Задача создания условий для успешного интеллектуального развития воспитанников всех возрастных категорий на специально организованных занятиях, в повседневной жизни, в других видах деятельности решалась в направлении методической и содержательной подготовки воспитателей к эффективной работе в данном направлении. Кроме того, усилия педагогов были направлены на реализацию комплекса мер по интеллектуальному развитию дошкольников в других видах деятельности. Данная проблема обсуждалась на заседании педагогического совета: педагоги активно обсуждали проблемы интеллектуального развития современного дошкольника; были расширены их представления о психологических особенностях интеллектуального развития детей. В процессе деловой игры и практических упражнений педагоги овладели основными формами и средствами решения заданной задачи. Для отслеживания промежуточных результатов проведенной работы, был проведен ряд открытых просмотров, в процессе которых воспитатели показали технологию интеллектуального развития воспитанников в различных видах деятельности. Задача повышения эффективности работы по развитию детского изобразительного творчества воспитанников разных возрастных групп решалась в двух взаимосвязанных направлениях: повышение компетентности педагогов в данном вопросе и создание условий для развития изобразительного творчества у воспитанников на специально организованных занятиях и в повседневной жизни. Для всестороннего освещения указанной задачи с педагогами был проведен семинар-практикум, в процессе которого были рассмотрены как теоретические, так и практические вопросы развития детского творчества. Был проведен ряд смотров-конкурсов, показавших значительное улучшение работы педагогов в направлении организации самостоятельной изобразительной деятельности детей. Продолжила свою работу творческая группа воспитателей, в течение учебного года рассматривавшая различные аспекты творческого развития дошкольников разных возрастных групп на занятиях и в повседневной жизни. Систематизированные материалы были предложены воспитателям для работы с детьми. Совершенствование работы по развитию дошкольников в игровой деятельности осуществлялось в русле создания условий для всесторонней игровой поддержки развития воспитанников. Активно работала в течение учебного года творческая группа воспитателей: был проделан психолого-педагогический анализ проблемы, систематизирована система диагностики детской игры. Для воспитателей была проведена деловая игра «Игра, обучаемся», в процессе которой педагоги овладели технологией организации игровой деятельности дошкольника. В целях обмена опытом были проведены открытые просмотры игровой деятельности с детьми на прогулке, театрализованной игры. Кроме того, был проведен смотр-конкурс по созданию условий для сюжетно-ролевой игры в группах, конкурс уголков театрализованной игры. В целях обеспечения готовности старших дошкольников к поступлению в школу был запланирован и проведен ряд мероприятий (экскурсии, взаимопосещения, открытые уроки и др.), позволивших повысить уровень мотивационной готовности детей, снизить страх перед школой. Одним из направлений деятельности педагогического коллектива является экспериментальная деятельность. Педагоги базовой группы на протяжении учебного года активно участвовали в работе коллектива педагогов Дмитрова и Московской области, сотрудничающих с Центром «Дошкольное детство» имени А.В. Запорожца. Сами воспитатели также неоднократно «принимали гостей» в своей группе, показывая занятия и фрагменты различной детской деятельности. В связи с завершением экспериментальной деятельности, педагогами группы проделан тщательный анализ, показавший высокую результативность работы.
Продолжилась работа по повышению психолого-педагогической компетентности педагогов детского сада: продолжили обучение в педколледже – 1 воспитатель, в педагогическом ВУЗе – 1 воспитатель.
Была продолжена работа по самообразованию педагогов, итогами которой стали интереснейшие методические мероприятия: педагогические часы, педсоветы, круглый стол, тренинги. Обобщен и представлен опыт работы педагогов по следующим темам: воспитание юного читателя; привлечение родителей в образовательный процесс детского сада, познавательное развитие дошкольника.
За профессиональные достижения многие педагоги учреждения имеют различные награды: грамоты Министерства образования Московской области, значки «Почетный работник общего образования РФ», звания «Ветеран труда». На высокие результаты воспитательно-образовательной деятельности указывают итоги систематического мониторинга. Тщательный анализ выполнения программы «Истоки» по всем линиям развития за 2008-2009 учебный год свидетельствует о положительной динамике усвоения программного материала детьми разных возрастных групп.
О высокой эффективности педагогической деятельности учреждения свидетельствует высокий процент выпускников, поступивших в гимназии и гимназические классы школ района; о том же свидетельствуют и справочные материалы школ: более 97% выпускников учатся на «хорошо» и «отлично».
Высокие результаты воспитательно-образовательной и научно-методической работы, позволил педагогам активно публиковать материалы в периодических изданиях. Так, за прошедший учебный год опубликованы:
5. Отчет по финансово-экономической деятельности ГОУ детский сад № 19 за 2009 год
1. БЮДЖЕТНЫЕ СРЕДСТВА
Источник финансирования – бюджетное финансирование
Анализ использования финансовых средств
| Заработная плата с начислениями | 10.495.511.руб. |
| Продукты питания | 1.215.367.руб. |
| Оплата транспорта | 45.869.руб. 97 коп. |
| Оплата услуги связи | 8.506.руб. 52 коп. |
| Приобрение основных средств | 44.604.руб. |
| Приобретение материальных запасов | 87.314.руб. |
| Ремонт и обслуживание оборудования | 10.984.руб. 54 коп. |
| Оплата коммунальных услуг | 1.472.847.руб. |
| Услуги по содержанию имущества | 463.917.руб. 94 коп. |
| Прочие услуги (установка водосчетчиков, системы оповещения, обслуживание пожарной установки, опрессовка и т.п.) | 168.597.руб. 05 коп. |
| Всего | 14.013.516.руб. 65 коп. |
2.ВНЕБЮДЖЕТНЫЕ СРЕДСТВА
ВНЕБЮДЖЕТНЫЕ СРЕДСТВА детского сада складываются из поступлений родителей. Для различных категорий семей действует целый ряд льгот, согласно которым родительская плата значительно снижена или совсем отсутствует. Таким образом, большая часть затрат на содержание детей в государственном учреждении покрывается городским бюджетом.
Анализ использования средств, полученных от поступившей родительской платы в 2009 году
| Строка | Сумма |
| ВнебюджетЗаправка картридПоверкаПодпискаЭкспертизаМебельКостюмы Стенды для детских работСтенды для фото Стенды для спец.Банеры для празднСтенды информацВывескиСтенды для фотоЧехлыКовровые покрытияТехникаКанцелярияМоющие,чистящие | 679872.24720.00720.006422.002832.00 3590.00 20757.7810000.39 10757.39 29976.7214988.36 53778.0033550.0033550.00 217474.0035105.00 34397.00 44250.0023364.0036226.0017228.0026904.0023650.0023650.00 51459.8051459.80 17774.0017774.00 4357.454357.45 54373.9824121.47 9405.07 20847.44 30364.2330364.23 52710.0023690.00 |
| итого | 679872. 24 |
Заключение
Развитие образовательного учреждения выражено в его концепции. Основа концепции учреждения – воспитательно-образовательная работа с учетом индивидуальных особенностей и возможностей каждого ребенка, в том числе и детей, имеющих задержку в развитии речи, с целью сохранения здоровья детей и их полноценного физического развития. С точки зрения соблюдения интересов личности концепция развития ГОУ направлена на обеспечение:
Детям: обогащение всестороннего энциклопедического развития неповторимой индивидуальности ребенка в каждой возрастной группе, проявлению каждым из них творческих способностей в разных видах деятельности, а также осознания ими самоценности жизни и радости от волевого усилия.
Родителям: спокойствие, уверенность в успешном благополучном будущем их детей; возможность выбора программы, технологии работы с ребенком, а также формы посещения ребенком детского сада (пребывание целый день; кратковременное пребывание).
Сотрудникам: возможности самореализации, проявления творчества в работе; достойные условия работы и возможность профессионального роста.