4. улучшая имидж школы в социуме;
5. способствуя установлению коммуникаций между школой и референтными социальными группами.
Актуальность проекта:
Глобальные перемены, происходящие в обществе в направлении демократизации и обновления форм собственности, порождают потребность во всестороннем развитии личности гражданина.
Сегодня, кроме школы, нет другой организации, которая была бы способна выполнить задачу формирования граждански зрелой, социально активной личности школьника.
Реализация данного проекта изначально должна быть нацелена на обучение личности школьника гражданскому действию и навыкам общественной самоорганизации внутри социальных групп и местных сообществ, на воспитание у нее ценностей, стимулов и стандартов гражданственности, патриотизма, позитивно ориентированной общественной активности, благотворительности и социально ответственной инициативы. Одним из условий этого является выстраивание школой системы социального партнерства, которое предполагает создание внутри и вокруг школы новой социальной реальности, воспитывающей и учеников, и всех участников образовательного процесса.
Технология выстраивания на базе школы системы государственно-общественного сотрудничества заключается в проектировании, организации и развитии необходимых организационно-правовых структур внутри и вне школы, разработке и освоении процедур их успешного функционирования.
Система такого гражданского воспитания должна развиваться вне школы за счет организационного и функционального включения в нее большей части представителей местного сообщества, структурных подразделений, учреждений и служб органов местного самоуправления, коммерческих организаций и самоорганизованных социальных сообществ (некоммерческих, общественных организаций), оказывая обучающее и воспитательное воздействие на всех участников процесса и создавая не только внутри, но и вокруг школы единое воспитательное пространство гражданской инициативы и общественной деятельности.
В этой системе реальные социально-экономические местные проблемы должны стать «наглядными пособиями» и практически материалом для обучения и развития гражданской, общественной активности учеников, их родителей и педагогов, других вовлекаемых членов местного сообщества. Расширяя круг задач и решаемых социальных проблем из списка реальных проблем местного, окружающего школу сообщества, в качестве обучающего практического материала такая система развивается в систему государственно-общественного социального партнерства. Но центром такой организационной системы государственно-общественного управления делами местного сообщества и ее организующим элементом является школа и ее воспитательная система. При этом расширяются возможности школы по привлечению внебюджетных финансовых средств и иных дополнительных ресурсов как на нужды образования, так на развитие организационных структур местного сообщества.
Основная идея проекта:
Современное образование должно обеспечивать понимание и знание школьниками действующих в обществе законов, закономерностей общественного развития, способов самореализации в обществе, умении противостоять негативным влияниям социума, быть юридически и социально-защищенным для себя и окружающих, коммуникабельным, умеющим контролировать жизненные обстоятельства, обладающим лингвистической компетентностью.
В связи с этим возрастает потребность смоделировать и проверить в практической работе содержание гражданско-правового образования, сориентированного на формирование у выпускников школы способности к гражданской активности, готовности юридической и социальной защищенности для себя и окружающих.
Наша школа ставит своей целью не просто предоставление образовательных услуг ученикам, но и развитие сообщества, привлечение родителей и жителей микрорайона к решению социальных проблем, стоящих перед школой и перед сообществом.
В школьном возрасте формируется гражданское мировоззрение ребенка. Учащимся необходимо дать знания, которые в дальнейшем позволят им ориентироваться в демократичном обществе и делать правильный выбор. В целях гражданского воспитания в школе создается ученическое самоуправление. Однако созданная в школе гражданская микросреда резко отличается от реальной действительности. Формирование социальной среды школы позволит учащимся применять теоретические знания на практике.
Для того чтобы все вышесказанное осуществить, необходимо перестроить систему деятельности образовательного учреждения определенным образом. В реализацию проекта включаются заинтересованные организации, люди, но за школой остается лидирующая роль.
Цель проекта:
Создание организационной и педагогической модели общеобразовательной школы, обеспечивающей более высокую, чем в массовой практике, гражданскую активность выпускников, их правопослушное поведение в социуме, уровень проявления качеств человека-гражданина, путем формирования социальной среды ОУ.
Задачи предстоящего этапа реализации проекта:
· определение целей и задач углубленного изучения учебных предметов и интегрированных курсов гражданского образования, разработка соответствующих учебных программ (или внесение обоснованных корректив в имеющиеся) и образовательных стандартов, проектирование т проверка в практике необходимых учебно-технологических комплексов, осмысление и технологическое обобщение формирующегося при этом опыта;
· создание системы внеучебной воспитательной работы, актуализирующей личностно-значимые компоненты готовности обучающихся к гражданской активности и правопослушному поведению;
· разработка и внедрение модели социального партнерства в местном сообществе;
· установление тесного контакта с партнерами:
- формирование управляющих советов, благотворительных фондов;
- общение членов управляющего совета и благотворительных фондов;
- совместная разработка проектов благотворительной деятельности;
· организация и проведение акций, конкурсов, проектов;
· анализ и популяризация проекта.
Этапы реализации проекта:
(предполагается, что вся работа будет происходить поэтапно, последовательно, комплексно).
Первый этап (2006-2007 гг.):
· Подбор педагогических кадров, участвующих в инновационном поиске, освоение ими идей, целей, задач.
· Библиографический поиск по проблеме, накопление необходимых материалов.
· Разработка нормативно-правовой документации.
· Формирование базы и предпосылок для реализации проекта
· Подготовка диагностических методик для измерения уровня готовности личности к гражданской активности и соблюдению норм права.
· Анализ возможностей для формирования личности человека-гражданина в условиях школы и микросоциума.
· Оценка перспектив усовершенствования учебного плана и содержания отдельных курсов и предметов в связи с реализацией проекта.
· Пробное введение педагогических новшеств и определение эффективности проводимых учебно-воспитательных мероприятий.
· Изучение отечественного и зарубежного опыта по проблеме гражданско-правового образования и воспитания.
Второй этап (2007-2008гг.)
· Отработка учебного плана, учебных программ.
· Моделирование системы внеучебной воспитательной работы, сориентированной на обеспечение готовности выпускников начального, среднего и старшего звена общеобразовательной школы к владению нормами права и человека-гражданина с учетом недостатков, выявленных на первом этапе реализации проекта.
Третий этап (2008-2009гг.)
· Формирование планируемой модели школы.
· Оформление учебно-технологических комплексов.
· Подготовка итогового отчета о реализации проекта и обобщение результатов проектной деятельности.
Работа по формированию социальной среды началась с 2006-2007 учебного года. Имеем следующие результаты:
Партнеры:
· Кирдяева Галина Васильевна,
староста микрорайона «Западный»;
· Лавриненко Маргарита Владимировна,
председатель территориальной избирательной комиссии;
· Ковалев Александр Олегович,
начальник транспортного отдела ОАО «АЯН»;
· Кит Евгений Александрович,
вице-президент Региональной общественной организации «Регбийный клуб «Заря»;
· Ким Вячеслав Спартакович,
Адвокат;
· Ауль Ирина Евгеньевна,
кандидат социологических наук;
· Кальченко Светлана Даниловна,
директор Центра психолого-педагогической и медико-социальной помощи;
· Ваньков Анатолий Иванович,
начальник государственного унитарного предприятия РХ «Автоколонна 2038».
Наработки:
· сформирован Управляющий совет школы, в состав которого входят: представитель ГУО, директор школы, 3 педагога, 4 родителя, 2 учащихся старших классов;
· школа является базовой площадкой территориальной избирательной комиссии г. Абакана;
· осуществляется поддержка школы со стороны близлежащих предприятий и организаций.
Механизм выполнения проекта:
Проект охватит следующие категории граждан:
· Руководство школы (директор, администраторы)
· Учителя.
· Жители местного сообщества.
Предполагается заключение договоров о сотрудничестве с ВУЗами, ПУ, колледжами, ДОУ, ОКЦМ, предприятиями и отдельными лицами на разработку и подготовку новшеств и материалов, необходимых для успешной реализации проекта.
Трудности:
· неполное осознание у предполагаемых партнеров роли школы в организации сотрудничества;
· реальные финансовые затруднения организаций и предприятий – предполагаемых партнеров
Ожидаемые результаты:
Ожидаемые результаты проекта будут представлены следующими компонентами:
· учебным планом «Школа – центр гражданского образования», внесением корректив в содержание и сроки изучения федеральных учебных предметов, отработка интегрированного курса гражданского образования как системообразующего элемента учебного плана;