Больница.
Назначение больницы. Другие типы учреждений здравоохранения: поликлиника, санаторий.
Здоровый образ жизни — профилактика заболеваний. Гигиена.
Режим дня. Вредные привычки детей и взрослых, отношение к ним.
Причины травм и инфекционных заболеваний. Основные симптомы заболеваний: боль, краснота, сыпь, расстройство стула.
Причины отравлений и их симптомы
Поведение больного, отношение к больному.
Содержание домашней аптечки, осторожность в обращении с лекарствами.
Устройство больницы: приемный покой, отделения, палаты, кабинеты врачей.
Лечебные процедуры и средства: медикаментозное лечение, физиотерапия, лечебная физкультура.
Медицинское оборудование и инструменты.
Профессии врача, медсестры, санитарки, массажистки.
Навыки:
Общение с больным и врачом.
Измерение температуры.
Оказание первой медицинской помощи: смазывание пореза йодом, применение лейкопластыря.
Самомассаж.
Кафе.
Назначение кафе. Другие учреждения общественного питания: столовая, буфет, ресторан.
Сервировка стола. Использование столовых приборов.
Поведение за столом. Культура питания.
Школа.
Назначение школы. Другие учреждения системы образования: ясли-сад, гимназия, лицей, училище, техникум, институт, университет, академия.
Содержание обучения в школе.
Школьный класс, его оборудование.
Школьные принадлежности.
Профессия учителя.
Обязанности ученика. Правила поведения в школе.
Навыки:
Работа с книгой и тетрадью. Общение в учебной ситуации.
Театр.
Назначение театра. Другие учреждения культурного назначения: музей, кинотеатр, цирк, зоопарк, ботанический сад, парк.
Формы проведения досуга, рациональная организация досуга.
Правила повеления в местах культурного назначения.
Устройство театра: зрительный зал, сиена, партер, ложи, ярусы, фойе, гардероб, буфет.
Поведение во время спектакля и антракта.
Профессии актера: режиссера, балерины, певца, декоратора, билетера, гардеробщика.
Эстетическое оформление театра.
Навыки:
Поведение в местах культурного назначения.
Театрализация сказки.
Село.
Сельский дом.
Внешний вид и внутреннее устройство дома.
Печь. Устройство печи и правила пользования ею.
Колодец. Устройство колодца.
Навыки:
Конструирование сельского дома. Усадьба.
Постройки на усадьбе: колодец, хлев, сарай.
Сад и огород. Растения сада и огорода. Уход за садом и огородом.
Сельскохозяйственные животные и птицы. Их детеныши. Содержание домашних животных и уход за ними. Кормление домашних животных. Назначение домашних животных для человека.
Навыки:
Распознавание садовых и огородных растений.
Распознавание домашних животных и птиц.
Посадка огородных растений в группе и на участке.
Совхоз и ферма.
Назначение совхозов и ферм. Совхозные поля. Полевые сель-скохозяйственные культуры.
Животноводческие фермы.
Вилы селъекохозяйс1веппой техники.
Профессии работников сельского хозяйства.
Навыки:
Распознавание полевых культур.
Подготовительная группа
Город и село
Внешний вид города и села. Городские и сельские улицы и дома. Сравнение по размерам, внешнему виду, численности населения, занятиям населения.
Сравнение растительного и животного мира города и села.
Навыки:
Ориентирование в городе и селе но адресу.
Конструирование городских и сельских домов.
Лес и луг.
Лес. Растительный мир леса: мхи, кустарники, деревья, грибы.
Съедобная лесная растительность: ягоды, грибы: орехи. Правила сбора лесных даров.
Ядовитые лесные растения.
Лекарственные растения.
Животный мир леса: насекомые, шины, звери и их детеныши, змеи. Образ жизни и типы питания животных леса. Поведение человека при встрече с животными.
Правила поведения в лесу. Одежда для посещения леса. Ориентирование в лесу.
Луг. Растительный мир дуга.
Съедобные травы.
Ядовитые травы.
Лекарственные травы.
Животный мир луга. Образ жизни и типы питания животных луга.
Сравнение растительного и животного мира леса и дуга.
Навыки:
Распознавание некоторых съедобных, лекарственных, ядовитых растений.
Ориентирование в природе.
Вода и воздух
Вода.
Водоемы: река, пруд, озеро, море, океан.
Растительный мир водоемов.
Животный мир водоемов: рыбы, мелкие водные животные, морские водные животные. Образ жизни и питание водных животных.
Необходимость воды для жизни.
Охрана водоемов от загрязнения.
Очистка воды методами кипячения и фильтрования.
Свойства воды: прозрачность, текучесть, вода—растворитель, агрегатные состояния поды — лед, вода, пар.
Правила поведения на воде.
Водный транспорт. Профессии работников водного транспорта.
Навыки:
Очистка воды фильтрованием.
Уход за рыбами в аквариуме.
Воздух.
Наличие воздуха. Необходимость воздуха для жизни. Ветер как движение воздуха.
Гигиена дыхания. Проветривание помещений. Опасность вдыхания ядовитых веществ.
Воздушный транспорт. Профессии работников воздушного Транспорта,
Навыки:
Использование респиратора.
Взаимосвязь воды и воздуха.
Испарение воды.
Вода в атмосфере: облака, тучи, дождь, снег, град, иней.
Использование воды и воздуха в работе мельниц, ветряков, электростанций.
Земля и космос.
Земной шар.
Материки, острова, океаны.
Разнообразие природы земного шара. Климат, некоторые растения и животные природных зон Арктики, тундры, тайги, пустыни, тропиков.
Человеческие расы и национальности, их равноправие.
Названия некоторых стран и их столиц. Разнообразие языков и обычаев.
Навыки:
Распознавание растений и животных.
Космос.
Космическое пространство. Виды небесных тел: планеты,
звезды, кометы.
Освоение космоса человеком. Космическая техника и профессии.
Земля — планета Солнечной системы. Луна — спутник Земли.
Личность и общество.
Личность.
Материальные и духовные потребности личности. Интересы и увлечения человека. Идеалы. Способности. Сила воли. Эмоции и чувства.
Положительные и отрицательные черты характера: доброта, сочувствие, смелость, жадность и т.д.
Навыки:
Самооценка.
Общество.
Государство. Типы управления государством: монархия и демократия.
Искусство. Наука. Образование. Религия. Материальное производство.
Средства защиты общества: армия, милиция, спасательные службы (пожарная служба).
Права и обязанности гражданина.
Семья — ячейка общества.
Навыки:
Обращение в спасательную службу в чрезвычайной ситуации.
Приложение 7
Конспект занятия по программе «Сказка»
Тема. Пересказ сказки «Три медведя» (в обработке Л.Н. Толстого) с опорой на серию картинок.
Цель: Развитие диалогической стороны речи, развитие просодической стороны речи, составление предложений по сюжетным картинкам, объединение их в связный рассказ, развитие логического мышления, воспитание культуры речи.
Оборудование: Иллюстрации к сказке «Три медведя» (стулья, тарелки, кровати), предметные картинки, текст сказки «Три медведя».
Ход занятия
| ЭТАП | СОДЕРЖАНИЕ | ПРИМЕЧАНИЕ |
| I.II.III. | Воспитатель: Здравствуйте дети! Сегодня мы будем знакомиться со сказкой «Три медведя», а для начала давайте вспомним каких диких зверей наших лесов вы знаете?Дети: Волк, лиса, заяц, медведь.Воспитатель: Правильно молодцы! А давайте-ка вспомним, как называются детеныши этих зверей.Дети: Волчонок, лисенок, зайчонок, медвежонок.Воспитатель: Молодцы всех правильно назвали.А вы когда-нибудь видели медведя? Какой он, опишите мне его.Дети:Он коричневый, мягкий, большой, пушистый.Воспитатель: Правильно.Значит вы уже готовы и мы можем переходить к нашей сказке, которая называется «Три медведя».Воспитатель: А теперь после того как вы послушали сказку вы можете ответить мне на несколько вопросов.Воспитатель задает вопросы детям:Что случилось с Машей?В чей домик она попала?Почему Маша оказалась в домике медведей?Как зовут медведей?Чья похлебка понравилась Маше?На чьей кровати Маша уснула?Одинаковые или разные голоса у медведей?А давайте попробуем представить какой голос у медведя, у медвежонка, у медведицы.Воспитатель: А сейчас давайте проведем игру. Я буду показывать вам движения, а вы будете повторять за мной.Мишка нес домой малину -Переступание с ноги на ногу.Ягод полную корзину.Шел, устал, на пень присел,Сладких ягодок поел.Сидя на стуле, вытянуть ноги вперед, оттягивать носки ног, сгибать в голеностопном суставе.Глядь, бежит Лиса с лукошком,Говорит она ему:Можно, Мишенька, немножкоЯгод я твоих возьму?Мишка не жадный. Он с радостью угостил Лису.Воспитатель: Вы все отлично справились с заданием. А теперь я предлагаю вам выполнить следующее упражнение. Я раздам вам картинки, которые иллюстрируют нашу сказку, а вы разложите их так, чтобы по картинкам вы смогли рассказать мне сказку.Воспитатель: Молодцы и с этим заданием вы справились. Я думаю, что вы уже готовы пересказать мне сказку по разложенным вами картинкам.Маша возле домика медведей.Маша в столовой.Маша в спальне.Педагог: Молодцы вы очень хорошо справились со всеми заданиями. | Воспитатель приветствует детей, объясняет, чем они будут заниматься на занятии.Педагог рассказывает сказку детям.Беседа по содержанию сказки с целью усвоения сюжетной линии, последовательности событий, упражнение в полных ответах на вопросы.Имитация педагогом и детьми голосов медведей.Проведение физкультминутки.Игра «Расставим картинки по порядку» — упражнение с серией иллюстраций в установлении причинно-следственных связей и логической последовательности в тексте сказки.Пересказ сказки с опорой на серию иллюстраций. Составление предложений, близких к тексту сказки, к каждой из первых 3 картинок по цепочке.Воспитатель подводит итоги занятия, отмечает на сколько хорошо дети работали. |
Приложение 8