Использование мультимедийных технологий на занятиях по изобразительной деятельности в ДОУ (стр. 1 из 7)

Министерство образования и науки РФ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Соликамский государственный педагогический институт»

Кафедра педагогики и частных методик

Курсовая работа

Использование мультимедийных технологий на занятиях по изобразительной деятельности в дошкольном образовательном учреждении

Выполнила: студентка 3 курса

психологического факультета

Направление педагогика

Пабаруева Маргарита Геннадьевна

Проверил: кандидат педагогических

наук, старший преподаватель

кафедра педагогики и частных методик

Питенко Светлана Владимировна

Соликамск - 2011

Содержание Введение………………………………………………………...….……3 Глава 1. Теоретические основы мультимедийных технологий ……..….…6 1.1 Понятие и общие сведения о мультимедийных технологиях………...........6

1.2. Специфика организации и осуществления изобразительной деятельности дошкольников……………………………………………………………….….....12
1.3. Внедрение мультимедийных презентаций в процесс обучения дошкольников изобразительной деятельности…………………………………………..…..15
Глава 2. Исследовательская работа по эстетическому воспитанию старших дошкольников средствами изобразительного искусства ………..…....20
2.1. Выявление уровня эстетической воспитанности старших дошкольников………………………………………………………………………………..…20 2.2. Анализ результатов исследования.………………………………………......21 Заключение………………………………………………………….……...........23 Литература…………………………………………………………………..…...25
Приложение…………………………………………………………………..……26

Введение

Использование мультимедийных технологий в учебно-воспитательном процессе в дошкольном образовательном учреждении – это одна из самых новых и актуальных проблем в отечественной дошкольной педагогике. Специфика введения персонального компьютера в процесс воспитания дошкольников в нашей стране состоит в том, что компьютеры сначала используются в семье, далее в детском саду – в условиях коллективного воспитания. Использования компьютера как средства воспитания и развития творческих способностей ребенка, формирования его личности, обогащения интеллектуальной сферы дошкольника позволяют расширить возможности педагога, создает базу для приобщения детей к компьютерным обучающим программам.

Развитие науки и техники, всеобщая компьютеризация определяют возрастающую роль предшкольной подготовки детей дошкольного возраста. Актуальность проблемы возрастает связи с тем, что современные технологии передачи информации открывают перед нами совершенно новые возможности в области образования. Вхождение детей в мир знаний начинается в дошкольном возрасте. Они сравнивают предметы по величине, устанавливают количественные отношения, знакомятся с геометрическими фигурами, учатся рисовать, получают первые знания об окружающем мире.

Существующие компьютерные программы дают огромные возможности для развития мышления детей. Однако изучение опыта работы дошкольных учреждений констатирует, что использующиеся методы и средства в обучении дошкольников в дошкольном образовательном учреждении реализуют далеко не все возможности заложенные в них. Внедрение эффективных методов и разнообразных форм обучения детей в дошкольном образовательном учреждении может разрешить это противоречие. Одним из перспективных средств обучения старших дошкольников ИЗО является использование информационно-коммуникативных технологий.

Исходя из вышесказанного, тема исследования «Использование мультимедийных технологий на занятиях по изобразительной деятельности в дошкольных образовательных учреждениях» актуальна, но на данный момент недостаточна изучена. С развитием современной информационной технологии, система «ребенок и компьютер» быстро превращается в проблему, которая касается всех членов общества. Воздействие ребенка с компьютером, интерактивным оборудованием должно быть обеспечено дошкольным образованием. Чем раньше мы это начнем, тем быстрее будет развиваться наше общество, так как современное общество требует знаний работы с компьютером.

Предмет исследования – использование мультимедийных технологий на занятиях по изобразительной деятельности в дошкольных образовательных учреждениях.

Объект исследования – процесс обучения дошкольников в детском саду.

Цель исследования - изучить возможности - применения мультимедийных технологий в образовательном процессе дошкольных образовательных учреждениях на занятиях по изобразительной деятельности.

Задачи исследования:

- изучить отечественный и зарубежный опыт использования компьютерной техники в дошкольном образовании.

- выявить условия и требования к использованию информационно-коммуникативных технологий в образовательном процессе, в частности при обучении изобразительной деятельности.

- разработать методические рекомендации по проведению занятий с применением компьютера и интерактивного оборудования в старшей группе детского сада;

В ходе эксперимента были применены следующие методы исследования:

1. Изучение и анализ психолого-педагогической литературы по данной теме;

2. Анкетирование;

3. Наблюдение за образовательным процессом в детском саду;

4. Моделирование;

5. Опрос;

6. Беседа.

Глава 1. Теоретические основы мультимедийных технологий

1.1. Понятия и общие сведения о мультимедийных технологиях

Мультимедиа – это технология, позволяющая объединить данные, звук, анимацию и графические изображения, переводить их из аналоговой формы в цифровую и обратно. «Мультимедиа» – сложное слово, состоящее из двух простых: «мульти» – много и «медиа» – носитель, то есть мультимедиа подразумевает множество различных способов хранения и представления информации (звука, графики, анимации и так далее).

Если говорить о мультимедиа как о некоторой технологии представления информации, то необходимо упомянуть два аспекта – аппаратный и программный. Аппаратная сторона мультимедиа может быть представлена как стандартными средствами (графический адаптер, монитор, звуковая карта и так далее), так и дополнительными (видеокарта с телевизионным входом/выходом, приводы CD-R, CD-RW, DVD и др.)

Программная сторона мультимедиа может быть разделена на чисто прикладную (сами приложения, предоставляющие пользователю информацию в том или ином виде), а также специализированную, в которую входят средства, используемые для создания мультимедийных приложений. К этой категории можно отнести профессиональные графические редакторы, редакторы видеоизображений, средства для создания и редактирования звуковой информации и т.п.

Одними из первых пользовательских мультимедийных программ были компьютерные игры. Они являются наиболее распространенным программным продуктом, в полной мере использующим преимущества технологии мультимедиа: графика высокого разрешения, анимация, звуковое, музыкальное и голосовое сопровождение присутствуют во всех современных играх.

В книге М. Кирмайера «Мультимедиа» мультимедиа определена как сочетание возможностей создания видеоэффектов со звуковыми эффектами при управлении с помощью диалогового (интерактивного) программного обеспечения. Диалог означает, что пользователю в общении с компьютером отводится самая активная роль. Он может давать компьютеру свои указания и требовать их исполнения. А может обойтись и без этого, спланировав работу своих мультимедиа-приложений и возложив их исполнение целиком на компьютер.

Видеоэффекты могут быть представлены показом сменных компьютерных слайдов, мультфильмов и видеоклипов, смешением изображений и текстов, перемещением (скроллингом) изображений, изменением цветов и масштабов изображения, мерцанием и постепенным исчезновением изображения и т.д. Они обычно идут в сопровождении речи и музыки. Сочетание видео и аудиоэффектов значительно повышает объем информации, которая поступает от компьютера к пользователю, и обеспечивает эффективное и одновременное восприятие ее двумя важнейшими органами чувств человека – зрительное восприятие и слух.

Технология мультимедиа прочно вошла в повседневную жизнь и успешно применяется во многих пользовательских приложениях. Но для успешной работы таких приложений должен соответствовать требованиям мультимедиа и сам компьютер.

Таким образом «мультимедийный компьютер» – это такой компьютер, на котором мультимедийные приложения могут в полной мере реализовать все свои возможности. Мультимедийный компьютер должен уметь многое: отображать на экране монитора графическую и видеоинформацию, анимацию, воспроизводить с высоким качеством различное звуковое сопровождение, музыку, в том числе и с музыкальных компакт-дисков, и многое другое.

Компьютер, являясь самым современным инструментом для обработки информации, служит и служит мощным техническим средством обучения. И играет роль незаменимого помощника в воспитании и общем психическом развитии дошкольников. Потому, что компьютер привлекателен для детей, как любая новая игрушка, а именно так в большинстве случаев они смотрят на него. Общение детей дошкольного возраста с компьютером начинаем с компьютерных игр, тщательно подобранных с учетом возраста и учебной направленности [4, с. 12].

Использование компьютеров в учебной и внеурочной деятельности выглядит очень естественным, с точки зрения ребенка и является одним из эффективных способов повышения мотивации и индивидуализации обучения развития творческих способностей и создания благополучного эмоционального фона. Современные исследования в области дошкольной педагогики К.Н. Моторина, С.П. Первина, М.А. Холодной, С.А. Шапкина и др. свидетельствуют о возможности овладения компьютером детьми в возрасте 3-6 лет. Как известно, этот период совпадает с моментом интенсивного развития мышления ребенка, подготавливающего переход от наглядно-образного к абстрактно-логическому мышлению [9, с. 16].


похожие статьи

Видео

Занятие по рисованию. Монотипия. Подготовительная  [ВИДЕО]Использование мультимедийных технологий для дошкольного возраста  [ВИДЕО]
Педагогические приёмы использования интерактивной доски в ДОУ  [ВИДЕО]
Необычная техника рисования для детей (нетрадиционная)  [ВИДЕО]
Использование интерактивной доски в детском саду №40  [ВИДЕО]
Использование презентаций в детском саду.  [ВИДЕО]
Web-коучинг «Использование мультимедийных средств обучения на уроках украинского языка и литерату...  [ВИДЕО]
Вебинар "Использование здоровьесберегающих технологий на занятиях в системе доп. образования детей"  [ВИДЕО]
Попова ТЕ Развитие творческих способностей на занятиях музыки в ДОУ через дидактические игры  [ВИДЕО]
Здоровьесберегающие технологии в детском саду.wmv  [ВИДЕО]
Паршина С. В. | Использование подвижных игр в различных видах деятельности  [ВИДЕО]
ИЗО с использованием цифровых ресурсов  [ВИДЕО]

Copyright © MirZnanii.com 2015-2018. All rigths reserved.