Смекни!
smekni.com

Взаимодействие школы и социально-культурной сферы села на примере Назаровского района Красноярского (стр. 13 из 19)

25. Лукьяненко, Л.С. Социально-педагогическая поддержка сельской семьи / Л.С. Лукьяненко, И.О. Барковская. – М., 2006. – с.

26. Лухманов, Н.Д. Социально-географические аспекты реструктуризации сети школ в сельской местности / Н.Д. Лухманов, В.Н. Аванесова, И.В. Канцебовская. – М.: НПФ «Аделиз», 2001.

27. Мелентьева, Ю.П. Сельская библиотека: Проблемы развития и перспективы: Научно методическое пособие / Ю.П. Мелентьева. – М.: Либерия, 2003. – 96 с.

28. Место школы в системе образования страны/ www.5ballov.ru /yandex/ 2005.

29. Мудрик, А.В. Социальная педагогика: Учеб. для студ. пед. вузов / Под ред. В.А. Сластенина. - М.: Изд. центр «Академия», 1999. - 184 с.

30. О реструктуризации сети общеобразовательных учреждений, расположенных в сельской местности /www.innovbusiness.ru /yandex/ 2007.

31. Опыт реструктуризации сети сельских школ в Московской области/ www.ipk.admin.tstu.ru/newscod/rambler/ 2007.

32. Плечникова, Н.А. Житница Красноярья. Назаровский район / Н.А. Плечникова. – Красноярск, 2004.

33. Пичугина, Г.В. Сельская школа: Труд и личность: Метод. пособие / Г.В. Пичугина. – М.: ИСПС, 2004. – 246 с.

34. Село и школа. – Москва: Эврика, 2005 год, 416 с.

35. Силласте, Г.Г. Сельская школа и село России в начале XXI века: Монография / Под. общ. ред. Ю.В. Борисова. – М.: Центр образовательной литературы, 2003. – 502 с.

36. Социальная педагогика: Монография / Под ред. В.Г. Бочаровой. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004. – 540 с.

37. Современная сельская школа в условиях реализации Национальных проектов. - М., 2006.

38. Стрельцов, Ю.А. Общение в сфере свободного времени / Ю.А. Стрельцов. – М: , 1991. – с.

39. Школа – культурный центр. Новые ценности образования, 3 (18) 2004.

40. Фрумин, И.Д. Тайны школы / И.Д. Фрумин. – Красноярск, 1999.

41. Фрумин, И.Д. Образовательное пространство как пространство развития // Вопросы психологии. – М., 1993, №1.

42. Хижняков, С.С. Народное просвещение на селе: уроки земства / С.С. Хижняков. – М.: ИСПС РАО, 2005. – 112 с.

43. Ясвин, В.А. Психолого-педагогическое проектирование образовательной среды // Дополнительное образование. – М., 2000, №2.

44. Ясвин, В.А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию / В.А. Ясвин. - М.., 2001.


Приложение 1

Таблица 1

Доход на одного члена в месяц в сельской семье:

менее 1000 от 1000 до 3000 от 3000 до 10000 более 10000
14,5 % 46 % 31,5 % 8 %

Таблица 2

Успеваемость детей 9 – 11 классов

отличник ударник бывают и тройки троечник неуспевающий
8 % 28 % 44 % 20 % 0

Таблица 3

Негативные факторы окружающей жизни села

Родители, % Дети, %
нестабильность 61,5 25,6
угроза безработицы 21,5 44,8
терроризм, войны 13,8 35,2
бездуховность населения 23 21
повальное пьянство 40 38,4
развал экономики 17 20,5
угроза войны, террористических актов 15,3 25,6
равнодушие, жестокость людей 57 38,4
материальные проблемы 52,3 32,7
разгул преступности 33,8 40
межнациональные отношения 15,3 11
наркомания 63 50
угроза СПИДа 26,1 44,2
экология 40 25,6
личные проблемы 15,3 27

Таблица 4

Используемые в обучении инновационные педагогические технологии

(по результатам ответов директоров сельских школ):

Инновационные педагогические технологии Чаще всего Редко Нет
Проблемное обучение (развитие творческого мышления и познавательной активности) 40 % 10 %
Модульное обучение 30 % 30 %
Личностно-ориентированная технология 40 % 10 %
Развивающее обучение 30 % 30 %
Программированное обучение 10 % 10 %
Текстовый контроль 30 % 10 %
Авторские технологии 40 %
Какие еще? КСО, ИКТ

Таблица 5

Психотравмирующие факторы села, пагубно влияющие на обучение и воспитание детей (по результатам опроса директоров сельских школ):

Психотравмирующие факторы села В 1-юочередь, % Во 2-юочередь, %
Социальная незащищенность 60 10
Преступность, варварство односельчан 30 10
Неблагополучие в семье 100
Равнодушие, жестокость родителей, односельчан 10 30
Безработица 40 20
Отсутствие идеалов 30 10
Экологические проблемы 20
Пьянство 50

Таблица 6

Необходимая дополнительная помощь в целях частичного улучшения образованности школьников (по результатам опроса директоров сельских школ):

Чья помощь Мл. школьники Ср. школьники Ст. школь-кн
Факультативов 50 % 70 %
Клубов по интересам 30 % 50 % 50 %
Интернета 10 % 70 % 90 %
Библиотеки 50 % 60 % 60 %
СМИ 10 % 50 %
Семьи 80 % 40 % 40 %

Таблица 7

Изменения школы, произошедшие за последнее десятилетие

1.стала хуже 9.2 %
2. стала лучше 37 %
3. в чем-то улучшилась, в чем-то ухудшилась 40 %
4. ничего не изменилось 0
5. затрудняюсь ответить 12,3 %

Таблица 8

Основные цели школы, которые являются важными

Цели Важно, %
Сформировать потребность и желание продолжать образование 96
Развить организованность и самоорганизованность 84
Дать навыки, необходимые для жизни в обществе 90
Научить применять полученные знание к решению проблем 88
Дать хорошее образование, знания 92
Развивать спорт, проводить соревнования 80
Заниматься воспитательной работой 62
Сохранить здоровье детей 90
Развивать патриотизм, гражданские качества 84

Таблица 9

Основные цели школы, которые реализуются

Цели Реализуется, %
Сформировать потребность и желание продолжать образование 78
Помочь выбрать профессию, сделать карьеру 64
Развить организованность и самоорганизованность 54
Обеспечить поступление в ВУЗ 56
Научить применять полученные знание к решению проблем 50
Дать хорошее образование, знания 70
Развивать спорт, проводить соревнования 68
Заниматься воспитательной работой 64
Сохранить здоровье детей 64
Развивать патриотизм, гражданские качества 60

Таблица 10

Отношение к введению профильного обучения

Давно пора, во всем мире существует профильное обучение 3 – 6 %
Хорошее нововведение, это избавит ребенка от изучения не нужных ему в дальнейшем предметов 15 – 30 %
Не думаю, чтобы это серьезно повлияло на качество образования 3 – 6 %
Хорошее нововведение, это поможет ребенку лучше подготовиться к выбору профессии 22 – 44 %
Сложно сказать, ребенок в 9 классе плохо представляет себе будущее 17 – 34 %
Другой вариант 4 – 8 %
Нет ответа 3 – 6 %

Таблица 11

Желаемый профиль обучения в старших классах для своего ребенка

Физико-математический 32.3 %
Социально-экономический 29.2 %
Психолого-педагогический 29.2 %
Гуманитарный 18.5 %
Агротехнологический 1.5. %
Медицинский 16.9 %
Архитектурно-строительный 13.8 %
Биолого-химический 7.7 %

Таблица 12

Наиболее целесообразные варианты профильного обучения

Профессионально-ориентирующие 34 %
Социализирующие 10 %
Общеобразовательные 14 %
Индивидуально-орниентированные 24 %
Предвузовские 12 %
Разделение естественно-научных, гуманитарных и технологических 22 %
Универсальное обучение (непрофильный класс с хорошей подготовкой) 32 %
Другой вариант (какой именно) 1
Нет ответа 14%

Таблица 13

Школа нравится родителям тем, что:

1 она в селе одна, другой нет
2 высококвалифицированные и доброжелательные педагоги
3 выбора нет
4 хороший уровень подготовки
6 занимает первые места
7 хорошее общение с детьми
9 преподавание уроков и знаний, уютная чистая школа
10 хороший уровень образования
12 готовит к вузу
13 хорошее отношение учителей к ученикам
14 рядом с домом
15 небольшие классы
17 я выпускник этой школы
18 есть условия для получения знаний, развития и занятия любимым делом

Таблица 14

Школа не нравится родителям тем, что:

1 много цинизма
2 много преподавателей пенсионного возраста
3 мало уделяют внимания развитию ребенка
4 нет учителей достаточной квалификации по некоторым предметам
6 учителя работают за деньги, дети никому не нужны

Таблица 15