Муниципальное образовательное учреждение
«Корликовская общеобразовательная средняя школа»
СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ
Школьный музей «Истоки»
с. Корлики – 2010
СОДЕРЖАНИЕ
1. Информационная карта стр. 3
2. Введение стр. 6
3. Шаг №1 Изучения общественного мнения стр. 8
4. Шаг №2 Формулировка актуальной социальной проблемы стр. 9
5. Шаг №3 Определение цели и задач социального проекта стр. 10
6. Шаг №4 Изучение возможностей команды стр. 12
7. Шаг №5 Составление плана работы стр. 13
8. Шаг №6 Составление графика работы стр. 15
9. Шаг №7 Распределение обязанностей внутри команды стр. 15
10. Шаг №8 Определение необходимых ресурсов. стр. 16
11. Шаг №9 Составление бюджет стр. 17
12. Шаг №10 Разработка системы оценки эффективности
работы над проектом стр. 18
13. Шаг №11 Обучения членов команды стр. 19
14. Шаг №12 Формирование общественного мнения стр. 21
15. Шаг №13 Оценка выполнения плана стр. 21
16. Шаг №14 Проведение плановых мероприятий стр. 22
17.Шаг №15 Анализ результатов работы над проектом стр. 25
18. Литература стр. 26
19. Понятийный аппарат стр. 27
20. Приложение стр. 28
Информационная карта
| 1.Полное название проекта | Школьный музей «Истоки» |
| 2.Авторы проекта. | Воспитанники кружка «Юный патриот» |
| 3.Руководитель проекта. | Плотникова Клавдия Николаевна, педагог дополнительного образования |
| 4.Территория представившая проект. | с. Корлики, Нижневартовский район, Ханты-Мансийский АО-Югра |
| 5.Название проводящей организации. | МОУ «Корликовская общеобразовательная средняя школа» |
| 6.Адрес организации. | 628651 ул. Дружбы, 2а, с.Корлики, Нижневартовский район, Ханты-Мансийский автономный округ-Югра (Тюменская область), e-mail: skorliki@mail.ru |
| 7.Телефон, факс. | Тел/факс: (3466) коммутатор 21-40-92 8-телефон 4-68, 3-97 |
| 8.Цель проекта. | Создание школьного музея «Истоки» |
| 9.Задачи проекта. | 1. Изучить краеведческую литературу по данной теме; 2. Вовлекать учащихся в работу по сбору экспонатов в музей; 3. Проводить экскурсии, организовывать тематические мероприятия к знаменательным датам в жизни своего района, села, школы, встречи с интересными людьми. 4. Организовывать выставки рисунков, стенгазет, фотомонтажей, книг, посвященных краеведческой тематике и оформление информационных стендов; 5. Создать первичный фонд музея |
| 10.Сроки реализации проекта. | Первый этап организационно– подготовительный (сентябрь2008 - ноябрь2008 гг.) Данный этап включает в себя разработку проекта создания и функционирования музея, планирование деятельности. Второй этап - информационно-познавательный (декабрь 2008 – апрель 2009 гг.) Нa этом этапе должен быть осуществлен сбор краеведческого материала, оформлена музейная комната, овладение основными краеведческими знаниями. Третий этап — операционно-деятельностный (март2009 – июнь2009 гг.) Данный этап включает участие в конкурсах, олимпиадах, конференциях. На этом этапе активисты музея овладевают навыками и умениями работать с источником, описывать объекты. Четвёртый этап — практико-ориентационный (сентябрь2009 – март2010 гг.) Результатом работы на данном этапе должно стать овладение учащимися спецификой работы в школьном музее и основами научно-исследовательской деятельности. Пятый этап - аналитический (апрель2010 – сентябрь2010.) Подведение итогов, анализ, планирование дальнейшей деятельности |
| 11.Ожидаемые результаты. | В результате реализации проекта ожидается, что: - увеличится количество учащихся, желающих участвовать в поисковой деятельности; - появится интерес к истории своего отечества и родного края; - появится уважительное отношение к ветеранам, к старшему поколению; - укрепится нравственный потенциал и потребность приумножать лучшие достижения прошлого в своей жизни; - обучающиеся получат знания по основам экскурсоводческой деятельности, навыки общения с аудиторией, навыки работы с архивными документами и другими историческими и литературными источниками; - создание и пополнение материальной базы музея. |
«Нет ничего более человечного в человеке,
чем связывать прошлое и настоящее»
Ф.И. Тютчев
I. Введение.
Патриотическое воспитание подрастающего поколения является одним из приоритетных направлений политики государства. Идеи патриотизма, особенно в их высшем проявлении – готовности к защите Родины, во все времена занимали одно из ведущих мест в формировании подрастающего поколения. И ныне, на наш взгляд, как никогда особенно важным фактором патриотического воспитания становится история героического прошлого народов России. Когда нередки попытки «переписать», исказить историю нашей страны и общества, трудно переоценить значение патриотического воспитания молодежи, укрепления связи поколений. Мы не должны забывать горькие, но в то же время героические и славные главы нашей истории. Не должен сын забывать своего отца, а внук деда. Только памятью крепок человек.
В последние годы падает уровень духовной культуры общества и подрастающего поколения, отсутствуют иерархии ценностей нравственно-ориентированные, проявляется непонимание значимости культурно-исторических памятников, низкая культура чувств, незначительный интерес к истории, непонимание её закономерностей, преобладание абстрактных, схематических представлений о прошлом, идет процесс углубления противоречия между старшим и молодым поколениями.
Для успешного воспитания в нашем обществе патриота и гражданина своего Отечества необходима организация направленной деятельности по сохранению и приобретению современной молодежью знаний и представлений о прошлом нашей Родины, об исторических путях развития российского общества, сведения о своей Малой Родине, о своем крае. Но это невозможно без создания системы по формированию интереса к истории своей страны и не просто интереса, а познавательной деятельности.
Поэтому нашими задачами являются:
1. Пробудить интерес учащихся к корням своей семьи и обеспечить духовную связь и преемственность поколений;
2. Исследовать и изучать историю школы и села, прививать любовь к познанию и уважение к школе, как к храму знаний;
3. Воспитывать патриотизм, гражданственность, гуманность, уважение к своему прошлому, своей стране, понимание настоящего. Почувствовать, что история страны проходит через судьбы семей, близких и родных людей.
Центром реализации такой системы может стать школьный музей, который будет незаменимым помощником школы в патриотическом воспитании подрастающих граждан страны, так как решает задачи формирования патриотического сознания.
Музей создает особые условия для воздействия на интеллектуально-волевые и эмоциональные процессы личности ребенка, а каждая экспозиция представляет собой программу передачи через экспонаты знаний, навыков, суждений оценок и чувств.
ШАГ №1. ИЗУЧЕНИЕ ОБЩЕСТВЕННОГО МНЕНИЯ
С целью изучения общественного мнения было проведено анкетирование учащихся школы. Опрос учащихся школы показал следующее. Приложение 1.
Ответы участников анкетирования привели к главному выводу: музей - хранилище и один из главных пропагандистов накопленного культурного багажа человечества. Человечество – это люди, живущие в различных уголках планеты, страны, края, поэтому школьных музей, как хранилище и выставочный зал одновременно, есть промежуточное звено между прошлым и будущим, между родителями и их детьми: это инструмент, позволяющий наделить смыслом и предназначением предметы, вещи, документы, факты прошлого. Ученики считают, что в школе нужно создать музей и 35% из опрошенных предложили свою помощь.
Исходя из выше изложенного, на заседании кружка «Юный патриот» обсудили следующие вопросы:
1.Как создать школьный музей?
2. Какие материалы могут стать экспонатами музея?
3. Кто и как может помочь в комплектовании музейных экспонатов?
4. Какова роль ученика в работе над созданием школьного музея?
Приняли решение разработать проект создания школьного музея.
ШАГ №2. ФОРМУЛИРОВКА АКТУАЛЬНОСТИ СОЦИАЛЬНОЙ ПРОБЛЕМЫ
Роль музеев велика. Они способствуют патриотическому и нравственному воспитанию подрастающего поколения. Участие в поисково-собирательской работе, встречи с интересными людьми, знакомство с историческими фактами помогают учащимся узнать историю и проблемы родного края изнутри, понять, как много сил вложили их предки в экономику и культуру края. Это воспитывает уважение к памяти прошлых поколений земляков, бережное отношение к культурному и природному наследию, без чего нельзя воспитать патриотизм и любовь к своему Отечеству.
Школьный музей можно отнести к одному из замечательных феноменов отечественной культуры и образования. Он обладает практически неограниченным потенциалом воспитательного воздействия на умы и души детей и подростков. Учащиеся овладевают навыками исследования. У детей формируется аналитический подход к решению жизненных проблем, умение ориентироваться в поиске информации, отличать достоверное от фальсификации и т.д.
Необходимость создания и функционирования музея в школе очевидна, так как в этом случае воспитание происходит не на абстрактных идеалах, а на примерах из жизни односельчан, родных.