Оказывается, чем больше проблем, которые стоят перед подростками, тем ниже их самооценка. Исследование 200 подростков в возрасте от 14 до 16 лет показало, что на самооценку девочек оказывали влияние четыре проблемы: здоровье, физическое развитие, дом и семья.
Приятные события, например воспоминания о пребывании в летнем лагере, могут вызвать повышение самооценки [10, c.14].
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
По исследованию самооценки школьника можно сделать следующие выводы:
1. Одной из главных особенностей переходного возраста становится формирование самосознания, чувства потребности в общении с товарищами, в установлении интимно-личных отношений с ними, строящихся на основе определенных морально-этических норм. Общение подростков является своеобразной формой воспроизведениявзаимоотношений, существующих в обществе взрослых людей, ориентации в нормах этих отношений и их освоения.
2. Самооценочные суждения молодых людей определяются совокупностью различных видов оценок окружающих, результатами деятельности и направлены на поиск своей значимости.
3. Такое важнейшее свойство личности как самооценка, формируясь в подростковом возрасте, развивается в соответствии с внутренними свойствами личности и его сферой социализации.
4. Проведение методики показало то, что общая самооценка испытуемых подростков находилась в пределах нормы (средний уровень),таких детей в классе 58 – 61%, но так же есть дети и с высокой самооценкой, их в классе 21 – 26%, такие учащиеся уважают себя, стремятся к самосовершенствованию, саморазвитию, довольны собой, уверены в своих силах. Высокая самооценка большинства учащихся связана с возрастными особенностями учащихся подросткового возраста: несоответствие целей возможностям, что свидетельствует о завышенном уровне притязаний и является причиной частных неудач в осуществлении задуманного. Низкая самооценка наблюдается у достаточно небольшого количества учащихся, принявших участие в обследовании – 16%, дети с низким уровнем самооценки не уверены в себе, слишком критичны к себе, недооценивают себя.
Описывая особенности самооценки у подростков, многие исследователи отмечают ее ситуативность, неустойчивость, подверженность внешним воздействиям в младшем подростковом возрасте и большую устойчивость, многосторонность охвата различных сфер жизнедеятельности в старшем подростковом возрасте.
Формирование самооценки в подростковом возрасте зависит от оценок окружающих: родителей, учителей, одноклассников, близких друзей. Среди них родительская поддержка и отношение одноклассников наиболее полно влияют на самооценку подростка. Кроме того, характер самооценки подростков определяет формирование тех или иных качеств личности.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Барлас, Т.В. Популярная психология. От конфликтов к обретению «Я»/ Т.В.Барлас. М., 1997. 160 с.
2. Головин, С.Ю. Словарь психолога-практика / С.Ю. Головин. Мн., 2001. 976 с.
3. Елисеев, О.П. Практикум по психологии личности./О.П.Елисеев. СПб, 2000. 554 с.
4. Коломинский, Я.Л. Человек: психология./ Я.Л. Коломинский. М., 1986. 223с.
5. Кон, И.С. Психология старшеклассника./ И.С.Кон. М.,1980. 190с.
6. Кравченко, А.И. Родителям о подростках (и подростком о родителях)/ А.И.Кравченко. М., 2002. 178с.
7. Куницына, В.Н. Восприятие подростками других людей и себя./ В.Н.Куницына. М., 1987. 238с.
8. Липкина, А.И., Рыбак, Л.А. Критичность и самооценка в учебной деятельности./ А.И.Липкина, Л.А.Рыбак. М., 1988. 141с.
9. Личко, А.Е. Психопатия и акцентуация характера у подростков/ А.Е.Личко. Л. 1983. 244с.
10. Малиновский, И.Н. Формирование самооценки подростка./ И.Н.Малиновский // Адукацыя i выхаванне. 2004. №11. С 12 – 15.
11. Мельников, В.М. Введение в экспериментальную психологию личности./ В.М.Мельников. М., 1985. 180с.
12. Овчарова, Р.В. Справочная книга школьного психолога./ Р.В.Овчарова. М., 1993. 256с.
13. Проблемы возрастной и педагогической психологии/ [под ред. И.В.Дубровина]. М., 1995. 218с.
14. Психология подростка. Учебник./ [Под ред. А.A.Реана] СПб., 2003. 480 с.
15. Сидоров, К.Р. Самооценка, уровень притязаний и эффективность учебной деятельности подростков/ К.Р.Сидоров // Вопросы психологии. 2007. №3. С. 149 – 156.
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1
Результаты ответов при проведении методики определения уровня самооценки №1
| ФамилияИспытуемого | № вопроса | |||||||||||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | |
| Ануфриев | + | - | ? | - | - | + | - | - | ? | - | ? | - | - | - | ? | - | ? | + | - | - |
| Бараш | + | - | + | - | + | - | - | - | ? | ? | - | - | - | - | ? | - | ? | - | + | - |
| Бараш | + | - | - | - | ? | ? | - | - | - | ? | - | - | - | ? | ? | ? | + | ? | + | + |
| Вечерко | + | - | + | - | + | - | ? | - | - | - | - | ? | ? | ? | - | - | + | ? | ? | + |
| Гречко | ? | - | - | ? | + | - | + | - | - | ? | ? | - | ? | - | - | ? | ? | ? | - | + |
| Дрозд | - | ? | - | + | - | ? | - | ? | - | + | - | + | - | + | - | + | - | + | - | + |
| Колосова | + | - | + | - | ? | - | - | - | ? | + | ? | ? | - | ? | + | + | ? | - | ? | - |
| Коханчик | + | - | + | - | ? | - | - | - | - | ? | - | - | - | - | ? | ? | + | ? | ? | ? |
| Латонина | + | - | + | - | + | - | ? | - | + | - | + | - | ? | - | ? | - | + | ? | + | ? |
| Лузан | + | ? | ? | - | ? | - | ? | - | - | ? | ? | - | ? | - | - | ? | ? | - | ? | ? |
| Мельник | ? | + | ? | - | ? | - | + | - | - | ? | ? | - | - | ? | ? | - | - | - | + | ? |
| Нагар | ? | - | ? | ? | - | - | ? | - | - | + | ? | ? | - | ? | - | - | + | - | ? | - |
| Наталенко | + | - | + | - | ? | - | ? | - | ? | ? | - | ? | - | - | + | ? | ? | ? | + | ? |
| Полеков | + | - | + | - | + | ? | - | - | - | - | - | - | - | - | ? | ? | ? | ? | ? | ? |
| Расоха | + | - | + | - | + | ? | + | - | + | - | ? | ? | ? | - | + | - | + | - | ? | - |
| Стома | - | ? | - | ? | - | + | - | ? | ? | + | ? | + | - | + | - | + | ? | + | + | ? |
| Флерка | + | - | ? | - | + | - | ? | - | ? | ? | - | - | - | - | ? | + | ? | - | - | ? |
| Хальченя | + | - | + | - | + | - | + | - | + | - | + | - | - | - | + | - | + | - | + | - |
| Якуш | ? | - | ? | - | + | - | ? | - | - | + | ? | + | - | + | - | + | - | + | - | + |
Приложение 2
Результаты ответов при проведении методики определения уровня самооценки №2
| ФамилияИспытуемого | № вопроса | ||||||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | |
| Ануфриев | г | а | в | д | д | б | в | д | д | г | г | д | в | г | д |
| Бараш | в | д | д | г | г | д | д | д | в | д | д | г | д | г | г |
| Бараш | г | д | в | в | б | г | д | в | д | д | г | в | д | д | д |
| Вечерко | д | д | г | д | в | д | б | г | г | д | д | д | д | г | в |
| Гречко | в | г | д | д | г | б | д | д | д | б | г | д | г | б | д |
| Дрозд | б | в | б | а | а | а | б | в | а | г | б | б | г | а | в |
| Колосова | г | д | д | д | б | г | г | г | д | д | в | в | д | в | д |
| Коханчик | д | б | а | г | д | д | в | д | б | г | в | д | д | б | г |
| Латонина | г | д | д | г | г | д | д | д | д | г | в | д | д | г | д |
| Лузан | д | г | г | б | д | в | д | д | в | в | г | д | б | д | в |
| Мельник | г | б | а | д | г | д | в | б | д | г | а | д | д | г | а |
| Нагар | д | в | г | д | а | в | б | в | а | д | д | д | г | а | в |
| Наталенко | д | д | г | г | г | в | д | б | д | в | д | д | г | д | г |
| Полеков | г | д | д | д | в | б | д | д | д | г | г | д | в | г | д |
| Расоха | д | д | г | г | г | в | д | д | д | д | г | д | д | г | г |
| Стома | в | в | б | г | г | г | д | а | а | б | г | г | в | в | а |
| Флерка | а | д | д | г | б | б | в | д | д | д | г | г | б | д | в |
| Хальченя | д | д | д | д | д | д | г | д | д | г | г | г | д | д | г |
| Якуш | г | а | в | г | б | а | а | г | д | д | г | а | а | в | а |