на доске; 3)контроль аудирования: вопросы на доске. 4)составление биографии Андрея Макаревича по схеме (работа в паре) с опорой на электронную презентацию
Форма организации деятельности учащихся Фронтальная, индивидуальная, парная.
Функции и основные виды деятельности преподавателя на данном этапе Контроль и консультация
Этап 3. Прослушивание аудиозаписи песен А.Макаревича .
Цель использования ИКТ Релаксация, организация беседы.
Длительность этапа 3-4 мин.
Основной вид деятельности со средствами ИКТ Аудирование
Форма организации деятельности учащихся Фронтальная
Функции и основные виды деятельности преподавателя на данном этапе Контроль, поддержание беседы
Этап 4 Построение монологического высказывания-биографии.
Цель использования ИКТ Наглядность
Длительность этапа 10 мин.
Основной вид деятельности со средствами ИКТ Составление биографии Олега Газманова по таблице-презентации(на доске)
Форма организации деятельности учащихся Групповая
Функции и основные виды деятельности преподавателя на данном этапе Консультант

4. Педагогическая реализация. Основная цель данного этапа – перевод педагогических принципов в конкретные обучающие воздействия. Для эффективного управления процессом обучения на основе средств НИТ требуется решение двух основных задач. Первая из них заключается в определении текущего психологического состояния и уровня знаний обучаемых. Вторая (задача управления познавательной деятельностью учащихся) – в планировании и реализации оптимальной последовательности действий, обеспечивающей усвоение необходимых знаний за минимальное время либо максимального объема знаний за заданное время. На этом этапе урока иностранного языка, связанным с использование средств информационных технологий, учитель главным образом обеспечивает индивидуальный контроль за работой учащихся. Не следует препятствовать обсуждению между учениками возникающих у них вопросов (запрет таких обсуждений обоснован лишь на этапе автоматизированного контроля), чтобы приобретенные на уроке знания стали для них личностно значимыми. Учитель же здесь – это скорее координатор, консультант по сложным вопросам, но не единственный источник информации.

Похожие статьи

Узнать стоимость написания работы
Оставьте заявку, и в течение 5 минут на почту вам станут поступать предложения!