регистрация / вход

Мониторинг внутришкольного контроля как инструмент управления качеством образования

Мониторинг внутришкольного контроля как инструмент управления качеством обучения Актуальность проблемы. В связи с существенными изменениями, происходящими в социальной сфере общества, в современном образовательном учреждении возрастает потребность в руководителе, способном модернизировать содержание своей управленческой деятельности.

Мониторинг внутришкольного контроля

как инструмент управления качеством обучения

Актуальность проблемы.

В связи с существенными изменениями, происходящими в социальной сфере общества, в современном образовательном учреждении возрастает потребность в руководителе, способном модернизировать содержание своей управленческой деятельности. Среди требований появились такие обязательные умения и способности, как:

• умение диагностировать состояние образовательного процесса;

• умение обеспечивать системный контроль, анализ и коррекцию деятельности всех участников педагогического процесса;

• умение прогнозировать.

Целью исследования является практическая разработка системы педагогического мониторинга внутришкольного контроля в процессе управления школы и его оценка.

Объектом исследования является внутришкольное управление качеством образовательным процессом на средней ступени общего образования.

Предметом исследования является внуришкольный мониторинг качества обучения

Гипотеза исследования .

Гипотеза исследования основана на том, что качество образовательного процесса школы будет эффективным, если:

· цели мониторинга ВШК направлены на создание условий для педагогического творчества;

· мотивированную и организационно подкрепленную поддержку педагогов;

· превращение новаторских инициатив педагогов в механизм развития образовательного процесса школы;

· отобранные методы и приемы, направленные на повышение качества образования.

Предмет, цель и гипотеза определили следующие задачи исследования :

· Проанализировать проблемы качества обучения среднего звена в школе.

· Разработать систему мониторинга ВШК в среднем звене.

· Определить критерии качества, инструментарий получения и обработки результатов

мониторинга ВШК.

· Оценить систему мониторинга или определить эффективность мониторинга в ОУ.

Теоретическое обоснование проблемы.

Для обоснования сущности и содержания мониторинга ВШК принципиально значимые положения общего управления школой. В современной педагогической теории и практике одной из приоритетных задач является поиск путей эффективности управления общеобразовательным учреждением. В связи с этим особое значение приобретает проблема объективного информационного обеспечения управления сложным образовательным процессом и, как следствие, широкое применение педагогического мониторинга в управлении.

На основании можно заключить, что мониторинг как технология должен обладать основными её признаками: тиражируемостью, воспроизводимостью и устойчивостью.

Группа 34-П

Гейда Надежда Сергеевна

ОТКРЫТЬ САМ ДОКУМЕНТ В НОВОМ ОКНЕ

ДОБАВИТЬ КОММЕНТАРИЙ [можно без регистрации]

Ваше имя:

Комментарий