По окончании ППУ студенты сдают отчетную документацию согласно представленным образцам.
1.4. Летняя педагогическая практика
( II курс колледжа, в любой из летних месяцев, 4 недели)
Летнюю педагогическую практику проходят студенты 4 -ого курса колледжа в детских оздоровительных лагерях, на городских площадках дневного пребывания детей, в лагерях труда и отдыха при общеобразовательных школах. Согласно положению о детском оздоровительном лагере на штатную должность вожатого назначаются студенты, достигшие 18 лет. Студенты, не достигшие 18 лет, проходят практику в качестве помощника воспитателя.Продолжительность ЛПП 4 недели в летний период отдыха детей в любой из месяцев, удобный для студентов. Студент-практикант не только организует воспитательную работу с детьми, но и несет ответственность за жизнь и здоровье воспитанников.
Основные цели ЛПП:
- реализация профессионального и личностного потенциала студентов;
- закрепление полученных знаний по теории и методике воспитания;
- формирование умений и навыков в организации досуговой деятельности;
Задачи практики:
- приобретение умений и навыков самостоятельной работы с детскими и юношеским коллективом в условиях детского летнего лагеря;
- овладение содержанием и различными формами и методами организации жизни и деятельности коллектива детей разного возрастав условиях самостоятельной работы в летнем лагере;
- развитие ответственного и творческого отношения к проведению воспитательной работы с детьми и подростками.
Умения, приобретаемые в процессе практики:
- определять цели и задачи оздоровительной и воспитательной работы с детьми и подростками,
- составлять план оздоровительной и воспитательной работы на смену и на каждый день с учетом интересов и индивидуальных особенностей детей;
- организовывать самоуправление в коллективе и направлять егодеятельность;
- создавать условия для развития самодеятельностидетей и подростков;
- организовывать разнообразную деятельность детей и подростков; - сочетать индивидуальную и коллективную работу с детьми;
- устанавливать педагогически правильные отношения с детьми и подростками, с коллегами, родителями вверенных детей;
- анализировать опыт своей педагогической деятельности.
- приобретение опыта работы в условиях временного детского коллектива.
Особенности прохождения ЛПП.
В процессе деятельности происходит интенсивное обогащение профессионального опыта студента в самостоятельном создании сплоченного детского коллектива, его развитии, организации повседневной совместной жизнедеятельности воспитанников. При планировании воспитательной деятельности, в процессе анкетирования все записи, касающиеся интересов детей и подростков, группируются, учитывая ожидания и интересы воспитанников.
Планируя деятельность в загородном лагере, необходимо учесть следующее:
• временный характер коллектива;
• изменение привычной среды жизнедеятельности, связь с природой;
• закрытость загородного лагеря как типа детского учреждения;
• отсутствие родительской опеки, поддержки, контроля.
Программа деятельности отряда должна быть ориентирована на детскую социальную среду, развитие опыта ребенка, его расширение и углубление.
Организационно-педагогическая деятельность на ЛПП
Студент-практикант в процессе работы вожатым в детском оздоровительном лагере выполняет следующие виды педагогической деятельности:
• определяет цели, задачи КТД;
• прогнозирует результаты воспитательных воздействий;
• составляет перспективный, календарный планы работы в отряде, используя многообразие содержания, форм, методов и средств с учетом возраста детей и конкретных ситуаций;
• создает методические разработки, составляет планы, определяет содержание и методику проведения КТД, анализирует результаты собственной деятельности;
• организует и проводит игры, танцы;
• работает с периодической, методической, педагогической литературой и т.д.
При планировании воспитательной деятельности ЛПП необходимо учитывать:
1. Безопасность всех мероприятий.
2. Возможность проявления способностей детей в разных областях творческой деятельности.
3. Возможность быстро поменять программу в случае дождя, непогоды, непредвиденных обстоятельств.
4. Учет продолжительности времени, проводимого КТД в зависимости от возраста детей и подростков.
5. Создание ситуации успеха в процессе коллективной деятельности.
6. Распределение эмоциональных нагрузок на протяжении всей смены.
7. Учет особенностей первых и последних дней смены.
8. Последовательность планирования: дни заезда и отъезда, банные и родительские дни, общелагерные и традиционные мероприятия, отрядные
КТД.
Организационные этапы летней педагогической практики:
I этап – инструктивные сборы по подготовке студентов к работе в загородных лагерях, организации досуга и обеспечению безопасности детей (февраль-май).
II этап – распределение студентов на летнюю педагогическую практику (апрель-май).
III этап – предварительный допуск-зачет к ЛПП по наличию следующих документов:
- вызов на работу;
- медицинское заключение (по требованию);
- предполагаемый индивидуальный план-сетка работы с детьми на каждый день практики:
План-сетка по организации досуга детей
| Днивремясуток | 1 | 2 | 3 | и так далее…………………………. | 28 |
| утро,до обеда | |||||
| после обеденное время | |||||
| вечернее время |
IV этап – знакомство с лагерем. Прохождение практики (летний период).
V этап – подготовка и сдача отчетной документации о прохождении ЛПП (до 15 сентября):
1. Дневник прохождения ЛПП. Оформляется в свободной красочной форме. На титульном листе указывается: точный адрес детского оздоровительного учреждения, название отряда, ФИО вожатого-практиканта, курс, группа. Также вносится любая другая информация, полезная на взгляд вожатого-практиканта (социальные особенности, количество детей, возраст и так далее).
2. Прилагается план работы отряда на смену (сеточное ежедневное планирование).
3. Сценарий коллективно-творческого дела соответствующего летнему отдыху детей.
4. Характеристика с места прохождения практики с рекомендуемой оценкой, закрепленная печатью и подписью руководителя данной организации.
1.5-1.6 Производственная и преддипломная практики.
(V курс вуза/ IVколледжа – сентябрь/ ноябрь, 4 недели)
Студенты 5 курсов дневного отделения вуза и 4 курса колледжа проходят производственную и преддипломную практики в школе в течение 4 недель в старших классах. За время практики студенты вуза дают 10 уроков, из них по основному языку 6 уроков и 4 урока по второму языку. Студенты колледжа дают не менее 8 уроков по изучаемому языку.
Основной целью и особенностью производственной и преддипломной практик является непосредственная подготовка студентов к самостоятельной работе в школе в качестве учителя иностранного языка и классного руководителя. В период практики студенты должны строить свои уроки на основе усвоенных ими в институте знаний по различным теоретическим дисциплинам, методики преподавания и практике изучаемого языка. В ходе данной практики от выпускников требуется владение более высоким уровнем преподавания учебной дисциплины, самостоятельность планирования и проведения учебной и воспитательной работы.
Основные задачи практики:
- самостоятельноизучать условия работы школы, класса, языковой подгруппы;
- самостоятельно знакомиться с учебниками, учебными программами и пособиями;
- самостоятельно составлять тематические планы серии уроков и на их основе планировать уроки;
- определять цель выполнения каждого задания;
- уметь производить учебные действия, необходимые для достижения цели;
- выработать навыки рациональной организации времени самостоятельной работы;
- научиться планировать организационно-воспитательную деятельность;
- методически грамотно построить и провести урок с использованием разнообразных форм, методов, средств обучения и воспитания;
- осуществлять текущее и перспективное планирование учебно-воспитательного процесса.
Содержание и организация производственной и преддипломной практик
1. Студенты 5- ого курса вуза проходят практику по английскому языку в старших 8-10 классах и педпрактику по второму языку в младших 5-8 классах. Студенты 4 – ого курса колледжа проходят практику в 7-9 классах.
2. Студенты работают в школе 6 часов ежедневно в соответствии с индивидуальным планом. В отличие от практики 4 курсов, студенты 5 курсов с первой недели дают самостоятельно уроки. Помимо проведения уроков, в течение первой недели, студенты посещают все уроки в прикрепленном классе и изучают состав учащихся своего класса. В конце 1 недели практики студенты отражают свою деятельность на стенде «Экран прохождения практики» с указанием всех уроков и внеклассных мероприятий, в том числе и зачетных.
3. Студенты вуза должны дать не менее 4-ех уроков по английскому языку и 2 урока зачетных (один из них по нетрадиционной форме урока). По второму изучаемому языку студенты вуза дают 4 урока, из них один урок зачетный. Студенты колледжа дают не менее 6-ти уроков по изучаемому языку и два урока зачетных (один из них по нетрадиционной форме урока).
4. В период практики студенты посещают и анализируют уроки своих товарищей, выполняют внеклассную работу по английскому и второму языкам.
5. Во время педпрактики по английскому языку студенты проводят работу классного руководителя согласно плану воспитательной работы класса.
6. Студенты готовят иллюстративно-дидактический материал и наглядные пособия, оказывают помощь школе в оформлении кабинетов иностранного языка.