Анализ современных научных подходов к определению сущности понятия «компетентное родительство» позволяет говорить о нём как о многомерном и многогранном феномене, обусловленном самыми разными факторами культурно-исторического, культурно-ценностного, социально-экономического, этнического, религиозного, духовного, психологического, биографического и прочего происхождения.
С позиции ценностного взгляда на феномен родительства, рождение ребёнка – огромный стимул для взрослого как бы заново «взрослеть» вместе с ребёнком, так как даёт возможность увидеть в своей жизни новые смыслы и пересмотреть прежние. Этим определяется смысловая доминанта родительской компетентности. Духовная составляющая произрастает из того, что для истинного понимания ребёнка родителю необходима, по выражению А.А Ухтомского, «доминантна на лицо Другого». Она возможна, когда «самоутверждение перестаёт стоять заслонкою между людьми».
В размышлениях специалистов о качестве компетентного родительства подчёркивается интеграция разума, чувств и действий. Основным полем благополучного взаимодействия родителей с ребёнком рассматривается интегрирование разных аспектов личного родительского опыта: когнитивного, эмоционального, сенсорного, психомоторного,
18
духовного, коммуникативного, игрового, рефлексивного и пр.
Ожидаемые результаты
Реализация и внедрение Городской программы позволит обеспечить:
· Повышение чувства социальной и личной ответственности московских родителей за благополучное развитие и воспитание своих детей.
· Гармонизацию детско-родительских и потенциальных факторов семейного неблагополучия и применения насильственных методов воспитания детей раннего и дошкольного возраста.
· Обновление информационно-справочной службы для родителей на городском и окружном уровнях.
· Повышение профессиональной компетентности руководящих и педагогических кадров дошкольных образовательных учреждений города в общении с родителями.
· Максимальное сокращение социальной изоляции семьи, воспитывающих детей раннего и дошкольного возраста в домашних условиях, предоставление им доступной квалифицированной психолого-педагогической помощи, в том числе на базе «Консультативных пунктов» при ДОУ,
Педагогические условия успешной реализации
программы на уровне ДОУ.
Успешность реализации программы «Московская семья – компетентные родители» на уровне работы дошкольных образовательных учреждений зависит от соблюдения комплекса психолого-педагогических условий, среди которых особую актуальность имеют следующие:
· признание и учёт педагогами дошкольного учреждения социальной функции семьи, заключающейся в поддержке душевных и эмоциональных сил ребёнка в процессе его взаимодействия с расширенным социумом, осознание специалистами ценности семьи как
19
«эмоционального тыла» для ребёнка;
· учёт в содержании общения с родителями разнородного характера социокультурных потребностей и интересов практики семейного воспитания, обусловленной социально-экономическими, культурно-ценностными, этническими, биографическими, эмоционально-психологическими, религиозными и прочими факторами современной жизни московских семей;
· нацеленность содержания общения с родителями на укрепление детско-родительских отношений, а не дублирование образовательных функций ДОУ;
· о сочетании комплекса форм сотрудничества с методами активизации и развития педагогической рефлексии родителей;
· понимание и реализация специалистами ДОУ интегративной основы воспитательной культуры современного родительсва;
· практическая направленность психолого-педегогических технологий сотрудничества с семьями на овладение родителями разными видами контакта и общения с ребёнком.