Психофизическое развитие детей в дошкольном учреждении (стр. 5 из 8)
Анкета 1
Уважаемые родители!
Просим вас ответить на следующие вопросы:
♦ Сколько лет вашему ребенку?
♦ Как долго ваш ребенок посещает наше дошкольное учреждение?
♦ Вы получаете информацию о:
— целях и задачах дошкольного учреждения в области обучения и воспитания вашего ребенка?
— режиме работы дошкольного учреждения (часах работы, праздниках, нерабочих днях)?
— питании (меню)?
♦ Проводится ли в дошкольном учреждении специальная работа по адаптации детей (беседа с родителями, пребывание их в группе в первые дни посещения ребенком дошкольного учреждения и т.д.)?
♦ Имеете ли возможность присутствовать в группе, участвовать в экскурсиях с детьми и других мероприятиях?
♦ Получаете ли вы информацию о повседневных происшествиях в группе, успехах ребенка, об изменениях в состоянии здоровья ребенка, его привычках (информационный стенд, устные сообщения сотрудников)?
♦ Вас лично удовлетворяют уход, воспитание и обучение (оздоровление, развитие способностей и т.д.), которые получает ваш ребенок в дошкольном учреждении?
Напишите ваши предложения по улучшению работы детского сада. Мы будем очень признательны, если вы вернете анкету заполненной.
Анкета 2
Общие сведения о ребенке и семье
- Фамилия, имя, дата рождения ребенка.
- Состав семьи.
- Профессия родителей.
- Образование отца и матери.
- Материальное положение.
- Бытовые условия.
- Какой ребенок по счету в семье?
- Какие болезни перенес ребенок?
- С какого времени ребенок посещает дошкольное учреждение?
- Особенности воспитания ребенка в семье, его интересы.
- Какие игры, игрушки, материалы для занятий есть у ребенка и где они хранятся (в специальном уголке; нет специального уголка, но игрушек достаточно; мало игрушек)?
- Часто ли ребенок остается дома один (только с теми членами семьи, которые с ним занимаются; остается с членами семьи, но каждый занимается своим делом; часто остается один)?
- Какие меры воздействия на ребенка используются в семье (поощрение, наказания, внушение, выговоры, объяснения, совместные обсуждения)?
- Единодушны ли все взрослые члены семьи в приемах воспитания ребенка (единодушны, не всегда, разные подходы)?
- Есть ли у ребенка навыки самообслуживания (навыки есть, навыки появляются только при напоминании, нет навыков)?
- Помогает ли ребенок по дому (участвует в домашней уборке, накрывает на стол, ухаживает за животными, поливает растения, помогает в уходе за малышами и т.д. Ребенок старается все делать самостоятельно, частично обслуживает себя, за ребенка все делают взрослые)?
- Назовите любимые игры и игрушки ребенка, любимые сказки и книжки.
- Какие виды деятельности выполняет ребенок успешнее других (придумывание совместных игр, рассказывание сказок, историй, рисование, лепка, аппликация, пение, конструирование из кубиков)?
- Назовите друзей вашего ребенка во дворе, детском саду.
- Готовят ли ребенка к школе в семье (да, нет, укажите, как готовите)?
- Какие качества вашего ребенка вы особенно цените (доброту, общительность, трудолюбие, усидчивость, послушание)?
Анкета 3
Уважаемые родители!
В целях успешного воспитания ребят просим ответить на вопрос: чем занимаются в выходные дни мама, папа, ребенок?
| Мама | Папа | Ребенок |
Укажите наиболее частые занятия каждого члена семьи. Спасибо!
Анкета 4
Уважаемые родители!
Просим дать ответы на следующие вопросы:
- Как вы объясните выражение «эмоциональный контакт родителя и ребенка»? Есть ли у вас эмоциональный контакт с ребенком: да, нет, трудно сказать (подчеркните)?
- Какие средства воздействия на ребенка вы используете в общении с ним (подчеркните): просьба, замечание, указание, предупреждение, жест, мимика. Как часто вы ругаете или наказываете ребенка: часто, редко, трудно ответить (подчеркните).
- Какое может быть самое большое наказание для вашего ребенка? Представьте, что вы наказали ребенка, но позже выяснилось, что он не виноват? Как вы поступите?
Примерный план работы с родителями па учебный год:
Сентябрь
- Дни открытых дверей.
- Консультации специалистов: психологов, логопеда, музыкального руководителя, воспитателя по физкультуре, инструктора по плаванию, педагогов групп.
- Анкетирование.
Октябрь
- Общее родительское собрание «О здоровье всерьез». Заведующая, врач.
- Наглядная информация — ширмы: «Возраст строптивости» (1-я младшая группа); «Сто тысяч почему?» (младшая группа); «Хвалить или ругать» (средняя группа); «Как учить общаться» (старшая группа); «Психологическая готовность ребенка к школе» (подготовительная к школе группа).
Ноябрь
- Консультации:
«Принципы воспитания» (1-я младшая группа); «Развитие потребности в общении в первые годы» (младшая группа); «Игра в общении дошкольника» (средняя группа); «Как помочь ребенку стать добрым» (старшая и подготовительная к школе группы).
- Спортивный праздник «Папа, мама, я — спортивная семья» (подготовительная к школе группа).
Декабрь
- Неделя открытых дверей.
- Консультации специалистов.
- Спортивный праздник «Папа, мама, я — спортивная семья» (старшая группа).
- Совместная работа с родителями на участке (оформление зимних участков).
- Участие родителей в проведении новогодних елок.
Январь
- Участие родителей в проведении зимних каникул.
- Участие в празднике «Лыжня зовет».
- Изготовление ширм «Пушкин — малышам» в старшей и подготовительной к школе группах.
- Открытые занятия совместно с родителями по ознакомлению с окружающим, развитию речи и математике.
Февраль
- Консультации: «Физическое воспитание детей в семье» (1-я младшая группа); «О детях с ослабленным здоровьем» (младшая группа).
- Художественно-эстетическое воспитание дошкольников: концерт детей ДОУ; выставка детского творчества; ярмарка. Распродажа работ, сделанных руками детей и родителей.
- Участие родителей в празднике «Масленица».
Март
- Консультации на темы: «Воспитание у детей внимания и усидчивости» (старшая группа); «Воспитание умственной активности в играх и на занятиях» (подготовительная к школе группа).
Апрель
- Месяц открытых занятий.
- Консультации врача, психолога, логопеда на тему «Готов ли ваш ребенок к обучению в школе? »
Май
- Круглый стол: результаты диагностических методик (участие специалистов ДОУ); наблюдения в природе.
- Консультации на темы: «С ребенком на дачном участке»; «Здравствуй, лето!»; «Наблюдения в природе».
Большую роль играет наглядная информация для родителей.
Рис. 2. Разделы наглядной информации для родителей
2.4 Медико-педагогический контроль
Кроме работы по оказанию помощи педагогам, родителям, необходимо помнить и о функциях контроля за санитарно-гигиеническим состоянием мест пребывания детей, физической подготовленностью, уровнем физического, интеллектуального, эмоционально-нравственного развития.
Для этого в дошкольном учреждении организован ежедневный и периодический медико-педагогический контроль. Он проводится врачом или медсестрой совместно с заведующей или старшим воспитателем. Форма проведения зависит от темы контроля.
Ежедневный контроль обязательно проводится в любом дошкольном учреждении. Ответственными могут быть старшая медицинская сестра, старший воспитатель или воспитатель группы. Самое главное следует определить, как подготовлены педагоги, все помещения, где будут находиться дети, в каком состоянии здоровья пришел каждый ребенок в детский сад. При неблагоприятных условиях воспитатели проводят осмотр детей.
Одновременно ответственные за организацию контроля проверяют воздушный, температурный режим группы, ее санитарное состояние, а по окончании приема детей в тетради контроля делается запись готовности группы к работе.
Таблица 3.
| № п\п | Фамилия ребенка | Группа | Признаки недомогания | Подпись |
Контроль за состоянием здоровья детей необходимо осуществлять как при организованных формах работы, так и в повседневной жизни. В течение дня эффективность этой работы зависит от условий, в которых проводятся занятия и находятся дети, соответствия содержания занятий и методов организации возрастным возможностям детей.
При проведении мероприятий по двигательной деятельности дошкольников педагоги обязаны подумать об одежде детей в соответствии с сезоном, погодой, местом проведения занятий и сообщить об этом родителям. Кроме того, нужно учесть воздушный и температурный режим. В физкультурном зале влажную уборку проводит помощник воспитателя группы перед каждым занятием.
При проведении медико-педагогических наблюдений важно отметить, на какой минуте от начала занятия у детей появились признаки рассеянного внимания (на занятиях познавательной деятельности) или они не наблюдались, а также признаки утомления (на занятиях двигательной деятельности). Одновременно фиксируется роль педагога, заметил ли он эти признаки у детей, какие действия предпринял или продолжал вести занятия.
Медицинский контроль за физическим воспитанием детей в дошкольных учреждениях включает:
1. Динамическое наблюдение за состоянием здоровья и физическим развитием детей, которое осуществляется при углубленных осмотрах врачами дошкольных учреждений или поликлиники.
При первичном обследовании дается оценка состояния здоровья, физического развития ребенка, его физической подготовленности, функциональных возможностей организма и решается вопрос об индивидуальных назначениях на занятиях физических упражнений и различных видов закаливающих процедур. При повторных обследованиях оценивается динамика состояния здоровья и физического развития детей, учитывается эффективность воздействия средств физического воспитания.