Смекни!
smekni.com

Виховання козака-лицаря (стр. 48 из 97)

Дістають перші уявлення про взаємозв'язок зовнішньої і внутрішньої культури.
Засвоюють правила ввічливості, точності, акуратності, охайності. Беруть участь у заняттях з
культури поведінки: "Чарівні слова", "Поважай свій і чужий час", "Друзі Мойдодира", "Охайність
та акуратність в одязі", "Як поводитися в театрі й кіно", "Ми йдемо в гості", "Як ми проводимо
перерви". Організовують під керівництвом джур, учителів заняття-ігри: "Екскурсія по школі",
"Подорож по місту чемних", "Прогулянка по алеї дбайливих". Учаться приязно вітатися з
учителями, працівниками школи, знайомими, товаришами, виявляти ввічливість і увагу до
навколишніх. Засвоюють правила культури поведінки в школі, на вулиці, в громадських місцях.

107


Учаться долати труднощі у процесі засвоєння нових знань, виконання домашніх завдань,
трудових і громадських доручень, не втрачати надії при невдачах. Прагнуть переборювати свої
примхи, впертість, капризи, лінощі, поєднувати особисті інтереси з інтересами, справами
колективу. Учаться розуміти справжній зміст понять "можна" ї "не можна", "треба" і "не хочу",
виконувати важку, нецікаву, але потрібну для колективу роботу, а також виявляти настирливість
у змаганнях, оглядах, співпереживати радість перемоги і гіркоту невдач.

Хлопчики й дівчатка засвоюють позитивний досвід дружніх, поважливих стосунків у школі
й поза школою, учаться переборювати скованість і настороженість у спілкуванні, допомагають
одне одному; разом відзначають дні народження, поздоровляють із святом; дістають початкові
уявлення про моральні відносини членів сім'ї, беруть участь у бесідах про сім'ю, про мам і тат,
бабусь та дідусів: "Сім'я, в якій я живу","Як ми проводимо вихідний день", і т.п.; дбайливо
ставляться до своїх батьків і членів сім'ї.

Читають у газетах, книжках оповідання, вірші про конкретні приклади непримиренності в
боротьбі з порушеннями правил поведінки, норм дружби і товариськості. Учаться розуміти зміст
і виступати на зборах проти наклепництва, жадібності, забіякуватості. Учаться не обходити
погані вчинки товаришів, брати посильну участь в удосконаленні дійсності.

Козацька культура. Художньо - естетичне виховання.

Учаться помічати прекрасне в тому, що їх оточує: звертають увагу на красу шкільного
приміщення, на рослини, які прикрашають школу, розглядають картини й виставки творчіх робіт
учнів. На екскурсіях учаться помічати красу міського й сільського пейзажів, спостерігають за
виглядом і забарвленням неба в різні години, в різні пори року, а також за різним станом
погоди. Вивчають вірші про природу і працю, вчаться розуміти поетичні образи, виразність
означень і інтонацій, намагаються використати їх у власній мові.

Беруть участь у бесідах про прочитані книжки, теле і кінофільми. Здобувають початкові
знання про спектаклі, теле і кінофільми як твори мистецтва. Знайомляться з кращими творами
образотворчого мистецтва в музеях і на виставках; по репродукціях, діапозитивах, записах.
Слухають записи музичних творів. Колективно переглядають кіно і телефільми, слайди,
репродукції про рідний край, про тварин, школу, ровесників, про працю дітей.

Дають загальні емоційні оцінки художнім творам; ілюструють прочитані книжки, побачені
спектаклі й фільми, прослухані музичні твори. Розповідають про свої найцікавіші „зустрічі з
музикою". Знайомляться з пам"ятниками культури і народного мистецтва, з місцевими
майстрами-умільцями прикладного мистецтва, спостерігають за їх роботою. Шефствують над
пам'ятниками культури поблизу школи.

Малюють на вільні теми, на музичних заняттях розучують пісні, займаються
хореографією, беруть участь в іграх-танцях, у рольових іграх-виставах; у художніх і музичних
школах розвивають свої здібності. Розучують пісні й танці, виступають на ранках, у шефів, у
дитячих садках і сімейних вечорах з читанням віршів, інсценіровками байок, шарад, епізодів з
казок і художніх творів. Майструють іграшки з природного матеріалу /жолудів, качанів кукурудзи,
горіхів, шишок та ін./, картону , пластиліну, вчаться акуратно виготовляти їх; роблять аплікації,
займаються вишиванням, випилюванням, випалюванням по дереву, Із пап'є-машє
виготовляють персонажів, роблять прикраси до новорічної ялинки та інших свят. Випробовують
свої сили в створенні казок, написанні віршів.

У класі, коридорах, удома і на вулиці підтримують чистоту й порядок. Беруть участь у
художньому оформленні приміщень. Гарно оформляють зошити, суперобкладинки підручників і
книжок, закладки для них, стежать за їх збереженням. Вирощують квіти, розводять квітники.
Скромно й акуратно вдягаються, звертають увагу на охайність одягу. Беруть участь у бесідах:
"Гарні і негарні вчинки", "Чим гарні люди навколо нас", "Наш дім" та ін.

Аналізують гарні і негарні вчинки. Переглядають і обговорюють малюнки, карикатури,
фільми, де висміюються неохайність і нечепурність зовнішнього вигляду школярів. Учаться
помічати недоліки в поведінці, зовнішньому вигляді негативних героїв казок, байок, оповідань та
інших художніх творів.

ІІІ. КУЛЬТУРА ПРЕДМЕТНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Природа. Екологічне виховання. 8. Наука-техніка. Сприяння творчому розвитку
особистості.

Школярі беруть участь у бесідах про роль знань у праці, освоенні природи /"Наше
навчання на користь Батьківщині" та ін./, добирають ілюстративний матеріал, беруть участь у

108


дидактичних іграх; привчаються правильно оцінювати свої успіхі й успіхі товаришів. Беруть
участь у зборах загону /"Ми тепер школярі", "Козачата - старанні хлоп'ята, добре навчаються,
люблять школу", "Наша школа", "Умій учитися, щоб уміти трудитися"/, вивчають вимоги Правил
для учнів до навчальної роботи школяра.

Розповідають про свої спостереження за погодою, змінами, які відбуваються в природі й
праці людей у різні пори року, про прочитане, побачене в кіно, театрі, на виставці; ведуть
щоденники природи та праці, самостійно знаходять відповіді на поставлені запитання; беруть
участь у навчальній роботі класу, пізнавальних іграх, у нескладних вікторинах, відгадуванні
загадок, в іграх на кмітливість. Вчаться використовувати у відповідях знання та уміння,
організовують виставки книг, зошитів, виробів; готують гербарії, альбоми, беруть участь у
ранках, бесідах "Книжкове свято", "Зустріч Букваря", "Прощання з Букварем", "Як робиться
книжка", у святі "Тиждень дитячої книжки".

Обговорюють на зборах, нарадах ставлення товаришів до навчання, їхню неправильну
поведінку; вчаться чуйно і уважно ставитися де успіхів товаришів, досягнутих у навчанні.
Допомагають один одному у виконанні завдань учителя, беруть участь у бесідах про прочитані
книжки, радіо і телепередачі.

Знайомляться з основними правилами організації навчальної праці, беруть участь у
роботі щодо опанування "Азбуки організованості", у спільній роботі щодо складання пам"яток
правильної організації навчальної роботи; засвоюють правила поводження з книжкою і
користування шкільною бібліотекою; беруть участь в іграх на розвиток пам'яті, кмітливості.
Удосконалюють навички самостійного і старанного виконання завдань учителя, самостійно
записують розклад уроків на тиждень і завдання додому на наступний день. Удосконалюють
здобуті в школі знання через додаткове читання дитячої художньої літератури; застосовують у
навчальній праці й пізнавальних іграх здобуті знання, засвоєні правила. Добирають матеріал і
беруть участь у бесідах: "Повторення - мати навчання", "Підказ - поганий указ" та ін.

Засуджують на зборах порушення правил поведінки учнями, випадки несумлінного
ставлення своїх товаришів до навчання; борються з неохайним поводженням з підручниками,
навчальними посібниками.

Знайомство з громадським життям, участь в роботі класного і за-гальношкільного
колективу, козацького загону. Слухають розповіді учителів і беруть участь у бесідах на теми "Як
живуть і будуть жити люди у майбутньому". Знайомляться з біографіями козацьких героїв, з
описом трудових подвигів людей, беруть участь у бесідах на тему "Передові люди нашого
міста, села, краю, країни".

Разом із джурами та козаками беруть участь у пошуку "Козаки", узнають історію їхнього
життя і боротьби, дістають перше уявлення про Герб і Прапор України. Знайомляться з Гімном
України. Знайомляться з козацькими піснями, розучують деякі з них, дивляться фільми про
козаків. Знайомляться з історією, теперішнім ї майбутнім України, Молодої Січі Адамівки.
Знайомляться з пам'ятними місцями свого міста, села, беруть участь в екскурсіях, .збирають
матеріали на теми "Наші новобудови". Складаючи завдання з математики, вчаться
використовувати цифровий матеріал із місцевих газет. Беруть участь у подорожі в минуле,
теперішнє і майбутнє рідного краю, в екскурсіях " Що будується навколо нас", "Наш краєзнавчий
музей", "Наша сільська рада", "Шефи школи". Беруть участь у зборах загону, здійснюіють
уявлювані подорожі по країнах.

Беруть участь у загальношкільному святкуванні знаменних дат; готують трудові
подарунки до цих свят, допомагають в оформленні шкільного будинку, беруть участь у парадах
козацьких військ, проводять збори, розучують пісні й вірші, слухають і читають розповіді про
історію всенародних свят і червоних дат календаря, про традиції, пов'язані з ними в сучасному
житті, слухають розповіді учасників подій, воїнів, трудівників, поздоровляють з громадсько-
політичними святами своїх шефів, батьків, вручають їм пам'ятні подарунки-саморобки,
тематичні малюнки.