1981. - №2. - с 47-57.
16. Мелик-Пашаев А. А. Об источнике способности человека к художественному творчеству //Вопросы психологии. - 1998. - №1. - с 76-82.
17. Милис Дж., Кроули Р. Терапевтические метафоры для детей и "внутреннего ребенка". - М.: "Киасс", 1996.
18. Новиков Л. А. Искусство слова. - М., 1991.
19. Новлянская З. Н. Почему дети фантазируют? - М.: "Знание", 1987.
20. Осорина М. В. "Черная простыня летит по городу", или зачем дети рассказывают страшные истории //Журнал практического психолога. - 1997. - №6. - с 105-112.
21. Поляков Л. Женская эмансипация и теология пола в России XIX века /Феминизм: Восток. Запад. Россия. - М.: Наука. Издательская фирма "Восточная литература", 1993. - с 157-175.
22. Пропп В. Я. Исторические корни волшебной сказки. Л.: ЛГУ, 1986.
23. Пропп В. Я. Морфология сказки. 2-е из. - М., Наука, 1969.
24. Процесс конструирования метафоры как объект психологического исследования //Психологический журнал. - 1997. - №6. - с 121-128.
25. Психология и педагогика. Ученые записки ЛГУ, №224. Л.:
Издательство ЛГУ, 1957.
26. Раттер М. Помощь трудным детям. - М., 1987.
27. Сапогова Е. Е. Вниз по кроличьей норе: метафора и нонсенс в детском воображении //Вопросы психологии. - 1996. - №2. - с 5-13.
28. Соколова Е. Т. Проективные методы исследования личности. Уч. пособие. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1980.
29. Телия В. Н. Метафора как модель смысло-производства и ее экспрессивно-оценочная функция //Метафора в языке и тексте. - М., 1988. - с 26-51.
30. Трунов Д. Г. Использование метафор в психотерапевтической работе //Журнал практического психолога. - 1997. - №1. - с 14-21.
31. Хасан Б. И., Тюменева Ю. А. Особенности присвоения социальных норм детьми разного пола //Вопросы психологии. - 1997. - №3. - с 32-39.
32. Хиллман Дж. Исцеляющий вымысел. Пер. с англ. Ю. М. Донца. Под общ. ред. В. В. Зеленского. - СПБ.: БСК, 1997.
33. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. - СПб.: Питер Пресс, 1997.
34. Шелби Б. Открой своего ребенка с помощью тестов. - Тюмень, :
"Скорпион", 1995. - с 10-21.
35. Эриксон Э. Идентичности: юность и кризис. - М. - 1996.
36. Юнг К. Г. Архетип и символ. - М., 1990.
37. Юнг К. Г. Божественный ребенок: аналитическая психология воспитания. - СПБ - М.: "Олимп", ООО "Издательство АСТ-ЛТД", 1997.
38. Юнг К. Г. Собрание сочинений: конфликты детской души /Пер. с нем.
- М.: Канон, 1994.
39. Парачев А.М. Символический анализатор мира (рукопись).
40. Парачем А.М. Цветоассоциативное измерение эмоциональных значений // Материалы VIII Всесоюзного симпозиума по психолингвистике и теории коммуникации. Тезисы докладов. – М.: Изд – во института Лингвистики АН СССР, 1985. – С.154-155
приложения
Приложение№1
Структурированное интервью для ребенка по теме
«Я и моя жизнь»
1. Какие случаи (события) сейчас происходят в твоей жизни? Как ты к ним относишься?
2. Что у тебя получается хорошо? Что тебе нравится в себе?
3. Что тебе трудно?
4. Чем ты отличаешься от других? Твои особенности? Какие из них тебе нравятся?
Приложение 2
Бланк теста «Семантический дифференциал»
(авторская разработка для детской выборки) Я
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | ||
| Веселый | Грустный | |||||||||
| Добрый | Злой | |||||||||
| Хороший | Плохой | |||||||||
| Счастливый | Несчастный | |||||||||
| Красивый | Некрасивый | |||||||||
| Умный | Глупый | |||||||||
| Уверенный | Неуверенный | |||||||||
| Сильный | Слабый | |||||||||
| Любимый | Нелюбимый | |||||||||
| Большой | Маленький |
Моя жизнь
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | ||
| Легкая | Трудная | |||||||||
| Веселая | Грустная | |||||||||
| Добрая | Злая | |||||||||
| Хорошая | Плохая | |||||||||
| Счастливая | Несчастная | |||||||||
| Красивая | Некрасивая | |||||||||
| Честная | Нечестная | |||||||||
| Успешная | Неуспешная | |||||||||
| Насыщенная | Пустая | |||||||||
| Ласковая | Грубая | |||||||||
| Защищенная | Беззащитная | |||||||||
| Теплая | Холодная |
Мой Любимый персонаж
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | ||
| Веселый | Грустный | |||||||||
| Добрый | Злой | |||||||||
| Хороший | Плохой | |||||||||
| Счастливы й | Несчастный | |||||||||
| Красивый | Некрасивый | |||||||||
| Умный | Глупый | |||||||||
| Уверенный | Неуверенный | |||||||||
| Сильный | Слабый | |||||||||
| Любимый | Нелюбимый | |||||||||
| Большой | Маленький |
Приложение 3
Анкета для родителей
(авторская разработка)
ФИО ____________________________
Какие значимые события произошли в жизни Вашего ребенка и в жизни семьи за последнее время или происходят сейчас?
Оцените свое отношение к ним, пожалуйста, по данной шкале: 0 – нейтрально, -2 – очень не нравятся, -1 – не нравятся, 1 – нравятся, 2 – очень нравится.
| Событие | Оценка |
Какие сильные стороны есть у Вашего ребенка, его умения, достижения.
Оцените свое отношение к ним, пожалуйста, по данной шкале: 1- слабо выражены, 2- средне выражены, 3- сильно выражены, 4- очень сильно.
| Качества | Оценка |
Какие у Вашего ребенка, на Ваш взгляд, слабые стороны? Его трудности и трудности в жизненных ситуациях.
Оцените свое отношение к ним, пожалуйста, по данной шкале: 1- слабо выражены, 2- средне выражены, 3- сильно выражены, 4- очень сильно