При сопоставлении данных о компетентности школьников и количестве пропущенных им учебных дней, мы видим, что чем чаще ребенок пропускает школу, тем ниже его уровень компетентности в области ИКТ. Доля школьников с высоким уровнем компетентности значительно выше в группе учащихся, регулярно посещающих школу, и, наоборот. Таким образом, мы можем зафиксировать наличие связи между регулярным посещением школы и уровнем ИКТ-компетентности учащегося, что дает основание говорить о существенной роли школы в процессе приобщения школьников к компьютерным технологиям.
Особый интерес представляет также зависимость ИКТ-компетентности школьника от его общей академической успеваемости. Полученные данные показывают, что чем выше академическая успеваемость учащегося, тем выше его уровень компетентности в области ИКТ.
Имеет место и обратная связь: активное использование компьютера в учебной деятельности помогает учащемуся в достижении высоких результатов в различных образовательных областях.
Заключение
Процессу формирования ИКТ - компетентности ученика способствует личностно-ориентированная педагогическая система, суть которой сводится к технологии личностно-ориентированного обучения, где во главу угла ставится личность ребенка, ее самобытность, самоценность, субъектный опыт каждого сначала раскрывается, а затем согласовывается с содержанием образования. Функционирование содержательно-деятельностной модели формирования ИКТ-компетентности учащихся начальной школы в процессе реализации личностно-ориентированной модели педагогического процесса может быть обеспечено применением таких педагогических средств, как:
- использование папок-накопителей;
- использование программного обеспечения: прикладного программного обеспечения, компьютерных учебников, словарей, справочников, энциклопедий, Интернет-ресурсов;
- система специальных упражнений;
- организация проектной деятельности;
- нетрадиционные формы занятий;
- использование тестовых и автоматизированных систем контроля;
- оформление учебного электронного портфолио работ;
- метод рейтинговой оценки.
ИКТ–компетентность — это общешкольное умение. Главная задача школы — сделать акцент на формирование этого умения в соответствии с требованиями информационного общества.
Список литературы
1. Баранников, А.В. Содержание общего образования: Компетентностный подход [Текст]/ А.В. Баранников. - М.: ГУ ВШЭ, 2002. – 51с.
2. Болотов, В.А. "Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе" [Текст]/ В.А. Болотов, В.В. Сериков. //Педагогика, 2003 г. № 10.- с.8-14
3. Зверева, М.И. Формирование информационно-мировоззренческой культуры учащихся// Педагогика.-2005 №8
4. Зимняя, И.А. Ключевые компетенции - новая парадигма результата образования [Текст]/ И.А. Зимняя // Высшее образование сегодня, 2003. N 5. - С.34-42.
5. Иванова, Т.В. Компетентностный подход к разработке стандартов для 11-летней школы: анализ, проблемы, выводы [Текст]/ Т.В.Иванова // Стандарты и мониторинг в образовании.- 2004.- №1.- С.16-20.
6. Ожегов, С.И. Словарь русского языка : ок. 57000 слов / С.И. Ожегов; под ред. Н.Ю. Шведовой. – 16-е изд., испр. – М. : Рус.яз., 1984. – 797 с.
7. Равен, Дж. Компетентность в современном обществе: выявление, развитие и реализация [Текст]/ Дж. Равен.- М.,2002.
8. Хуторской, А.В. Практикум по дидактике и современным методикам обучения [Текст]/ А.В. Хуторский. - СПб.: Питер, 2004. - 541 с.
9. Чикурова М.В. Контролировать сформированность информационной компетентности // Школьные технологии.-2004.-№1
10. Н.И. Петрова - (http://conf-a.narod.ru/Petrova.htm)
11. Гурьянова, А. В. Компетентностный подход в образовании / А.В. Гурьянова// Общепедагогические технологии.-(http://festival.1september.ru/articles/574903/)
12. Формирование ИКТ-компетентности обучающихся согласно новым ФГОС.- (http://fiz-mat-inf.blogspot.com/2010/09/blog-post.html)
13. Семенов, А.Л. ИКТ-компетентности учащихся. ИКТ как инструментарий универсальных учебных действий: подпрограмма формирования/ А.Л. Семенов//Информационные технологии в образовании. -(http://ito.edu.ru/sp/publi/publi-0-Semenov.html)
14. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании // Компетентностный подход. –(http://metod.dvpion.ru/article.asp?id_sec=3&id_text=11)
15. Бочаров, В.В. Формирование социокультурной компетенции учащихся начальных классов/ В.В. Бочаров. -(http://pda./)
16. Саитов, И.Г. Формирование общей компетенции учащихся начальных классов/ И.Г. Саитов. -(http://pda./)
17. Чирков, А.А. Компетентностный подход в обучении/ А.А. Чирков. -(http://ro.mgou.ru/catalog/category204/171.html)
18. Гайдай, Ю.В. - (http://school.baltinform.ru/p.school_news_item.php?id=5820)
19. Коркина, Л.Н. Григорова, Н.В. Использование цифровых образовательных ресурсов «1С» в системе повышения квалификации учителей начальных классов и формирования ИКТ - компетентности учащихся начальной школы/Л.Н. Коркина, Н.В. Григорова. - (http://www.fa-kit.ru/main_dsp.php?top_id=1589)
20. Ильина, Н.А.Условия эффективности формирования ИКТ-компетентности школьников/ Н.А. Ильина. -(http://www.metod-kopilka.ru/page-article-3.html)