Отчет по практике в Государственном образовательном учреждение высшего профессионального образов (стр. 1 из 4)

Министерство образования и науки РФ

Государственное образовательное учреждение высшего

профессионального образования

Волжский государственный инженерно-педагогический

университет

Кафедра «Педагогика профессионального образования»

ОТЧЕТ

о педагогической практике

Студент: Полякова Е.Е.

Группа: ЭУ-10-02

База практики: ГОУ ВПО «ВГИПУ»

Руководитель от образовательного

учреждения: доц., к.п.н.,

преподаватель Лапшова А.В.

Руководитель от академии:

доц., к.п.н., преподаватель

Лапшова А.В.

Нижний Новгород – 2010 г.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………3

1. Описание целей и структуры образовательного учреждения……………...4

2. План воспитательной работы образовательного учреждения.………..5

3. Методическая разработка лекции……………………………………………6

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………..15

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………….16

Приложение 1

ВВЕДЕНИЕ

Я, Полякова Екатерина Евгеньевна, проходила педагогическую практику в Государственном образовательном учреждение высшего профессионального образования « Волжский государственный инженерно-педагогический университет ». Руководителем практики от образовательного учреждения Лапшова Анна Владимировна, доцент, кандидат педагогических наук, преподаватель педагогических дисциплин.

Место нахождения ВУЗа: г.Нижний Новгород, ул. Челюскинцев, д. 9.

Продолжительность педагогической практики составляет 4 недели, она проходила с 21 февраля – 20 марта.

Педагогическая практика студентов педагогических университетов является неотъемлемой частью подготовки преподавательских кадров, способных решать актуальные задачи общеобразовательных учреждений, способствующих формированию профессиональных умений и навыков, составляющих основу педагогического мастерства.

Цели педагогической практики: п олучение профессионально - приоритетных теоретических знаний и навыков педагогического проектирования, приобретение навыков осуществления учебного процесса в образовательных учреждениях.

Задачи педагогической практики следующие:

1) Ознакомление с опытом работы преподавателя;

2)Ознакомление с разнообразными формами учебной деятельности;

3)Ознакомление с нормативными документами и опытом работы учебного заведения;

4)Изучение опыта работы преподавателя;

5)Приобретение навыков проведения учебных занятий, опыта внедрения педагогических проектов в учебный процесс;

6)Формирование у студентов готовности к педагогической деятельности, интереса к педагогической профессии.

1. Описание целей и структуры образовательного учреждения

Основными целями высшего образовательного учреждения является обеспечение развития творческого потенциала обучающихся и качественного обучения соответственно запросам личности студента, общества, государства, формирование об щей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, их адаптации к жизни, создание основы для осознанного выбора и последующего усвоения профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважение к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни. Получение обучающимися высшего образования.

Организация образовательного процесса в учреждении строиться на основе учебного плана, разрабатываемого в соответствии с Базисным региональным учебным планом, и регламентируется расписанием учебных занятий, утвержденным директором определенного института университета.

Права Учреждения на выдачу своим выпускникам документа государственного образца о соответствующем уровне образования, на пользование печатью с изображением Государственного герба Российской Федерации, а также право Учреждения на включение в схему централизованного финансирования возникают с момента ее государственной аккредитации, подтвержденной свидетельством о государственной аккредитации.

Целью деятельности Учреждения является реализация общеобразовательных программ и государственных образовательных стандартов на ступенях среднего и высшего образования.

Для выполнения своих основных задач Учреждение:

· Реализует общеобразовательные программы высшего образования на основе государственных образовательных стандартов и примерных учебных программ.

· Самостоятельно организует образовательный процесс.

Обучение и воспитание в Учреждении ведутся на русском языке.

Прием обучающихся в Учреждение осуществляется в соответствии с Положением о порядке приема, перевода и отчисления обучающихся высших учреждений, утвержденным Учредителем.

2. План воспитательной работы образовательного учреждения

Во ВГИПУ сложилась система воспитательной работы как неотъемлемая часть развития разносторонней личности и качественной подготовки будущего специалиста. В связи с этим в стенах университета расширяется внеучебная деятельность студентов, позволяющая создать благоприятные условия для раскрытия творческих способностей студентов, реализации их потенциала, создания у студенческой молодежи положительной системы ценностей.

В университете сформулированы основные направления воспитательной работы:

· профессиональное становление будущего специалиста;

· гражданско-правовое и военно-патриотическое развитие личности;

· нравственно-эстетическое развитие личности;

· физическое и спортивное совершенствование личности.

Сформулирована цель воспитательной работы, которая состоит в воспитании духовно развитой и физически здоровой личности, способной к активной профессиональной деятельности.

Определены задачи, призванные способствовать достижению поставленной цели:

· приобщение студентов к культурным ценностям, формирование этических норм и правил поведения в обществе;

· создание условий для самореализации личности;

· формирование развивающей воспитывающей среды.

Общий план воспитательной работы университета подготовлен отделом воспитательной работы по материалам учебных и внеучебных структурных подразделений для организации мероприятий или самих студентов в университете.

3. Методическая разработка лекции

Для начала я определилась с темой лекции которую буду проводить: «А.С. Макаренко о путях формировании воспитательного коллектива»

После определения структуры лекционного курса я приступила к конкретной лекции по следующей методике:

· отбор материала для лекции;

· определение объема и содержания лекции;

· выбор последовательности и логики изложения;

· подбор иллюстративного материала;

· выработка манеры чтения лекции.

Отбор материала для лекции определяется ее темой. Для отбора материала я ознакомилась с действующим законодательством и подзаконными актами, авторитетными комментариями к действующим законам и проблемными статьями в периодической литературе.

Далее я тщательно ознакомилась с содержанием темы в базовой учебной литературе, которой пользуются студенты. Я выяснила, какие аспекты изучаемой проблемы хорошо изложены в учебнике, какие данные устарели и требуют корректировки.

Я обдумала обобщения, которые необходимо сделать, выделила спорные взгляды и четко сформировала свою точку зрения на них.

Затем я составила план лекции и расширенный план лекций .

Метод изложения – дедуктивный. Главный принцип: от общего – к частному. Известны принципы педагогики А.С. Макаренко и на основе этого подлежат анализу отдельные проявления этих принципов.

Составляя лекцию, я руководствовалась следующим планом:

Этапы Цели Приемы и средства лектора
1. Вступление Овладеть вниманием аудитории, возбудить ее интерес Начать лекцию с неожиданной реплики, факта, юмористического изложения
2. Постановка Показать ее актуальность, проанализировать противоречия, частные проблемы, сформулировать общую проблему Обращение к интересам слушателей, их потребностям, ссылка на факты, документы, авторитетные высказывания, анализ устоявшихся, но неправильных точек зрения
3. Расчленение проблемы на подпроблемы, задачи, вопросы Четкое выделение перечня проблем, задач, вопросов, раскрытие их сущности Обоснование логики решения проблемы, выстраивание общей схемы решения проблемы, идеи, гипотезы, способы решения, возможных результатов, последствий
4. Изложение своей позиции, подходов способов решения Показ в сравнительном анализе собственных подходов, позиций и других точек зрения Доказательные суждения, аргументы, использование приемов критического анализа, сравнения, сопоставления
5. Обобщение, заключение Сконцентрировать внимание аудитории на главном, резюмировать сказанное Утверждение интегрирующее основную идею, мысль, использование самого сильного аргумента, крылатой фразы. Показ перспективы развития событий

Итак, далее представлена сама лекция.

План лекции:

1. Введение

2. Краткая биография А.С. Макаренко

3. Понятие «воспитательного коллектива».

4. Пути формирования воспитательного коллектива.

5. Обобщение и заключение

Расширенный план лекции:

1. Введение

2. Краткая биография А.С. Макаренко

2.1. Кем был А.С. Макаренко. Вклад А.С. Макаренко в педагогику и литературу.


Copyright © MirZnanii.com 2015-2018. All rigths reserved.