Выводы и рекомендации: _____________________________________________________________________
Оценка урока: «отлично» - 85 баллов и выше, «хорошо» - 65 -84 балла,
«удовлетворительно» - 45-64 балла, «неудовлетворительно» - до 45 баллов.
Примерная схема деятельности учителя иностранного языка при подготовке к внеклассному мероприятию
1. Определить тему мероприятия, время и место его проведения.
2. Сформулировать цель и конкретные дидактические задачи.
3. Назначить учащихся, которые будут заняты подготовкой к мероприятию.
4. Составить план подготовки, указать в нѐм фамилии ответственных и сроки окончания тех или иных видов работы.
5. Подобрать и проанализировать материал с учѐтом: цели, конкретных дидактических задач, актуальности содержания, познавательной ценности, идейной направленности, возрастных и индивидуально-психологических особенностей детей, лингвистических трудностей.
6. Продумать сценарий, его музыкальное оформление, наглядность в соответствии с целью и дидактическими задачами мероприятия, использование ТСО.
7. Предусмотреть возможность привлечения других учителей к проведению данного мероприятия.
8. Распределить материал между учащимися с учѐтом их индивидуальных особенностей, интересов, уровня владения языком.
9. Проводить индивидуальные занятия с учениками в процессе подготовки.
10. Следить за тем, как готовятся средства наглядности.
11. Провести генеральную репетицию.
12. Пригласить зрителей.
13. Проанализировать проведѐнное мероприятие.
1. Тема мероприятия, еѐ актуальность, связь с современностью.
2. Количество занятых в нѐм учащихся.
3. Цель мероприятия, его дидактические задачи. Место данного мероприятия в общем плане воспитательной работы класса (школы).
4. Соответствие содержания и формы запланированной цели и поставленным задачам:
- познавательная ценность мероприятия;
- его идейная направленность;
- значение мероприятия для повышения интереса учащихся к предмету; - его роль в воспитании детей;
- учѐт возрастных и индивидуально-психологических особенностей учащихся;
- реализация межпредметных связей.
5. Связь анализируемого мероприятия с учебным материалом, изучаемым на уроке (тематика, языковой материал).
6. Творческий элемент в деятельности учителя и учащихся.
7. Уровень подготовки мероприятия:
- языковая сторона выступлений (сообщений и т. п.) учащихся;
- музыкальное оформление;
- использование ТСО;
- соответствие наглядности эстетическим нормам и дидактическим задачам мероприятия.
8. Отношение учащихся к мероприятию: - активность;
- дисциплинированность; - заинтересованность.
9. Анализ деятельности учителя, его умений:
- педагогически целесообразно управлять коллективом учащихся в ходе проводимого мероприятия;
- определять поручения отдельным ученикам; - включать учащихся в работу; - вовлекать в работу пассивных ребят.
10. Педагогический такт учителя.
11. Психологический климат на внеклассном мероприятии.
12. Воспитательная эффективность анализируемого мероприятия, его роль в формировании всесторонне развитой личности ученика.
13. Общее впечатление от мероприятия (насколько достигнута цель, решены ли поставленные задачи, довольны ли сами участники и зрители).
14. Предложения по устранению недостатков мероприятия (в сценарии, в методике проведения).
Веди урок на иностранном языке
Выражения классного обихода
Начало урока
| По-английски. | По-русски. | По-немецки. |
| Good morning! | Здравствуйте. | Guten Tag!
|
| Stand up please. | Встаньте! | Steht auf!
|
| Sit down please. | Садитесь! | Setzt euch!
|
| The class (form) is ready for the lesson. | Класс к уроку готов. | Die Klasse ... ist zum Unterricht bereit.
|
| Who’s absent today? | Кто сегодня отсутствует? | Wer fehlt heute? |
| ... is (are) absent. | … отсутствует. | … fehlt heute. |
| Nobody is absent. | Никто не отсутствует. | Keiner fehlt. |
| Everybody is here (or: present). | В классе все. | Alle sind da. |
| (Now) I’m going to call the register. | Я буду вызывать по фамилиям. | Ich rufe jetzt die Namen auf. |
| Present (or: here) | Здесь! | Hier! |
| What’s the date (today)? | Какое сегодня число? | Den wievielten haben wir heute? |
| Today is the first of September | Сегодня 1-е сентября. | Heute ist der 1. September |
| What day (of the weck) is it today? | Какой сегодня день недели? | Welcher (Wochen-) Tag ist heute? |
| Today is Monday (Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday), the first of | Сегодня понедельник. | Heute ist Montag (Dienstag, Mittwoch, Donnerstag, Freitag, Sonnabend), der 1. September? |
| September | ||
| Is it anybody's birthday today? | У кого сегодня день рождения? | Hat heute jemand Geburtstag? |
| It's . . .'s birthday today. (or: ... has his (her) birthday today.) | Сегодня день рождения у …. | Heute hat . . . Geburtstag. |
| We wish you many happy returns of the day. | Поздравляем тебя с днѐм рождения. | Wir gratulieren dir zum Geburtstag. |
| We have a new boy (girl) (in the class). | У нас новенький. | Wir haben einen Neuen. |
| What's your name? | Как тебя зовут? | Wie heißt du? |
| What school do you come from? | В какой школе ты учился? | Von welcher Schule kommst du? |
| How long have you been learning English? | Как долго ты изучал английский (немецкий) язык? | Wie lange hast du schon Deutsch? |
| How old are you? | Сколько тебе лет? | Wie alt bist du? |
| What mark did you get for …? | Какая у тебя отметка по … языку? | Welche Zensur hast du in ...? |
| Where is the record book (the chalk, the duster, the pointer, the sponge) ? | Где журнал (мел, тряпка, указка, губка)? | Wo ist das Klassenbuch (die Kreide, der Tafellappen, der Zeigestock, der Schwamm)? |
| The duster is too dry (wet). | Тряпка слишком сухая (мокрая). | Der Lappen ist zu trocken (zu naß). |
| Who is responsible for keeping order? | Кто должен следить за порядком? | Wer hat für Ordnung zu sorgen? |
| Go and get (or: fetch) some more chalk please. | Принеси, пожалуйста, мел. | Hole bitte neue Kreide! |
| Clean (or: Wipe) the blackboard please. | Сотри с доски! | Wisch die Tafel ab! |
| Leave ... on the blackboard please. | Не стирайте … с доски! | Laßt .. . an der Tafel stehen! |
| Write the date (or: today's date) on the blackboard please. | Напиши на доске число! | Schreibe das heutige Datum an die Tafel! |
| Please open the window. | Открой окно! | Offne das Fenster! |
| Please switch on (switch off) the light (s). | Включи (выключи), пожалуйста, свет! | Schalte bitte das Licht ein (aus)! |
| Why were you absent last lesson? | Почему тебя не было на прошлом уроке? | Warum hast du in der letzten Stunde gefehlt? |
| I was ill (at the doctor ('s), at the clinic). | Я был болен (у врача, в поликлинике). | Ich war krank (beim Arzt; in der Poliklinik). |
| What's the matter, ...? (or: What's wrong with you?) | … что с тобой? | …, was fehlt dir? |
| I’m not feeling well. | Я себя плохо чувствую. | Mir ist nicht gut. |
| I have a temperature (a cough, a cold in the head, a headache toot lache, earache, stomachache). | У меня температура (кашель, насморк, голова болит, зубы болят, уши болят, желудок болит, живот болит). | Ich habe Fieber (Husten, Schnupfen, Kopfschmerzen, Zahnschmerzen, Ohrenschmerzen, Magenschmerzen, Bauchschmerzen) |
| I have broken (a bone in) my hand (sprained my ankle). | Я сломал руку (вывихнул ногу) | Ich habe mir die Hand gebrochen (den Fuß verstaucht). |
| I hope you're (feeling) better | Надеюсь, сегодня тебе | Hoffentlich geht es dir heute besser. |
| today. | лучше. | |
| See me after the lesson. I'll explain to you what WE’ VE talked about in the meantime. | Подойди ко мне после урока, я объясню тебе, что мы за это время прошли. | Komm nach der Stunde zu mir, ich erkläre dir, was wir inzwischen durchgenommen haben. |
| ..., explain to him (her) what we've talked about in the meantime. | … , объясни ему, что мы за это время прошли! | ..., erkläre ihm (ihr), was wir inzwischen besprochen haben! |
| Make up for the lesson (s) (or: Make up the work) you've missed. | Наверстай упущенное! | Hole das Versäumte nach! |
Обучение языковому материалу