Методическая работа
Тема:
Тестовые задания
по курсу «История средних веков».
По учебнику
Агибаловой Е.В., Донского Г.М. «История средних веков». М: Просвещение. – 1985.
Автор:
Гришин Валерий Васильевич,
учитель истории
МОУ – Рябчёвская СОШ
Трубчевского района
Брянской области
2009 год
Содержание:
1. Введение.
2. Тематическое планирование по курсу «История средних веков».
3. Тестовые задания по курсу «История средних веков».
4. Ключ к тестам.
5. Список использованной литературы.
1. Введение.
Тестовые задания находят сейчас самое широкое применение в практике учителей и учащихся. Они позволяют провести текущий контроль знаний, определить усвоение понятий, знание дат, фактов, событий и персоналий.
В школе они используются на уроках, где с их помощью учитель осуществляет проверку знаний. Дома тесты дают возможность ученику самому определить эффективность своей работы.
В данной работе с помощью тестов задействован практически весь материал учебника Агибаловой Е.В. и Донского Г.М. «История средних веков» для 6 класса.
Структура работы привычна. Материал в ней дан в соответствии с тематическим планированием по курсу «История средних веков» в 6 классе. Он соответствует содержанию вышеуказанного учебника.
В работе 485 тестов, которые разбиты на 24 темы. В конце работы даётся ключ к тестам. Считаю, что эти тестовые задания можно использовать и в первом, и во втором концентрах. Тесты не разбиты на временные учебные отрезки (четверти, полугодия), а расположены по параграфам и главам учебника. Такая структура ориентирована на самостоятельный выбор учителя.
Тестирование может быть как текущим, так и итоговым. Практика показывает, что количество тестов, даваемых учащимся для выполнения в процессе текущей проверки знаний, уместно ограничивать семью-десятью. Оценка за тестирование варьируется в зависимости от сложности предлагаемых тестов. Учитель, исходя из уровня подготовки учащихся и их интересов, сам решит, из каких тестов составить текущие самостоятельные и итоговые контрольные работы, а какие использовать при изучении новых тем.
2. Тематическое планирование по курсу «История средних веков». Учебник Агибалова Е.В. и Донской Г.М. «История средних веков».- М: Просвещение.-1985.
| № | Название раздела и темы | Параграфы | Часы |
| 1. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 2. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 3. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. | Установление феодального строя. Германцы с начала нашей эры до образования Франкской империи. Образование Франкской империи. Феодальное поместье. Жизнь крестьян и феодалов. Феодальная раздробленность в Западной Европе. Славяне в 6-9 веках. Культура Западной и Центральной Европы. Византийская империя в 6-11 веках. Арабы в 6-11 веках. Развитие феодального строя. Развитие городов и торговли в Западной и Центральной Европе. Города и торговля в Европе. Могущество католической церкви. Крестовые походы. Борьба за объединение Франции в 10- начале 14 века. Завершение объединения Франции. Образование централизованного государства в Англии. Гуситское движение в Чехии. Османская империя и борьба народов Европы против турецких завоевателей. Культура Западной Европы в 11-15 веках. Китай и Индия в средние века. Разложение феодального строя и зарождение капиталистических отношений. Географические открытия конца 15-начала 16 века. Колониальные захваты. Начало капиталистического развития Англии в 16 веке. Реформация в Европе. Крестьянская война в Германии. Нидерландская буржуазная революция. Абсолютная монархия во Франции. Расцвет искусства в Италии. Культура Европы в конце 15- первой половине 17 веке. Итоговое повторение и обобщение. Урок-консультация «История средних веков». Итоговое повторение и обобщение. Урок-зачёт «История средних веков». Итого: | 1, 2, 3. 4, 5. 6, 7. 8, 9. 10. 11, 12. 13, 14, 15. 16, 17. 18, 19. 20, 21. 22, 23. 24, 25. 26, 27, 28. 29, 30. 31, 32, 33. 34, 35. 36, 37. 38, 39, 40. 41-44 45, 46, 47. 48-51. 52, 53. 54, 55. 56, 57. 58, 59, 60. | 7 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 1 1 1 1 27 |
Тестовые задания
по курсу
«История средних веков».
Темы 1, 2, 3.
Германцы с начала нашей эры до образования Франкской империи.
1. Германские племена в древности занимали территорию:
А) от Рейна до Эльбы;
Б) от Рейна до Лауры;
В) от Лауры до Пиреней.
2. Главным занятием германцев было:
А) скотоводство;
Б) земледелие;
В) ремесло.
3. Германцы переняли двуполье у:
А) римлян;
Б) славян;
В) саксов.
4. Соотнесите понятия и действия германцев:
А) участок леса раскорчёвывали; на нём сеяли, пока почва не истощалась; через два-три года поле забрасывали и расчищали новое;
Б) пашню делили на два поля; одно поле засевали, а другое было под паром; поля, отведённые по посев и пар, ежегодно меняли.
5. Родовая община у германцев сменилась соседской в:
А) 1-3 веках;
Б) 3-4 веках;
В) 5-6 веках.
6. Земля у германцев считалась общей. Каждая семья имела свой пахотный надел. Урожай, собранный с него, был собственностью отдельной семьи. После уборки урожая пашня превращалась в общее пастбище. Лесами, выгонами и реками пользовались сообща. Указаны признаки:
А) соседской общины;
Б) родовой общины.
7. Племенем германцев управлял (ло):
А) народное собрание;
Б) вождь;
В) совет знати.
8. К концу 5 века германцы расселились на территории Западной Римской империи. Соотнесите германские племена и районы их расселения:
1. вандалы;
2. вестготы;
3. остготы;
4. франки;
5. англы и саксы.
А) Испания;
Б) Северная Африка;
В) Италия;
Г) Британия;
Д) Галлия.
9. Расчётливый и жестокий Хлодвиг выдвинулся среди франкских вождей в:
А) конце 4 века;
Б) конце 5 века;
В) 6 века.
10. Франки разбили римлян у г.Суассона в:
А) 386 году;
Б) 476 году;
В) 486 году.
11. Государство возникло у франков:
А) около 400 года;
Б) около 500 года;
В) в конце 5 века.
12. Укажите неправильный ответ. Правители обширных областей – графы:
А) собирали с населения налоги;
Б) командовали отрядами воинов;
В) руководили судом;
Г) проводили церковные службы.
13. При Хлодвиге были записаны старинные обычаи и новые указы короля. Из них составили первый сборник законов. Законы Хлодвига:
А) охраняли частную собственность и закрепляли неравенство;
Б) нарушали частную собственность и закрепляли равенство.
14. Расположите в хронологической последовательности события:
А) появление неравенства;
Б) переход к соседской общине;
В) зарождение классов;
Г) улучшение способов земледелия;
Д) возникновение государства.
15. Этот крестьянин продолжал вести хозяйство на прежнем своём наделе. Но за пользование наделом он должен был теперь работать на поле господина и отдавать ему часть своего урожая. Это было:
А) зависимый крестьянин;
Б) крепостной крестьянин.
16. Этот крестьянин полностью зависел от господина и не мог распоряжаться своим имуществом. Он был прикреплён к земле. Дети и внуки этого крестьянина оставались в личной зависимости от землевладельца. Это был:
А) зависимый крестьянин;
Б) крепостной крестьянин.
17. Некоторые люди уходили в незаселённые места, давали обещание отречься от «мирской суеты» и посвятить свою жизнь молитвам. Таких людей называли: