2) прекращение репрессий
3) борьба с инакомыслием
4) гражданские свободы
5) многопартийность
Что из, названного относилось к политике военного коммунизма? Укажите два верных положения из пяти предложенных.
1) передача в частные руки мелких и средних предприятий
2) продразверстка в деревне
3) введение натурального налога
4) отмена платы за жилье, транспорт, коммунальные услуги
5) привлечение иностранного капитала
К числу трудностей при выполнении заданий на группировку относится необходимость выбрать не один верный вариант ответа из пяти, а два верных элемента содержания из пяти предложенных.
В случае затруднений с поиском верного ответа названные задания можно выполнить, определив в первую очередь очевидно неверные варианты ответов и исключив их. Метод исключения позволяет в итоге сконцентрировать внимание на содержании 2—3 вариантов ответа, сопоставив их между собой.
Задания части 3
Переходя к характеристике третьей части экзаменационной работы — части С, отметим, что это наиболее сложная и трудоемкая часть работы, предполагающая развернутые открытые ответы на заданную тему.
Задания части 3 носят комплексный характер и позволяют проверить наиболее широкий круг исторических знаний и умений выпускников средней школы. Они играют важную роль в выявлении уровня индивидуальной подготовленности экзаменуемых, степени их владения историческим материалом, умения применять знания для решения поставленных задач.
Такого рода задания дают возможность увидеть сильные и слабые стороны подготовки выпускников в том, что касается их умений анализировать и систематизировать историческую информацию, рассуждать, обосновывать свою точку зрения и т.д.
Кратко остановимся на характеристике заданий.
С1-С2 — комплексный анализ исторических источников.
С3-С4 — систематизация материала, представление общей характеристики. Речь идет о характеристике значительных исторических движений (становления и развития государства, социальных движений и т.п.) или масштабных событий, явлений (например, развития культуры в тот или иной период).
Что важно учитывать, выполняя задания с открытым ответом? Прежде всего, следует особенно внимательно относиться к их формулировкам. Если в задании сказано «Назовите...», то достаточно перечислить события, явления, имена и т.д., стремясь, чтобы перечень был наиболее полным, систематизированным. Если ставится задача «Охарактеризуйте...», то нужно не только назвать необходимые исторические явления, но и кратко указать их отличительные черты, значение и т.д.
При относительно небольшом объеме предполагаемых ответов (здесь не предусматриваются сочинения) задания этой группы часто требуют обобщенного изложения, систематизации значительного исторического материала. Поэтому в данной части экзаменационной работы особенно важно проявить умения выстроить логическую и содержательную основу ответа, выделить этапы и характерные черты процессов, указать ключевые даты, события, имена. Нельзя забывать о такой существенной стороне ответа, как конкретизация и аргументация общих положений фактами. В письменном ответе можно использовать элементы плана, систематической таблицы, тезисного изложения. Это помогает кратко и вместе с тем наглядно представить основное содержание и последовательность рассуждения.
Выполнение заданий части С проверяется и оценивается экспертами-специалистами по истории. При оценивании выполнения заданий с развернутым ответом учитываются главным образом его качественные параметры — основные смысловые единицы (полнота и достаточность), логичность и доказательность и др.
Успешность выполнения экзаменационной работы во многом определяется тем, насколько девятиклассники знакомы и умеют выполнять все типы заданий. Вот почему важно включать эти задания в учебный процесс и в качестве обучающих, и в качестве контрольных.
Подобный анализ различных типов заданий готовит школьников к экзамену. В рамках предэкзаменационного повторения обобщенная характеристика всей работы будет полезна для выпускников.
Приложение №1
ЗАДАНИЯ НА ЗНАНИЕ ДАТ
1. Разгон II Государственной думы, означавший конец первой российской революции, произошел
1) 9 января 1905 г. 3) 9 ноября 1906 г.
2) 17 октября 1905 г. 4) 3 июня 1907 г.
2. К какому периоду относят понятие «Серебряный век» русской культуры?
1) первой половине XIX в.
2) второй половине XIX в.
3) концу XIX—началу XX в.
4) 20-30-м гг. XX в.
3.Какое из названных событий произошло раньше всех других?
1) издание Манифеста 17 октября
2) вступление России в Первую мировую войну
3) начало первой российской революции
4) начало русско-японской войны
4. В каком году был создан Союз Советских Социалистических Республик (СССР)?
1) 1917 г. 3) 1924 г.
2) 1922 г. 4) 1929 г.
5. Какое событие из перечисленных произошло позже всех других?
1) советско-польская война
2) подписание Брестского мира
3) мятеж генерала Л.Г.Корнилова
4) отречение Николая II
6. Вооруженное восстание в Петрограде и свержение Временного правительства произошло
1) 27 февраля 1917 г. 3) 1 сентября 1917 г.
2) 2 марта 1917 г. 4) 25 октября 1917 г.
7. Первый пятилетний план был рассчитан на
1) 1925-1929 гг. 3) 1933-1936 гг.
2) 1928-1932 гг. 4) 1936-1940 гг.
8. Когда началось контрнаступление Красной Армии под Москвой?
1) 30 сентября 1941 г. 3) 5 декабря 1941 г.
2) 5 июля 1943 г, 4) 19 ноября 1942 г.
9. Акт о безоговорочной капитуляции Германии был подписан
1) 30 апреля 1945 г. 3) 8 мая 1945 г.
2) 24 июня 1945 г. 4) 2 сентября 1945 г.
10. Какое из названных событий произошло позже других?
1) освоение целинных и залежных земель
2) принятие Конституции «развитого социализма»
3) полет в космос Ю.А. Гагарина
4) проведение в Москве XXII Олимпийских игр
Приложение №2
ЗАДАНИЯ НА ЗНАНИЕ ФАКТОВ
1.Какая из названных мер была проведена в годы первой российской революции?
1) отмена сословного деления общества
2) конфискация помещичьих земель
3) создание Государственной Думы
4) установление 8-часового рабочего дня
2. Какая из перечисленных военных операций произошла во время русско-японской войны?
1) штурм Перекопского перешейка
2) Брусиловский прорыв
3) Цусимское сражение
4) переход через Сиваш
3.Манифест 17 октября 1905 г. предусматривал
1) ликвидацию помещичьего землевладения
2) ликвидацию самодержавия
3) введение политических свобод
4) ликвидацию национального неравноправия народов России
4.В годы «военного коммунизма» существовала
1) свобода рыночной торговли
2) плата за коммунальные услуги
3) продразверстка
4) денежная оплата труда
5.Важнейшим внешнеполитическим событием 1939 г. было
1) подписание пакта о ненападении с Германией
2) заключение мира с Финляндией
3) установление дипломатических отношений с США
4) принятие СССР в Лигу Наций
6.Крупнейшее танковое сражение Великой Отечественной войны произошло в ходе битвы
1) Курской 3) Сталинградской
2) под Москвой 4) за Днепр
7.В послевоенные годы (1945-1950 гг.) в СССР
1) отменили обязательные сверхурочные работы
2) ввели карточную систему распределения продуктов питания
3) отменили денежную систему оплаты труда
4) ввели продразверстку
8.К началу 1960-х гг. относится
1) запуск первого искусственного спутника Земли
2) полет первого в мире космонавта Ю. Гагарина вокруг Земли
3) спуск на воду первого атомного ледокола «Ленин»
4) начало работы в СССР первой атомной электростанции
Приложение №3
ЗАДАНИЯ НА ЗНАНИЕ ПОНЯТИЙ, ТЕРМИНОВ
1. Как назывался орган исполнительной власти в Российской империи начала XX в.?
1) Государственный совет
2) Сенат
3) Государственная дума
4) Кабинет министров
2. Как назывался элемент политики «военного коммунизма», предусматривавший принудительную сдачу крестьянами всех излишков хлеба?
1) продразверстка
2) продналог
3) подоходный налог
4) подушная подать
3. Как называлась установленная Советским государством в 1921 г. обязательная натуральная плата с крестьянских хозяйств?
1) продразверстка
2) продналог
3) подушная подать
4) пошлина
4. План «Ост», разработанный фашистским руководством в годы Великой Отечественной и Второй мировой войны, — это план
1) молниеносной войны против СССР
2) захвата Москвы немецкими войсками
3) окружения и разгрома группировки советских войск под Сталинградом
4) физического уничтожения или выселения миллионов советских людей
5. Период противостояния двух блоков стран — Запада и Востока — в идеологической, политической, экономической областях называется
1) новое политическое мышление
2) холодная война
3) великая депрессия
4) парад суверенитетов
6. Начавшееся в период «оттепели» восстановление доброго имени и прав, незаконно осужденных людей называется
1) гласностью
2) реабилитацией
3) репатриацией
4) демократизацией
Приложение №4
ЗАДАНИЯ НА ОБЪЯСНЕНИЕ ПРИЧИН И СЛЕДСТВИЙ СОБЫТИЙ
1. Результатом столыпинской аграрной реформы (1906—1911 гг.) было(-а)
1) начало развития капиталистических отношений в сельском хозяйстве
2) уничтожение помещичьего землевладения
3) уничтожение крестьянской общины
4) ликвидация отсталости русской деревни
2. Первая российская революция привела к
1) учреждению Государственного совета
2) провозглашению России республикой
3) созданию Государственной думы
4) установлению конституционной монархии
3. Главной причиной первой российской революции были (-а, -о)
1) неудачи России в русско-японской войне
2) нерешенность аграрного вопроса
3) отставка С.Ю.Витте
4) создание социалистических партий
4. Осуществление политики коллективизации в 1930-е гг. привело к