Смекни!
smekni.com

Преодоление трудностей при обучении письму (стр. 4 из 5)

Возможные формы работы (см. приложение):

- нахождение, выделение, называние точки на­чала написания графемы, формирование уме­ния самостоятельно найти место точки начала письма в рабочей строке;

- запоминание механического движения напи­сания графемы различными способами (см. п. 2.1.) с обязательным проговариванием направ­ления движения вслух;

- обведение в алфавите с прописными буквами тех, которые ориентированы влево и вправо разными цветами. Такой алфавит должен быть прикреплен к парте ребенка и на рабочем месте дома до тех пор, пока ребенок перестанет де­лать ошибки данного вида;

- достраивание фрагментов букв до целой бук­вы;

- достраивание одного и того же элемента до всех возможных букв, его содержащих;

- «Четвертый лишний».

В специальной литературе встречаются за­дания на выбор среди правильно написанных и зеркальных графем верных вариантов написания. Опыт работы с детьми, имеющими выраженные пространственные трудности, показывает, что выполнение подобных заданий зачастую не пре­дупреждает, а провоцирует зеркальное написание графем, и ребенку требуется больше времени на усвоение правильной пространственной ориента­ции графемы буквы. Если педагог все-таки счита­ет необходимым работу с подобными заданиями, лучше давать их на заключительных этапах.

2.5. Трудности соединения букв между собой

Наиболее распространенными видами труд­ностей соединения букв между собой считаются пропуск соединительных элементов и упрощение написания присоединяемой графемы. При этом для их преодоления используются аналогичные виды работы.

Этапы работы:

• изучение возможных видов соединений;

• соединение каждой вновь изученной графемы с уже известными на уровне слога, однослож­ных и многосложных слов.

Возможные формы работы:

- обведение линий различных форм, линий, включающих однотипные и разные виды со­единений;

- продолжить написание заданного образца с че­редованием цвета и нажима;

- обведение слогов (открытых, закрытых, со сте­чением согласных), слов по пунктиру без отры­ва руки, как с однотипными так и различными видами соединений;

- самостоятельное соединение букв в слоги (открытых, закрытых, со стечением соглас­ных). При этом каждая буква пишется другим цветом. Это дает учащемуся дополнительное время для обдумывания правильности со­единения, облегчает зрительный анализ и снижает возможность ошибки, обусловлен­ной импульсивностью действий учащегося. Сначала соединение букв отрабатывается при письме в широкую линейку, затем – в узкую. Место соединения букв маркируется треугольником красного цвета (см. приложе­ние);

- вставить пропущенное соединение между на­писанными буквами;

- найди и исправь ошибку в данном образце.

2.6. Упрощение написания графемы

Упрощение написания графемы может прояв­ляться при написании изолированной графемы или при соединении графем. Способы работы над этой проблемой аналогичны уже описанным в п.п. 2.2., 2.4., 2.5.

В качестве примера приводим возможный набор заданий для работы над проблемой зеркальности написания графемы.

Задание 1.

Прочерти путь солдатиков к командиру справа налево и слева направо.

рис.1

Задание 2.

Обведи чайники, носики которых смотрят направо синим карандашом, налево – красным каранда­шом (см. рис.2).

рис.2

Задание 3.

Закрась перчатки на левую руку красным карандашом, а на правую – синим (см. рис. 3).


Рис.3

Задание 4.

Раскрась стрелку, которая смотрит налево красным цветом, направо – синим, вверх – зеле­ным, вниз – жёлтым (см. рис.4).


Рис.4

Задание 5.

Раскрась треугольники, которые смотрят на­лево, красным цветом, направо – синим (см. рис.5).


Рис.5

Задание 6.

Найди и раскрась треугольники, смотрящие налево, красным цветом, направо - синим, ос­тальные желтым (см. рис.6).


Рис.6

Задание 7.

Найди и обведи буквы, смотрящие налево, красным карандашом, смотрящие направо – си­ним.

А Б В Г Д Е Ё Ж З И Й К Л М Н О П

Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я

Задание 8.

Впиши в треугольники, смотрящие направо, те буквы, которые тоже смотрят направо, а в треу­гольники, которые смотрят налево,– буквы, смот­рящие налево (см. рис. 7).


Рис.7

Задание 9.

Дополни до букв К, Р, Я, Е, Г, Б, Ч, Ю, Ь, Ъ, Ы элементы

I I I I I I I I I I I

Задание 10.

Разложи карточки с буквами (цифрами) на группы:

а) смотрящие налево,

б) смотрящие направо,

в) смотрящие прямо.

Задание 11.

«Четвертый лишний». Найди и зачеркни бук­ву, которая не подходит к остальным. Объясни свой выбор.

Я

В

З

Ч

Б

Ю

Э

Г