Смекни!
smekni.com

Работа с одаренными детьми (стр. 3 из 3)

3. Знать и оказывать психологическую поддержку в решении основных проблем одаренных детей.

4. Совершенствовать систему профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров.

5. Совершенствовать информационное, научно-методическое обеспечение школы по проблемам детской одаренности.

6. Укреплять материально-техническую базу школы.

7. Ожидаемые результаты Программы

1. Разработка и внедрение эффективной системы методов выявления детской одаренности.

2. Создание условий для непрерывного развития выдающихся способностей детей (общих, специальных, творческих, лидерских, психомоторных, технических и т.д.).

3. Создание условий для социально-педагогической поддержки одаренных детей.

4. Формирование системы педагогической и психологической подготовки, переподготовки и повышения квалификации учителей и руководителей школы, работающих с одаренными детьми.

5. Подготовка и апробация нового поколения программно-методических комплектов, пособий для педагогов, работающих с одаренными детьми и их родителями.

6. Создание необходимой материально-технической базы школы для работы с одаренными детьми.

Контроль за реализацией Программы

Управление Программой и контроль ее реализации осуществляется администрацией школы и специалистами, работающими с одаренными детьми.

8. Программные мероприятия

1. Выявление способностей одаренных детей.

2. Развитие одаренности школьников.

3. Психологическая и социально-педагогическая поддержка одаренных детей.

4. Научно-методическое и кадровое обеспечение работы школы с одаренным детьми.

5. Материальное обеспечение работы школы с одаренными детьми.

8.1 Выявление способностей одаренных детей

Мероприятия 2007–2008 2008–2009 Ответственные
1. Первичная диагностика одаренных детей посредством простого педагогического, психологического и родительского наблюдения + + Педагоги, психолог школы
2. Психодиагностика по стандартизированным тестовым заданиям и с помощью игровых и тренинговых методов + + Психолог школы и Социально-психологической Службы Управления Образования
3. Глубокий качественный анализ различных проявлений одаренности, ее отличительных особенностей, характерных для данного ребенка + + Психолог школы и Социально-психологической Службы Управления Образования
4. Создание школьного банка данных одаренных детей + + Заместитель директора по УВР, психолог школы

8.2 Развитие одаренности школьников

Мероприятия 2007–2008 2008–2009 Ответственные
Создание и работа научного обществам учащихся + + Заместитель директора по УВР.
Участие одаренных детей в школьных, районных и городских предметных олимпиадах + + Заместитель директора по УВР, педагоги школы.
Проведение интеллектуального марафона для учащихся 5–11 классов + Заместитель директора по УВР.
Интеллектуальные игры для школьников «Одиссея разума» и т.д. + Руководители МО, заместитель директора по ВР.
Конкурсы «Самый грамотный ученик месяца (полугодия, год)» + Руководитель МО по русскому языку и литературе, заместитель директора по ВР.
Школьная научно-практическая конференция НО учащихся. + Заместитель директора по УВР, руководитель НО учащихся, руководители МО школы.
Работа научно-исследовательского центра высоких технологий. + Руководитель НО учащихся
Викторины среди учащихся начальной школы и среднего звена, посвященные знаменательным датам. + Заместитель директора по УВР, руководители МО школы.
Выставка детского изобразительного, прикладного и научно-технического творчества. + Заместитель директора по ВР, руководители МО школы.
Фестиваль детских творческих коллективов среди учащихся разной параллели. + Заместитель директора по ВР.
Участие детского творческого коллектива школы в городских, областных фестивалях + Директора школы, заместитель директора по ВР.
Спортивные соревнования среди учащихся на первенство школы, города, области. + Директор школы, учителя физкультуры

8.3 Психологическая и социально-педагогическая поддержка одаренных детей

Мероприятия 2008–2009 Ответственные
Психологическое сопровождение детей, обучающихся по программ повышенной сложности + Психолог школы
Психологическая экспертиза, психологический мониторинг и сопровождение авторских и инновационных учебных программ, образовательных технологий, применяемых при работе с одаренными детьми + Психолог школы
Тренинговые занятия и развернутые психологические консультации для самих одаренных детей, их родителей и педагогов Психолог школы
Организация для одаренных учащихся дистанционного обучения по индивидуальным программам. Директор школы, заместитель директора по УВР.
Организация воскресной и летней школ для одаренных детей по профилям. Директор школы, заместитель директора по УВР.
Профильные смены в загородных лагерях для одаренных детей. Директор школы, заместитель директора по ВР.
Праздник-чествование отличников школы, медалистов и учащихся, проявивших выдающиеся способности в каком-либо виде деятельности. Директор школы, заместитель директора по ВР.

8.4 Научно-методическое и кадровое обеспечение работы школы с одаренными детьми

Мероприятия 2007–2008 2008–2009 Ответственные
Школьная научно-практическая конференция по проблемам выявления и развития детской одаренности + + Директор, заместитель директора по УВР
Создание лаборатории по вопросам одаренности и развития потенциальных возможностей школьников + Заместитель директора по УВР.
Разработка новых методов выявления потенциальной (скрытой) одаренности у детей + Психолог школы и Социально-психологической Службы.
Формирование школьного банка данных по организации работы с одаренными детьми + Управление Образования. Заместитель директора по УВР
Создание авторских программ по работе с одаренными детьми + + Руководители МО, заместитель директора по УВР
Разработка и издание сборников, научно-методических рекомендаций из серии «Одаренные дети» + Директор школы, заместитель директора по УВР, психолог школы.
Издание сборника тезисов научно-исследовательских работ учащихся + Директор школы, заместитель директора по УВР, руководитель НО учащихся
Издание каталогов школьных выставок детского изобразительного и прикладного творчества + Директор школы, заместитель директора по ВР
Издание сборника литературного творчества детей Директор школы, заместитель директора по УВР
Обучение руководителей и педагогов школы методам психологического и дидактического проектирования учебного процесса для работы с одаренными детьми + + Заместитель директора по УВР, психолог школы
Психотренинговые формы подготовки для специалистов школы, работающих с одаренными детьми + + Психолог школы и Социально-психологической Службы Управления Образования
Повышение квалификации психолога по диагностике и психологическому сопровождению одаренных детей + + Заместитель директора по УВР, психолог школы
Организация работы мастер-классов + Директор школы, заместитель директора пол УВР
Обобщение опыта работы на каждом этапе Программы + Директор школы, заместитель директора по УВР

8.5 Материальное обеспечение работы школы с одаренными детьми

Мероприятия 2004 2005 2007 2008 Ответственные
Комплектование школьной библиотеки художественной литературой, словарями, справочниками + + + + Директор школы, заведующий библиотекой
Приобретение школьных учебников по авторским и инновационным учебным программам + Директор школы, заведующий библиотекой школы
Приобретение необходимого учебного оборудования по физике, химии, биологии + Директор школы, заместитель директора по АХЧ
Компьютеризация школы, выход в Интернет + + Директор школы
Оснащение спортивного зала и спортивной площадки школы современным инвентарем и оборудованием + Директор школы, заместитель директора по АХЧ
Создание и оборудование кабинета психологической службы школы. + Директор школы, заместитель директора по АХЧ
Создание и оборудование кабинета психологической разгрузки для педагогов + Директор школы, заместитель директора по АХЧ

9. Циклограмма работы педагогического коллектива с талантливыми детьми

Месяц Мероприятие Ответственные
Сентябрь Выявление талантливых детей; Утверждение планов индивидуальной работы с талантливыми детьми педагогов школы Психолог, классные руководители, учителя-предметники, руководители МОУ.
Октябрь Проведение школьных туров олимпиад, соревнований на первенство школы. Подготовка к городским олимпиадам. Предметные декады. Ответственные учителя-предметники
Ноябрь Городские олимпиады, конкурсы. Предметные декады. Руководители МО, учителя-предметники
Декабрь Интеллектуальный марафон 5–11 классов. Предметные декады. Ответственные руководители МО, Маликова В.А.
Январь Открытая сессия по защите творческих проектов. Предметные декады. Ответственные руководители МО, Маликова В.А.
Февраль Научно-практическая конференция «Мыслители XXI век». Руководители МО, Маликова В.А.
Март Фестиваль детского творчества Ответственные: Соркина Н.Г., Дулова С.Ю., Дзуда И.А.
Апрель Конкурс на Грант школы Ответственные: классные руководители, учителя, Егоров В.В.
Май Слет отличников, лауреатов, призеров Ответственные: Маликова В.А., Сорокина Н.Г.

10. Индикативные показатели реализации программы

Соотношение профиля школы и ВУЗа, ССУЗа 95%
Результаты участия школьников в олимпиадах, конкурсах различных уровней. 25 призовых мест
Количество успевающих на 4 и 5 50%
Количество отличников 5%
Количество учащихся, выбравших экстернатную форму обучения 5–6%
Количество учащихся, выбравших дистанционное обучение на базовом уровне 50% старшеклассников
Количество учащихся, выбравших дистанционное обучение на профильном уровне 25% старшеклассников
Количество учащихся, выбравших форму обучения по индивидуальным учебным планам 15%
Расширение перечня программ дополнительного образования До 15.Охватить в школе 80% учащихся.

Заключение

Главное заключается в том, что одаренные дети действительно требуют особого подхода, потому что чем выше их отличие от других детей, тем богаче перспективы их профессионального и личностного развития. Но в то жен время чем выше уровень достижений, тем шире и глубже у многих из этих детей диапазон собственных переживаний, тем больший груз собственных проблем ложится на их плечи и тем труднее им прожить без психологических потерь свое детство.

Одаренность – это не только дар, но и испытание для ученика. Ясно также и то, что одаренный ученик – это тоже дар и испытание для учителя, т.е. тот пробный камень, споткнувшись о который, можно упасть и разбиться или, напротив, преодолев боль и недоумение, подняться на более высокий уровень профессионального сознания и личностного становления.