Анализ и пути совершенствования деятельности предприятия (стр. 3 из 16)

культуру собственности, власти и социальной престижности, связанную с развитием приемлемых для сообщества технологий и форм властно-собственнических претензий и отношений, способах обретения богатства, формированием иерархии социальных статусов, порядка статусного роста и его символической маркировки (титулатура, регалии, престижные образцы одежды, украшений, обстановки быта, стилистики поведения, этикета и пр.);

культуру социального патронажа, проявляющуюся в традициях оказания материальной и иной поддержки людям, оказавшимся в ситуации неконкурентоспособности (по возрасту, увечью, врожденным физическим недостаткам, пострадавшим от войны или стихийного бедствия и т.п.), благотворительности, милосердия, помощи терпящим бедствие, идеологии гуманизма и абсолютизации ценности человеческой жизни, мифологии социальной справедливости, “уравниловки”, патронажа коллектива над личностью и т.п.;

культуру познания и мировоззрения, накопления и кумуляции социально значимых знаний, представлений и опыта: рациональных (наука и обыденные наблюдения), иррациональных (религия, мистика, эзотерика, суеверия), логико-метафизических (философия, здравый смысл, народная мудрость), образных (искусство, метафоричность мышления и суждений, игровые формы поведения и пр.);

культуру коммуницирования и обмена информацией и социальным опытом между людьми, реализуемую в виде процессов: символизации объектов и явлений (формирование обозначающих понятий, слов, знаков, символов и пр.), сложение языков обмена информацией (“естественных” устных и письменных вербальных, невербальных языков жестов и телесной пластики, символических и церемониальных действий, искусств, специализированных языков служебных и технических символов — математических, компьютерных, топографических, чертежных, нотных и пр., разнообразных систем знаков, звуковых сигналов, знаков различия, функциональной атрибутики, языков цифрового, графического и звукового кодирования объектов и продуктов и т.п.), сложение систем фиксации информации (в графической, звуковой, видовой и иной форме), ее тиражирования и трансляции, а также институтов, занимающихся накоплением, сохранением и обеспечением доступа к социально значимой информации (архивы, библиотеки, музеи, хранилища, банки данных, картотеки и пр.);

культуру физической и психической реабилитации и релаксации человека, включающую принятые в сообществе нормы и формы охраны здоровья и личной гигиены, традиции кулинарии, социальные нормы отдыха (системы выходных, отпусков, освобождения от активной деятельности по возрасту и состоянию здоровья), традиции физической культуры и спорта, оздоровительного туризма и иных форм активного отдыха, традиции общенациональных и народных праздников, карнавалов, массовых гуляний, разнообразные формы развлекательного, игрового и интеллект, досуга, систему институтов организованного досуга и т.п.

Следует подчеркнуть, что во всех рассматриваемых случаях речь идет не о практических технологиях по достижению утилитарного результата (созданию продукта потребления), а о социальных нормах, регулирующих допустимость и предпочтительность тех или иных способов осуществления этой деятельности.

Четвертый и последующие уровни задач культуры связаны уже с дифференциацией культуры на специализированные функциональные сегменты (“экономическая культура”, “военная культура”, “культура торговли”, “религиозная культура”, “педагогическая культура” и т.п.) и системы критериев качества осуществления тех или иных социальных задач (“культура труда и потребления”, “культура быта”, “культура языка”, “культура научного мышления”, “культура художественного творчества” и пр.). В обоих случаях здесь имеется в виду прежде всего уровень соответствия применяемых технологий (а отсюда и качественные параметры результатов) в той или иной сфере жизнедеятельности общепринятым технологическим нормам в соответствующей сфере, которые сложились в процессе исторической селекции такого рода технологий по признакам их приемлемости и допустимости с точки зрения социальной цены и долговременных социальных последствий (критерий утилитарной эффективности в данном случае менее значим) и закрепились в ценностных комплексах специфического свойства, называемых обычно “проф. культурой” и “культурой образа жизни”.

Таким образом, во всем многообразии задач культуры можно выделить такие “профильные” направления, как социально-интегративное, организационно-регулятивно-нормативное, познавательно-коммуникативное, рекреационное и оценочное.

1.2 Показатели оценки искусства

При оценке искусства и культуры необходимо использовать ряд показателей, которые будут характеризовать состояние объектов искусства и культуры в динамике. Так в таблице 1.1 приведены показатели оценки культуры и искусства на территории г. Барнаула за 2003- 2004 годы

Таблица 1.1

Показатели оценки искусства на территории Барнаула за 2003- 2004 годы [19, с. 176]

№ п/п П О К А З А Т Е Л И Единица измерения 2003г. 2004 г. Темп роста, (снижения) ( % )
I. СЕТЕВЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ
1. Дворцы культуры - в с е г о ед. 7 7 100
- в них мест мест 4250 4250 100
в том числе:
Дворцы культуры в муниципальном ведении ед. 3 3 100
- в них мест мест 1350 1350 100
2. Обеспеченность населения зрительскими местами в учреждениях клубного типа мест на 1 тыс.жителей в % к нормативу 5,9 39,2 5,9 39,0 100 99,5
3. Кинотеатры ед. 6 5 83,3
-в них мест мест 3890 3100 79,6
- количество зрительных залов в кинотеатрах ед. 9 6 66,7
- обеспеченность населения зрительскими залами кинотеатров залов на 100 тыс. жителей в % к нормативу 1,2 20,7 0,83 13,8 69,2 66,5
4. Массовые библиотеки - в с е г о ед. 53 51 96,2
в том числе: ед. 42 42 100
- в муниципальном ведении.
Библиотеки, входящие Централизованную библиотечную систему, в них библиотечный фонд ед. тыс. экз. 20 793,6 20 800,9 100 100,9
Продолжение табл.1.1
Библиотеки, входящие в Централизованную детскую библиотечную систему, в них библиотечный фонд ед. тыс. экз. 22 709,3 22 705,8 100 99,5
5. Филармония ед. 1 1 100
6. Музеи ед. 1 2 200
Обеспеченность города музеями в % к нормативу 10 20 200
Основной фонд экспонатов в нем тыс. экз. 30,2 30,6 101,3
7. Картинная галерея Основной фонд экспонатов в ней ед. тыс. экз. 1 7,6 1 7,9 100 104
8. Фонд историко-культурных памятников ед. 1 1 100
9. Музейно-выставочный комплекс ед. 1 1 100
10. Профессиональные театры ед. 3 3 100
в них мест мест 1250 1250 100
Обеспеченность населения зрительскими местами в профессиональных театрах мест на 1 тыс. жителей в % к нормативу 1,7 43,2 1,7 43 100 99,5
11. Парки культуры и отдыха ед. 5 5 100
Обеспеченность населения парками культуры и отдыха в % к нормативу 100 100 100
12. Количество аттракционов в парках культуры и отдыха и на площади города - в с е г о , ед. 42 42 100
в том числе:
Центрального района ед. 16 16 100
Автозаводского района ед. 20 20 100
Комсомольского района ед. 6 6 100
Продолжение табл. 1.1
13. Учреждения дополнительного образования - в с е г о ед. 22 22 100
Количество учащихся и студентов в них, чел. 7686 7656 99,6
в том числе:
- Музыкальное училище в нем студентов ед. чел. 1 273 1 276 100 101,1
- Колледж искусств в нем учащихся ед. чел. 1 950 1 915 100 96,3
- Лицей искусств в нем учащихся ед. чел. 1 1032 1 1100 100 106,6
- Детские музыкальные школы в них учащихся ед. чел. 7 2640 7 2562 100 97,1
- Детские школы искусств в них учащихся ед. чел. 5 1527 6 1710 120 112
- Детские художественные школы в них учащихся ед. чел 3 394 3 394 100 100
- Детская музыкально-хоровая школа в ней учащихся ед. чел. 1 245 1 245 100 100
- Детская музыкально-художественная школа в ней учащихся ед. чел. 1 303 1 303 100 100
-Детская художественная школа “Керамика” в ней учащихся ед. чел. 1 151 1 151 100 100
Продолжение табл. 1.1
-Детский музыкальный центр в нем учащихся ед. чел. 1 171 - - - -
II. МЕРОПРИЯТИЯ, ПРОВОДИМЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯМИ КУЛЬТУРЫ
1 Количество культурно-массовых мероприятий - всего, ед. 403 408 101,2
в том числе:
- фестивалей ед. 10 10 100
- массовых праздничных мероприятий ед. 11 11 100
- конкурсов и концертов художественной самодеятельности ед. 382 387 101,3
2 Количество спектаклей, показанных театрами города - в с е г о ( с учетом выездных ), ед. 747 837 112
в том числе:
- драматическим театром “Колесо” ед. 251 256 102
- театром кукол ед. 296 351 118,6
- театром юного зрителя “Эксперимент” ед. 200 230 115
Число зрителей, посетивших театры - в с е г о ( с учетом выездных ), тыс. чел. 213 173,2 81,3
в том числе:
- драматический театр “Колесо” тыс. чел. 105 113,6 108,2
- театр кукол тыс. чел. 44,5 46,5 104,5
- театр юного зрителя “Эксперимент” тыс. чел. 63,5 13,1 20,6
3. Обновление репертуара в театрах:
Количество новых спектаклей - в с е г о, ед. 12 13 108,3
Продолжение табл. 1.1
в том числе:
- драматическим театром “Колесо” ед. 4 6 150
- театром кукол ед. 4 3 75
- театром юного зрителя “Эксперимент” ед. 4 4 100
4. Количество мероприятий, проведенных в краеведческом музее - всего, ед. 511 1170 229
в том числе:
- выставок ед. 13 28 15
- лекций, экскурсий и других мероприятий ед. 551 1142 207
Число зрителей, посетивших краеведческий музей тыс. чел. 100 104,5 104,5
5. Количество мероприятий, проведенных в картинной галерее- всего, ед. 231 158 68,4
в том числе
- выставок ед. 29 27 93
- экскурсий ед. 202 131 64,9
Число зрителей, посетивших картинную галерею тыс. чел. 152 137,3 90,3
6. Количество концертов, проведенных филармонией - в с е г о, ед. 257 233 90,7
в том числе
-собственным симфоническим оркестром ед. 40 185 в 4,6 раз
Число зрителей, посетивших филармонию тыс. чел. 85,3 31,6 37
III. ОСНОВНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ ЦЕНТРАЛИЗОВАННЫХ БИБЛИОТЕЧНЫХ СИСТЕМ ГОРОДА
Окончание табл. 1.1
1. Книжный фонд - в с е г о в том числе в детских библиотеках тыс. экз. тыс. экз. 1502,9 709,3 1536,7 705,8 102,2 71,6
2. Количество читателей - всего, в том числе детей тыс. чел. тыс. чел. 125,5 52,6 130,4 54,5 103,9 103,6
3. Книговыдача, в том числе в детских библиотеках тыс. экз. тыс. экз. 2644,3 1153,8 2718,1 1152,4 102,8 99,9
4. Количество посещений - всего, в том числе в детских библиотеках тыс. раз тыс. раз 755,8 348,4 801,2 363,3 106 104,3
5. Средняя посещаемость одним читателем - всего, в том числе в детских библиотеках раз раз 6 6,6 5,8 7,0 96,7 106
6. Средняя читаемость на одного читателя - всего, в том числе в детских библиотеках экз. экз. 21,1 21,9 20,6 21,0 97,6 95,9
7. Книгообеспеченность на одного читателя - всего, в том числе в детских библиотеках экз. экз. 12 13,5 10,6 12,9 8,3 95,6

Проводим оценку основных показателей. Как видно из таблицы 1.1:

Похожие статьи