примерный перечень экзаменационных вопросов
психология и педагогика
1. Психологическая наука. Ее задачи и цели.
2. Эмпирические методы психологических исследований.
3. Лонгитюдный и сравнительный методы психологического исследования.
4. Значение метода эксперимента.
5. Отличие теста от анкетирования.
6. История развития психологической науки.
7. Рефлекторная природа психики по И.М. Сеченову.
8. Различные психологические течения и их характеристика.
9. Отечественные ученые и их роль в развитии психологии.
10.Различные отрасли современной психологии.
11.Общая психология как наука.
12.Разделы педагогической психологии.
13.Роль сознания в психике человека.
14.Строение и функции мозга.
15.Строение и функции ЦНС.
16.Психологическая сущность деятельности.
17.Деятельность человека в зависимости от его потребностей.
18.Мотивационная деятельность.
19.Категория бессознательного в психологической науке.
20.Индивид и личность.
21.Подсистемы бытия личности.
22.Индивидуальность и ее зависимость от психики.
23.Самооценка и образ "Я".
24.Направленность личности.
25.Профессиональная деятельность и основные психические процессы.
26.Внимание: виды внимания.
27.Основные свойства внимания в практической деятельности.
28.Понятие рассеянности, виды рассеянности.
29.Характеристика ощущений, типы ощущений.
30.Восприятия и его свойства.
31.Апперцепция.
32.Виды памяти.
33.Характеристика видов памяти.
34.Зависимость функционирования памяти от индивидуальности.
35.Основные процессы памяти.
36.Мышление и его высшая форма.
37.Основные мыслительные операции.
38.Отличие наглядно-образной памяти от словесно-логической.
39.Сущность понятия воображение.
40.Виды воображения.
41.Основные критерии волевого поведения личности.
42.Различные этапы в развитии волевого действия.
43.Чувства и способы их проявления.
44.Характеристика высших чувств.
45.Отрицательные последствия аффекта и фрустрации.
46.Темперамент, его свойства.
47.Психологическая характеристика различных типов темперамента.
48.Характер и его основные черты.
49.Условия формирования характера и его зависимость от физических особенностей человека.
50.Характер и темперамент, их взаимосвязь.
51.Способности и задатки.
52.Сущность понятия «талант».
53.Различные аспекты общения.
54.Коммуникативная сторона общения.
55.Речь и характеристика ее видов.
56.Вербальная и невербальная коммуникации.
57.Перцептивная сторона общения.
58.Специфика общения родителей и детей.
59.Группа и коллектив.
60.Личность и коллектив.
61.Референтная группа и лидер.
62.Педагогика как наука.
63.Воспитание и обучение.
64.Сущность образования и критерии образованности.
65.Формирование и развитие как основные категории педагогики.
66.Методы педагогического исследования.
67.Эксперимент как метод педагогического исследования.
68.Тест и анкета.
69.История педагогики (античность, средневековье).
70.Вклад отечественных педагогов в развитие педагогической науки.
71.А.С. Макаренко и его система воспитания.
72.В.А. Сухомлинский и его исследования проблем молодежи.
73.Принципы дидактики (сознательность, активность, наглядность и др.).
74.Методы обучения.
75.Характеристика методов обучения (рассказ, беседа).
76.Демонстрация и иллюстрация как методы усвоения и воспроизведения.
77.Игровая ситуация и учебная дискуссия.
78.Взаимообучение и опорный конспект.
79.Положительные и отрицательные стороны классно-урочной системы.
80.Основные требования к современному уроку.
81.Структура урока и нестандартный урок.
82.Этапы подготовки к уроку.
83.Воспитание.
84.Составные части воспитания.
85.Характеристика составных частей воспитания.
86.Физическое воспитание и развитие личности.
87.Трудовое воспитание и формирование личностных качеств человека.
88.Политехническое образование, его значение в практической деятельности.
89.Характеристика зачетно - экзаменационного метода.
90.Метод художественного и эстетического развития личности.
91.Характеристика нравственного воспитания.
92.Значение эстетического воспитания для развития личности.
93.Методы воспитания и их сущность.
94.Сознание личности и методы его формирования.
95.Значение разъяснения и этической беседы в воспитании человека.
96.Положительные стороны диспута.
97.Значение личного примера в формировании личности.
98.Характеристика методов организации деятельности.
99.Метод управления и условия его эффективности.
100.Поручение и приучение как методы организации деятельности.
101.Характеристика методов стимулирования.
102.Наказание и поощрение.
103.Организация соревнования как метод стимулирования.
104.Условия эффективности наказания.
105.Коллектив и организация воспитания.
106.Отношения внутри коллектива.
107.Характер гармоничных отношений - пример.
108.Характер конформизма - пример.
109.Нонконформизм.
110.Семья в процессе воспитания человека
111.Основные сферы семейной жизни.
112.Долг и развитие личности в семье.
113.Интерес как элемент воспитания.
114.Родительская любовь.
115.Специфика внутрисемейных отношений.
116.Деятельная любовь родителей.
117.Общая формула всестороннего развития современного человека.
118.Современный руководитель и нравственные качества.
119.Принципы гуманизации в современной школе.
120.Принципы гуманитаризации в современной школе.
Экзаменационный билет по предмету
ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА
Билет № 1
1) Психологическая характеристика индивидуальности.
2) Основные признаки волевого поведения личности.
3) Психологическая характеристика лидера группы.
4) Характеристика принципа доступности обучения.
5) Одобрение как метод стимулирования.
Зав. кафедрой
--------------------------------------------------
Экзаменационный билет по предмету
ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА
Билет № 2
1) Сознание как интегрирующая форма психики.
2) Сущность понятия "воображение".
3) Специальные интересы как фактор развития способностей человека.
4) Положительные и отрицательные стороны классно-урочной системы.
5) Особенности деятельной любви родителей.
Зав. кафедрой
--------------------------------------------------
Экзаменационный билет по предмету
ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА
Билет № 3
1) Общая характеристика лонгитюдного метода.
2) Основные психические познавательные процессы и их значение в профессиональной деятельности специалиста.
3) Наблюдение и изучение опыта как методы педагогических исследований.
4) Характеристика принципа систематичности и последовательности обучения.
5) Методы стимулирования.
Зав. кафедрой
--------------------------------------------------
Экзаменационный билет по предмету
ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА
Билет № 4
1) Общая характеристика когнитивной психологии.
2) Сущность темперамента.
3) Развитие педагогики в средневековье.
4) Лекция как метод восприятия-усвоения.
5) Метод поручений и его практическое значение.
Зав. кафедрой
--------------------------------------------------
Экзаменационный билет по предмету
ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА
Билет № 5
1) Деятельность и ее психологическая сущность.
2) Значение внимания для практической деятельности.
3) Предмет педагогики как науки.
4) Основные методы обучения и их практическое значение.
5) Правила управления ученическим коллективом.
Зав. кафедрой
--------------------------------------------------
Экзаменационный билет по предмету
ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА
Билет № 6
1) Психологическая сущность направленности личности.
2) Отличие произвольного запоминания от непроизвольного.
3) Сущность понятия "невербальная коммуникация".
4) Роль и место опорного конспекта в обучении.
5) Гармония: характеристика и конкретный пример.
Зав. кафедрой
--------------------------------------------------
Экзаменационный билет по предмету
ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА
Билет № 7
1) Отрасли психологии и принцип развития.
2) Основные свойства темперамента.
3) Французские просветители о воспитании.
4) Классификация методов обучения по основным этапам познавательного процесса.
5) Характеристика метода поощрения.
Зав. кафедрой
--------------------------------------------------
Экзаменационный билет по предмету
ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА
Билет № 8
1) Основные задачи психологии.
2) Два вида воображения по степени активности.
3) Сущность характера.
4) Характеристика трудового воспитания.
5) Методы формирования сознания личности.
Зав. кафедрой
--------------------------------------------------
Экзаменационный билет по предмету
ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА
Билет № 9
1) Методы обработки данных в психологии.
2) Определение понятия "воля".
3) Характеристика монологической и диалогической речи.
4) Учебная дискуссия и лабораторный эксперимент как методы обучения.
5) Условия эффективности метода соревнования.
Зав. кафедрой
--------------------------------------------------
Экзаменационный билет по предмету
ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА