Смекни!
smekni.com

Взаимодействие школы и социально-культурной сферы села на примере Назаровского района Красноярского (стр. 14 из 19)

Факторы, оказывающие позитивное влияние на модернизацию сельской школы (по результатам опроса директоров сельских школ):

Возможные факторы В 1-юочередь Во 2-юочередь
Строительство новых школ и ремонт старых 40 % 10 %
Освобождение школ от налогов 20 % 20 %
Финансовое обеспечение, укрепление материал-технической базы школ 100 %
Методическое и информационное обеспечение сельских школ 70 % 10 %
Учебно-методическое обеспечение 70 %
Снижение учебной нагрузки учителей 30 % 30 %
Создание социальной и психологической службы в школе 40 % 10 %
Бесплатное питание учащимся 20 % 20 %
Бесплатные учебники 50 % 10 %
Повышение зарплаты учителям 50 %
Возможные факторы В 1-юочередь Во 2-юочередь
Государственная поддержка сельских абитуриентов, льготы сельским абитуриентам при поступлении в ВУЗы 30 % 30 %
Создание центров социальной поддержки детей 30 % 30 %
Обеспечение жильем учителей, ссуды на строительство 30 % 30 %

Таблица 16

Взаимодействие учреждений образования с различными структурами района

(по результатам опроса глав сельских советов):

структуры Постоянно, % Время от времени, % Никогда, % Не знаю, %
1 Администрация района 100
2 Администрация села 100
3 Управление образования 100
4 Управление сельского хозяйства 30 70
5 Управление здравоохранения 20 30
6 Управление и учреждения культуры 60 20
7 Управление социальной защиты 50 10
8 Пожарная инспекция 10 40
9 Суд и прокуратура 70
10 УВД, милиция, ИДН 10 70 10
11 ГИБДД 30
12 Военный комиссариат 20 60 10
13 Комитет по делам молодежи 40 30
14 Предприятия села, района 40 10
15 Другие образовательные учреждения района 60
16 ВУЗы, техникумы, заочные школы 20 10
17 Общественные организации 30 20

Таблица 17

Взгляд педагога на отношение родителей к трудовой подготовке

Одобряют подготовку к труду в личном подсобном хозяйстве 40 %
Считают, что это мешает общеобразовательной подготовки 8 %
Не связывают будущее своих детей с с/х трудом 36 %
Заинтересованы в с/х подготовки как гарантии поступления в с/х ВУЗ 16 %
Заинтересованы в получении профессии и соответствующего документа 14 %

Другое:

Нет такой заинтересованности
Нет такой практики по сельскохозяйственному профилю
Затрудняюсь ответить
Безразличие

Таблица 18

Отношение родителей к трудовой подготовке школьников по сельскохозяйственному профилю

одобряю подготовку к труду в сельском хозяйстве 43 %
считаю, что она мешает учебе 18.4 %
не связываю будущее своих детей с сельскохозяйственным трудом 28 %

Таблица19

Инициаторы общественно значимой деятельности детей и молодежи в сельской школе:

1. Сами молодые люди -10 % 5. Администрация района - 50 %

2. Родители школьников - 10 % 6. Общественные организации - 10 %

3. Педагоги -50 % 7. Сельчане - 0

4. Администрация школы -40 % 8. Переселенцы - 0

Таблица 20

Образовательные и социальные потребности родителей

1. возможность получения качественного образования для детей 43 %
2. культурный отдых, работа учреждений культуры, развитие самодеятельности 38.5 %
3. повышение (получение) компьютерной грамотности 30 %
4. организация летнего отдыха детей 29.2 %
5. получение дополнительного профессионального образования 20 %
6. работа спортивных секций, оздоровительная работа 15.3 %
7. выход в Интернет, услуги компьютерной и множительной техники 9.2 %
8. повышение правовой и экономической грамотности (расчет пенсии, кредита, операции с собственностью и т.д.) 9.2 %
9. получение дополнительной информации о событиях в стране и мире 4.6 %

Таблица 21

Связь школы с жизнью села, района:

Формы взаимодействия %
1. Организация спорта, ЗОЖ населения 68
2. Организация досуга населения, худ. самодеятельность 62
3. Помощь ветеранам, людям, оказавшимся в трудном соц. положении 62
4. Реализация школьниками соц. проектов 60
5. Оказание образовательных услуг населению 52
6. Оказание консультативной помощи 30
7. Выполнение различных заказов населения на школьном оборудовании (компьютеры, услуги Интернет, эл. почты и т.д.) 20
8. Реализация продукции, произведенной в школе 12
9. Оказание посреднических услуг 10
Нет ответа 2

Приложение 2

Анкета 1.для директоров сельской школы

Уважаемые коллеги!

Приглашаем Вас принять участие в социально-педагогическом исследовании «Исследование взаимодействия школы и социально-культурной сферы села в развитии образования».

Техника заполнения анкеты: внимательно прочитайте каждый вопрос и обведите номер позиции, которая наиболее полно совпадает с Вашей точкой зрения. Правильным будет любой ответ, отражающий Вашу точку зрения.

1. В каком состоянии, по Вашему мнению, находится система образования на селе?

А) В упадке г) В режиме развития

б) В ситуации поиска д) Затрудняюсь ответить

2. Что больше всего влияет на снижения интереса к обучению Младшиешкольники Подростки Старшие школьник
Перегруженность учебных программ
Отсутствие связи учебных предметов с жизнью
Межпредметная разобщенность
Низкий престиж образованности у детей
Низкий престиж образованности у родителей
Уровень квалификации учителя
Низкий уровень материального положения в семьях детей
Педагогическая запущенность учащихся
Низкий уровень нравственности в семье
Что-то еще
3. Какие методы в Вашей практике наиболее эффективны для преодоления неуспеваемости школьников Младшиешкольники Подростки Старшие школьники
Повышение квалификации учителя
Обращение за помощью к психологу, соц.пед-гу
Дополнительные групповые занятия
Дополнительные индивидуальные занятия
Шефство сильных учеников над слабыми
Соревнование в обучение между группами
Беседа завуча, директора с неуспевающими
Беседа с родителями
Обсуждение на педсовете
Что-то еще
4. Какие инновационные педагогические технологии Вам удается использовать при обучении детей? Чащевсего Редко Нет
Проблемное обучение (развитие творческого мышления и познавательной активности)
Модульное обучение
Личностно-ориентированная технология
Развивающее обучение
Программированное обучение
Текстовый контроль
Авторские технологии
Какие еще?
5. Помогают ли родители учащимся в обучении? Часто Редко Нет
Участвуют в совместных педсоветах
Посещают школу, интересуются успеваемостью
Помогают деньгами в обустройстве школы, при покупки учебников
Уделяют время культурному общению с детьми дома
Контролируют выполнение домашнего задания
Советуются с учителями о способностях своих детей
Исключают пьянство и скандалы в семьях
Исключают жестокость в обращении

К каких классах ученикам Вашей школы нужна дополнительная помощь для усвоения программного материала? Отметьте ответы по каждой строке

Чья помощь Мл.школьн Ср.школьн Ст.школьн
Факультативов
Клубов по интересам
Интернета
Библиотеки
СМИ
Семьи

7. Как Вы относитесь к введению ЕГЭ?

8. Как Вы относитесь к 12-летнему обучению?

9. Как Вы оцениваете уровень преподавания следующих дисциплин в Вашей школе? Высокий Средний Низкий
Гуманитарных
Общественно-научных (история, граждановедение)
Естественно-научных
Эстетического цикла (музыка, МХК, пение и пр
Технологических, ориентированных на участие детей в сельскохозяйственном труде
Физкультурно-оздоровительного цикла
10. Как влияет образовательный процесс в современной сельской школе на формирование у учащихся устойчивых умений в представленных областях деятельности(ответы даются по каждой строчке) Оченьвлияют Маловлияют Невлияют
Учебной деятельности (учиться, добывать знания)
Коммуникативной деятельности (общительность)
Исследовательской деятельности
Проективной деятельности
Профессиональной ориентации на:- труд сельскохозяйственный- труд в других производственных сферах- труд в сфере обслуживания- труд в сфере социальной помощи- труд в сфере образования
Подготовки к семейной жизни

11. Насколько Вы удовлетворены условиями, имеющимися в Вашей школе