КНИГИ        регистрация / вход

Проблема воспитания по повести Толстого Детство

СОДЕРЖАНИЕ: РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ Эссе по педагогике на тему: «Вопросы воспитания по повести «Детство» Л.Н. Толстого». Студентки: Кузнецовой Екатерины Георгиевны

РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ

Эссе

по педагогике

на тему: «Вопросы воспитания по повести «Детство» Л.Н. Толстого».

Студентки: Кузнецовой Екатерины Георгиевны

Группа: ФЯБ-22

Москва 2010

В русской литературе ХIХ века немало страниц посвящено проблемам педагогики. С одной стороны, это наследие эпохи Просвещения, с другой – историческая и культурная необходимость.

Разные писатели освещали эту проблему по-разному, поскольку имели индивидуальный взгляд на закономерности и принципы построения воспитательного процесса.

Например, у В.А. Жуковского гуманизм проявляется в рассуждениях о судьбах человеческих, субъективном интересе к внутреннему миру человеческой души; у К.Ф. Рылеева (кстати, воспитанника кадетского корпуса) – в любви к народу, выразившейся в реальных действиях; гуманистическая концепция в пушкинском понимании – это реалистическое описания ситуаций межличностного общения («Евгений Онегин», «Капитанская дочка» и т.д.)

Концептуальное изложение гуманистическая система воспитания получила во второй половине ХIХ века Л.Н. Толстым, Ф.М. Достоевским, Н.Г. Чернышевским, М.Е. Салтыковым-Щедриным, Н.С. Лесковым и др.

Н.Г. Чернышевский, являясь педагогом по образованию, предлагает в романе «Что делать?» методику воспитания «нового человека». В основе ее лежит идея «разумного эгоизма» (поступать так из эгоистических побуждений ради собственной выгоды, которая заключается в том, чтобы бороться за счастье других людей). Гуманистическая идея у Чернышевского имеет субъектную природу: она должна «прорасти» в сердце каждого, поскольку бороться за счастье народа можно только по велению сердца, по влечению «своей натуры». Особенностью революционного гуманизма Н.Г. Чернышевского заключается в том, что он ставит личные интересы, чувства ниже интересов и чувств окружающих: «человек не имеет права отнимать счастье у другого человека ни своими поступками, ни мыслями, ни даже молчанием»

Гуманизм Ф.М. Достоевского проявляется в первую очередь к тем, кто не может постоять за себя: маленьким детям («ведь дите. Жалко» – говорит Иван Карамазов Алеше), животные (лошадь, забитая насмерть, в воспоминаниях Родиона Раскольникова), убогие (Смердяков, Мармеладов, князь Мышкин и др.) Таким образом, по Достоевскому, это сострадание, жалость к ближнему. Следовательно, гуманистическая система воспитания, по Достоевскому, соотносится с христианским воспитанием, в результате которого ребенок должен «как должное» принимать все, что дает судьба. Но, несмотря на это, «слабые герои» в произведениях Достоевского зачастую гибнут под напором обстоятельств или «сильных героев»: Мармеладов гибнет под копытами лошади («Преступление и наказание»), нищий мальчик замерзает на зимней улице («Мальчик у Христа на елке»), Смердяков кончает жизнь самоубийством («Братья Карамазовы»)… Казалось бы, это проявление антигуманистических традиций, но описываемые обстоятельства – это только отношение к «беззащитным» существам со стороны общества. Для Достоевского все «несчастья человеческие» – это повод обратить внимание на «униженных и оскорбленных» и посочувствовать им.

Л.Н. Толстой иначе понимал проблему воспитания. Описание народной жизни «изнутри», интерес к внутреннему миру конкретного человека, описание его мыслей и поступков, справедливое отношение к каждому, христианское отношение ко всем людям – именно это он стремился показать в своих произведениях, этому он хотел научить своих читателей.

Толстой писал своей родственнице: «Я хочу образования для народа только для того, чтобы спасти тех тонущих там Пушкиных…Ломоносовых…» В основу своей педагогической системы он положил идею свободного обучения, основанного исключительно на развитии познавательного интереса детей. Педагогические воззрения Толстого давали «знать о себе» в произведениях писателя: толстовские герои постоянно чему-нибудь учатся – наукам, любви, жизни, общественным оценкам. Гуманистический характер воззрений Толстого проявляется, прежде всего, в отношении к детям (Пете и Наташе Ростовым из «Войны и мира», Сереже из «Анны Карениной»). Дети у Толстого – непосредственные, искренние, честные, воспитываются свободно, «по велению души», но обязательным элементом воспитания является труд.

Написав первую часть трилогии «Детство» о становлении человеческой жизни, об особенностях взросления маленького мальчика из дворянской семьи, Л.Н. Толстой наряду с различными другими темами раскрыл в повести и проблему воспитания.

Проблема воспитания рассматривается Львом Николаевичем в совокупности с основными темами произведения: темой детства, формирования личности. Главный герой повести – маленький мальчик Николенька – автобиографический образ. Николенька Иртеньев, сын дворянина, получает типичное для того времени домашнее воспитание и образование. Воспитательные функции в доме даны не только родителям, но и учителям, специально нанятым для получения детьми начального образования: Мими (Марье Ивановне), Карлу Ивановичу.

Весь облик матушки, говорящий о ее подлинной доброте и любви к людям, свидетельствует о теплой атмосфере взаимопонимания, царящей в доме. Эта атмосфера создана заботливой хозяйкой, которая одинаково со всеми ласкова и приветлива: Карлу Ивановичу, который подошел к матушке поздороваться в гостиную перед утренним чаем, она «подала руку… и поцеловала его в морщинистый висок», Николеньку «поцеловала в глаза». Особую прелесть женскому лицу матушки придает улыбка, которая согревает всех в доме своей теплотой: «Когда матушка улыбалась, как ни хорошо было ее лицо, оно делалось несравненно лучше, и кругом все как будто веселело. Если бы в тяжелые минуты жизни я хоть мельком мог видеть эту улыбку, я бы не знал, что такое горе».

Отец, типичный представитель дворянства девятнадцатого века, в воспитании детей был по необходимости строг, уравновешен, заботился об их образовании. Обладая гордостью, оригинальностью, светскостью, он стремился то же воспитывать и в своих сыновьях.

Другие люди, с которыми жили и общались дети, также способствовали формированию личностей ребят. Требовательность, умение выделить самое главное в человеческих отношениях отличали Карла Ивановича, домашнего учителя мальчиков. Именно поэтому в памяти Николеньки сохранился эпизод, связанный с одним из уроков чистописания, когда после разговора с отцом мальчиков Карл Иванович продиктовал фразу о том, что самый тяжкий из пороков – неблагодарность. Своим отношением к людям, бескорыстной любовью и самопожертвованием воспитывала детей ключница Наталья Савишна. Она излучала добро, теплоту.

Главный герой повети «Детство» Николай Иртеньев остро чувствует свои недостатки и слабости. Он недоволен собой, своим характером. Он все время замечает за собой дурное, осуждает себя и пытается исправиться. Герой повести рассердился на Наталью Савишну за то, что его заслуженно наказали, но не само наказание обидело мальчика, а то, что к нему обратилась с поучением и на «ты» служанка, что его достоинство унизил человек, который не является для него ровней. Няню своей матери, всю жизнь, всю любовь отдавшую этой семье, никогда не имевшую своей жизни, Николенька называет Натальей и вынашивает планы мести. Когда, заметившая его настрой Наталья Савишна извинилась перед ним и принесла ему подарки, мальчик плачет. Но если совсем недавно он плакал от злости, теперь он плачет от стыда. Ему стыдно за себя, за свою гордыню, свою несправедливость по отношению к другому человеку. Но, кроме стыда, это еще и слезы любви, переполняющей его, раскаяния, которое он чувствует.

Почти каждый эпизод в повести показывает, как воспитывался, формировался главный герой произведения. Он остро чувствует не только несправедливость, но и любовь по отношению к себе. Поэтому главное, что оказало влияние на характер главного героя, – это атмосфера, царящая в этом доме, атмосфера любви, заботы друг о друге. Единственный несчастливый человек в семье, с точки зрения маленького Иртеньева, – Карл Иваныч, и маленький герой стремится сделать его счастливее, он молится за него, хотя повесть начинается с обиды Николеньки на учителя: «Дай бог ему счастия, дай мне возможность помочь ему, облегчить его горе; я всем готов для него пожертвовать».

Толстой считает, что ребенок живет в душе каждого взрослого человека. Детское, наивное, чистое отношение к миру является для взрослого лакмусовой бумажкой, с помощью которой он может определить, где добро, а где зло, что истинно, а что ложно. Ребенок чувствует добро и несправедливость острее, чем взрослый. Более всего в ребенке Толстой ценит искренность, силу веры и потребность в любви. Именно эти качества делают из человека человека. Теряя эти качества, взрослый не может так легко, как это делает ребенок, обретать внутреннее спокойствие, гармонию с самим собой, разрешать противоречия.

Подводя итог всему вышесказанному можно заключить, что поставленная в повести Л.Н. Толстого «Детство» проблема воспитания решалась писателем разными способами: через характеристику героев, их поступков, анализ взаимоотношений между людьми в доме, где росли дети, через описание каких-либо бытовых ситуаций.

СКАЧАТЬ ДОКУМЕНТ

Предложения интернет-магазинов

Хрестоматия по литературе. 7 класс (DVDpc)

  Издательство: 1С, 2014 г.  Серия: Аудиокниги

Цена: 396 руб.   Купить

Хрестоматия по литературе 7 класс хрестоматию вошли произведения, рекомендованные для изучения в седьмом классе общеобразовательной школы. Использование хрестоматии на уроках и дома поможет развить интерес учащихся к литературе. Грамотное и интонационно-правильное исполнение произведений профессиональными артистами позволит в полной мере ощутить красоту слова и не только ознакомиться со школьной программой по литературе, но и получить удовольствие от процесса её изучения. Содержание: 1. Н.В. Гоголь "Шинель" 40:49 2. Максим Горький "Детство" (аудиоспектакль по повести) 01:33:08 3. Александр Грин "Алые Паруса..." 03:05:55 4. Ф.М.Достоевский "Мальчик у Христа на ёлке" 11:18 5. В.Г. Короленко "Слепой музыкант" 06:33:12 6. Н.И. Костомаров "Владимир Мономах" 02:14:06 7. АН. Островский "Снегурочка" (аудиоспектакль по пьесе-сказке) 58:38 8. Мигель де Сервантес "Дон-Кихот" (аудиоспектакль по роману) 01:10:46 9. Л.Н.Толстой "Детство" 03:07:32 10. И.С. Тургенев "Записки охотника" 15:48:17 11. Вильям Шекспир "Макбет" (аудиоспектакль по пьесе) 02:15:22 Общее время звучания: 37 часов 39 минут Исполнители: Н.В. Гоголь "Шинель": М. Штраух, Ю. Черноволенко, Г. Вицин и др. Максим Горький "Детство": М. Петрова, А. Кожевников и др. Александр Грин "Алые паруса": Андрей Гусев Ф. М. Достоевский "Мальчик у Христа на ёлке": Дмитрий Савин В.Г. Короленко "Слепой музыкант": Арина Ланская Н.И. Костомаров "Князь Владимир Мономах": Наталья Гуревич, Леонтина Броцкая Мигель де Сервантес "Дон Кихот": В. Качалов, Р. Плятт, М. Яншин и др. А.Н. Островский "Снегурочка": артисты Государственного академического Малого театра Л.Н. Толстой "Детство": Петр Коршунков И.С. Тургенев "Записки охотника": Наталья Грачёва Вильям Шекспир "Макбет": артисты Государственного академического Малого театра. Технические требования: MS Windows 95/98/2000/ XP/Vista/7/8; Pentium 100 ОЗУ 16 Мб; монитор SVGA, 800x600; Устройство чтения: CDDVD-ROM Звуковая карта Колонки или наушники, мышь. АУДИОСИСТЕМЫ С ПОДДЕРЖКОЙ ФОРМАТА МРЗ: Музыкальный центр, DVD - плеер, планшет, смартфон и прочие устройства.


Психологическое благополучие школьников в системе современного образования. Учебное пособие

Автор(ы): Дубровина Ирина Владимировна   Издательство: Нестор-История, 2016 г.

Цена: 241 руб.   Купить

Настоящее издание представляет собой учебное пособие для подготовки специалистов (бакалавров и магистров) по специальности "Школьная психология". Проблема психологического благополучия школьников рассматривается в соответствии с приоритетной задачей воспитания детей и школьников и в контексте развития личностно-образовательных результатов учащихся в современной школе. Книга предназначена для преподавателей и студентов психологических и педагогических факультетов вузов.


"The Secret Seven". Рабочая тетрадь для уроков аудирования. Английский язык. 7 класс

Автор(ы): Абрамова Марина Юрьевна   Издательство: Белый ветер, 2015 г.

Цена: 190 руб.   Купить

Пособие содержит задания для работы над аудиозаписью повести Инид Блайтон “The Secret Seven”. Текст повести разделен на20 частей. Использование репродуктивных и продуктивных упражнений при работе над каждым фрагментом поможет обеспечитькачественное усвоение материала, будет способствовать повышению мотивации учащихся. Материал издания будет полезен дляучителей английского языка, работающих по УМК-VII О. В. Афанасьевой и И. В. Михеевой.Адресуется учащимся, учителям английского языка учреждений общего среднего образования с изучением английского языкана повышенном уровне.


Близнецы. Книга для чтения на немецком языке

Автор(ы): Кестнер Эрих   Издательство: Каро, 2014 г.  Серия: Адаптированное чтение.Немецкий язык

Цена: 236 руб.   Купить

Героини повести Лотта и Луиза случайно встретились в летнем лагере и обнаружили, что обладают совершенно одинаковой внешностью. Немного поговорив, девочки поняли, что они разлученные в раннем детстве близнецы, и взялись за трудное дело примирения давно расставшихся родителей. На пути к всеобщему счастью им пришлось преодолеть множество препятствий, а порой и проявить настоящее мужество. Занимательный сюжет повести, без сомнения, заинтересует юных читателей, выполнение разнообразных упражнений позволит им закрепить полученные на уроках знания, разовьет навыки говорения, восприятия письменной речи.

ДОБАВИТЬ КОММЕНТАРИЙ  [можно без регистрации]
перед публикацией все комментарии рассматриваются модератором сайта - спам опубликован не будет

Ваше имя:

Комментарий

Все материалы в разделе "Педагогика"