Характеристика и анализ педагогических средств (стр. 1 из 3)

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

«Российский государственный профессионально-педагогический университет»

Институт искусств

Филиал в г. Омске

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

по дисциплине: «Общая и профессиональная психология»

ВАРИАНТ-8

Выполнил:

Студент группы Ом-317С ИД Е. С. Долгих

Проверил: Л. И. Дмитриева

Омск – 2010

Содержание

1. Характеристика и анализ педагогических средств...................... 3

1.1. Выпишите из научной литературы различные определения понятия «педагогические средства». Какое из них вы считаете наиболее полным. Аргументируйте свой ответ. Сделайте вывод о значении педагогических средств в педагогическом процессе.............. 3

1.2. Приведите примеры классификаций средств обучения и средств воспитания. Предположите способ их систематизации........ 5

1.3. Поясните, используя научную литературу, достоинства и недостатки компьютеризации образования................................................... 9

2. Докажите правомерность высказывания А. Дистервега о том, что «больше пользы приносит рассмотрение одного и того же предмета с десяти различных сторон, чем обучение десяти различным предметам с одной стороны. Не в количестве знаний заключается образование, но в полном понимании и вкусном применении всего того, что знаешь». Приведите примеры педагогических ситуаций из области профессионального обучения и воспитания, подтверждающие данное

высказывание................................................................................... 13

3. Сформулируйте наиболее актуальную, на Ваш взгляд, проблему профессиональной педагогики в современных условиях. Обоснуйте ее актуальность, определите объект и предмет исследования данной проблемы, предложите гипотезу ее решения............................. 15

Список литературы........................................................................... 19

1. Характеристика и анализ педагогических средств.

1.1. Выпишите из научной литературы различные определения понятия «педагогические средства». Какое из них вы считаете наиболее полным. Аргументируйте свой ответ. Сделайте вывод о значении педагогических средств в педагогическом процессе.

Педагогические средства – как комплекс, включающий в себя предметную поддержку образовательного процесса (материальные и идеальные средства), деятельность педагога и студента в процессе общения и компоненты игровых технологий. «Творческое мышление как часть научного мировоззрения студентов», подразумевая под ним особый вид продуктивного мышления, который может быть развит до уровня мировоззренческих знаний, взглядов, убеждений, идеалов и переосмысления в индивидуальном сознании общечеловеческих ценностей.

Педагогические средства — это средства педагогического развития и формирования личности, ее образования, обучения и воспитания.

Педагогические средства — это предметы, действия, явления в природе и в обществе, в мышлении человека, это весь реальный мир как обстоятельство для формирующейся личности, во всех его проявлениях в целом и частном, входящие в ее окружение реально и мыслимо сначала в абстрактном представлении педагога, учителя, а затем в педагогическом процессе, соотносимые им с педагогической целью.

Педагогические средства – это те материалы, с помощью которых преподаватель осуществляет обучающее воздействие (учебный процесс).

Педагогические средства – это содержание педагогической деятельности, формы и методы педагогической работы.

На мой взгляд, более раскрытым и точным оказалось определение. Педагогические средства – как комплекс, включающий в себя предметную поддержку образовательного процесса (материальные и идеальные средства), деятельность педагога и студента в процессе общения и компоненты игровых технологий. «Творческое мышление как часть научного мировоззрения студентов», подразумевая под ним особый вид продуктивного мышления, который может быть развит до уровня мировоззренческих знаний, взглядов, убеждений, идеалов и переосмысления в индивидуальном сознании общечеловеческих ценностей. Здесь четко прописано, что педагогические средства, это комплекс предметов, которые помогают в организации педагогического процесса. А, как известно, педагогический процесс – это процесс обучения и воспитания человека как особая функция общества, реализуемая в условиях конкретной педагогической системы. Это означает, что педагогический процесс (методы, методики, приемы педагогической деятельности), не может существовать без педагогических средств (учебно-программная документация, экзаменационные билеты, карточки-задания, учебные пособия, методические рекомендации).

Вывод, педагогические средства служат неотъемлемую роль в педагогическом процессе, т.к. в этапе обучения и воспитания человека необходим комплекс учебных пособий, учебной документации, что будет протекать в педагогическом процессе.

1.2. Приведите примеры классификаций средств обучения и средств воспитания. Предположите способ их систематизации.

Средства обучения – орудия деятельности учителя и учеников; представляют собой материальные и идеальные объекты, которые вовлекаются в образовательный процесс в качестве носителей информации и инструмента деятельности.

Классификация средств обучения

- по характеру дисциплины

- естественнонаучного содержания

- гуманитарного содержания

- технического содержания

- по решаемым педагогическим задачам

- средства теоретической и технологической подготовки

o учебники

o обучающие системы

o системы контроля знаний

- средства практической подготовки

o задачники

o тренажеры

- контекстные средства

o учебные курсы

o восстановительные курсы

- по ширине охвата учебного материала

- интегральные

- неинтегральные

- по уровню образования

- для школьного образования

- для начального и среднего профессионального образования

- для высшего профессионального образования

- для профессиональной подготовки и повышения квалификации

- по использованию телекоммуникационных технологий

- локальные

- сетевые

o в зависимости от класса вычислительных сетей

· ориентированные на локальные сети

· ориентированные на глобальные сети

o в зависимости от возможности взаимодействия обучаемых

· предусматривающие взаимодействие

· не предусматривающее взаимодействие

- по формам представления информации

- мультимедийные

- не мультимедийные

- по характеру модели изучаемого объекта (процесса)

- использующие мат. модели

- использующие физические модели

- сопряжение с реальными объектами

- по виду пользовательского интерфейса

- с традиционным графическим интерфейсом

- использующие технологию виртуальной реальности

- по реализации интеллектуальных функций

- интеллектуальные

- не интеллектуальные

Средства воспитания - материальные предметы, пособия (игра, игрушки, ЭВМ, книги, спектакль).

Классификация средств воспитания

- познавательная деятельность

- развитие познавательных интересов

- накопление знаний

- формирование умственных способностей

Формы: внеурочная работа, экскурсии, олимпиады, конкурсы.

- целостно-ориентационная деятельность

- психологический процесс формирования отношений к миру

- формирование убеждений

- формирование взглядов

- усвоение нравственных норм жизни людей

- общественная деятельность

- участие школьника в органах управления школы

- работа ученического самоуправления

- ученические и молодёжные объединения в школе

- участие в трудовых, политических акциях

Формы: работа по самообслуживанию, уборка школы, школьные собрания, задания, выборы ученических органов управления, вечера, праздники.

- эстетическая деятельность

- художественные вкусы

- интересы

- культура

- способность детей

Формы: инсценировка, конкурсы, школьные театры, концерты, фестивали, экскурсии в музеи, посещение театра.

- досуговая деятельность

- содержательный, развивающий отдых

- свободное общение

- спортивно-оздоровительные мероприятия

Формы: игры, праздники, вечера отдыха, коллективные дни рождения, соревнования, совместные прогулки, походы.

1.3. Поясните, используя научную литературу, достоинства и недостатки компьютеризации образования.

Достоинства.

Внедрение информационно-компьютерных технологий позволило решить ряд важных психолого-педагогических задач, связанных с повышением качества учебно-воспитательного процесса в образовательных учреждениях. К основным успехам компьютеров в образовании можно отнести следующие:

· повышение информационной обеспеченности участников образовательного процесса. С использованием информационно-компьютерных технологий расширяется возможность для учеников и учителей осуществлять оперативный доступ к различной информации, накопление, обмен и тиражирование ее;

· использование компьютеров влияет на мотивацию, привлекательность обучения. Это связано с необычностью и престижностью работы с компьютером. Существование игровых программ и игровых компонентов в обучающих программах повышает притягательность компьютеров для детей;

· компьютер дает возможность повысить самостоятельность обучения, возможность обучения без непосредственного участия педагога путем выполнения домашних заданий с необходимыми компонентами проверки правильности их выполнения;


Видео

Педагогические средства социокультурного развития младших школьников в условиях реализации ФГОС  [ВИДЕО]Мурзина Н.П., Тельнова Ж.Н. | Методика педагогического анализа. Анализ учебных занятий и мероприятий  [ВИДЕО]
Разведопрос: Юрий Кириллов о значении слов  [ВИДЕО]
Занятие № 14.2. Методы расчета амортизации основных средств  [ВИДЕО]
GTA Online - тест брони популярных бронированных транспортных средств(Kuruma, Insurgent, Tank)  [ВИДЕО]
Проектирование информационных систем  [ВИДЕО]
Показатели эффективности основных фондов  [ВИДЕО]
Педагогика под ред. Ю. Бабанского. Часть 3/4 (аудиокнига)  [ВИДЕО]
Показатели эффективности использования оборотных средств  [ВИДЕО]
Характеристика литературного героя. Справочник писателя  [ВИДЕО]
Определяющие характеристики показателей предприятия  [ВИДЕО]
Лекция 5.3 | Солнечная система: основные группы объектов и их характеристика | Владимир Сурдин  [ВИДЕО]

Copyright © MirZnanii.com 2015-2018. All rigths reserved.