регистрация /  вход

Методический комплекс по дисциплине «зоология беспозвоночных» Составитель: к б. н (стр. 42 из 43)

Тема 2.(12) Биология большого прудовика

Цель – знакомство с биологией водного брюхоногого моллюска на примере большого прудовика.

Задания

1. В большой стеклянной банке соорудите аквариум6 насыпьте на дно банки песок, разместите водные растения, налейте воду из водоема и поместите туда живых прудовиков.

2. Понаблюдайте за ползанием прудовика по стеклу, за его питанием растениями. Обратите внимание, как всплывает прудовик к поверхности воды и набирает воздух через дыхательное отверстие над краем раковины с правой стороны.

3. Если наблюдения будут продолжительными, то можно понаблюдать за спариванием прудовиков и за откладкой яиц в форме студенистого шнура. Через некоторое время из икры вылупятся молодые прудовики.

4. Ведите дневник и записывайте сроки развития прудовика и особенности их поведения.

5. Результаты наблюдений за жизнью прудовика в аквариуме нужно написать в форме отчета, с количественными данными о его питании (как часто и сколько он ест, какие растения он предпочитает), как часто он поднимается к поверхности для обновления запаса воздуха в легком, какова его плодовитость.

Тема 3.(13) Приспособления к дыханию у водных насекомых

Цель – знакомство с различными приспособлениями к жизни и дыханию в воде у насекомых с органами воздушного дыхания – трахеями.

Задания

1. Понаблюдайте за дыханием у водных жуков–плавунцов, которые захватывают воздух под надкрылья и время от времени всплывают к поверхности воды, выставляя задний конец тела.

2. Обратите внимание на серебристую поверхность спины у клопов–гладышей, плавающих вверх брюшной стороной. Как они захватывают запас воздуха?

3. Найдите личинок насекомых, выставляющих дыхальца над поверхностью воды (личинок комаров, мух–львинок и других двукрылых).

4. Найдите и зарисуйте насекомых с закрытой дыхательной системой, имеющих трахейные жабры по бокам брюшка (личинки поденок), на конце брюшка в форме трех уплощенных придатков (личинки стрекоз, поденок), с внутренними трахейными жабрами в задней кишке (личинки стрекозы коромысла).

5. У каких личинок насекомых есть кожное дыхание и кровь (гемолимфа) с гемоглобином?

6. Обобщите полученные результаты: 1) нарисуйте схему экологической специализации (радиации) насекомых к дыханию в воде; 2) установите, кто из них имеет более простые приспособления к дыханию и кто наиболее сложные и сильно измененные приспособления к нему по сравнению с исходным открытым воздушным дыханием.

Тема 4.(14) Фауна пресноводных насекомых

Цель – знакомство с разнообразием отрядов насекомых, приспособившихся жить в воде на разных стадиях развития.

Задания

1. Изучите пресноводную фауну насекомых.

2. Составьте таблицу с указанием отрядов, семейств насекомых и их представителей, обитающих в воде, отметив стадии развития, способные жить в воде.

3. Напишите отчет о биологии обитающих в воде насекомых.

Таблица 3

Отряды Представители Стадии развития, живущие в воде Приспособления к жизни в воде
Стрекозы
Поденки
Клопы
Жуки
Бабочки
Двукрылые
Ручейники

Тема 5.(15) Пресноводные ракообразные и их образ жизни

Цель – знакомство с морфологией и биологией различных пресноводных ракообразных на примере речного рака, водяного ослика, жаброного, щитня, дафнии, циклопа, ракушковых рачков.

Задания

1. Соберите различных ракообразных в составе планктона (дафний, циклопов, жаброногих, ракушковых рачков). Зарисуйте их строение.

2. Отловите плавающих во временных водоемах щитней. Понаблюдайте за их движением, зарисуйте их строение.

3. Найдите придонных водяных осликов, отыщите в заводях речных раков, а у воды в сырых местах сухопутных раков мокриц.

4. Сделайте сравнительный обзор пресноводных ракообразных и оцените их значение в водоемах. Обратите внимание на приспособления мокриц к жизни на суше.

Тема 6.(16) Биология ручейников

Цель – знакомство со строительной деятельностью ручейников.

Задания

1. Соберите ручейников нескольких видов с разными типами домиков и разместите их в разные банки с водой, растениями и материалом, из которого они строят домик.

2. Вытащите осторожно личинку ручейника из домика, подталкивая ее травинкой с заднего конца трубки. А затем понаблюдайте, как она будет заново строить домик. Предложите личинке необходимые элементы строительного материала: бусинки, кусочки пластика и др.

3. Сопоставьте строительство домиков у разных видов ручейников.

ТЕМЫ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ РАБОТ ПО ИЗУЧЕНИЮ

ПОЧВЕННОЙ ФАУНЫ

Тема 1.(17) Сравнительная характеристика почвенной фауны в двух

биотопах с разными почвенно–растительными условиями

Цель – знакомство с составом почвенной мезофауны в разных условиях.

Задания

1. Возьмите по 2 почвенные пробы в двух биотопах: в лесу и на лугу. Выберите всех почвенных животных послойно.

2. Составьте таблицу по сравнительной характеристике почвенной фауны в двух биотопах.

3. Сравните почвенную фауну в двух биотопах по разнообразию систематических групп, по общей численности. Выявите наиболее массовые группы животных. Сравните распределение животных по слоям в двух биотопах. Оцените трофический состав фауны и специфику преобладающих групп.

Таблица 4

Группы животных Число экземпляров в одной пробе 25×25 см (1/16 м)
Лес Луг
Подстилка Слой 0–10 см Слой 10–20 см Подстилка Слой 0–10 см Слой 10–20 см
Численность на 1/16 м²
Численность на 1 м²

Тема 2.(18) Зараженность почв вредителями в саду или в огороде

Цель – знакомство с фазами развития вредителей, развивающихся в почве.

Задания

1. Возьмите по 3 почвенные пробы в саду или огороде (25х25 см) на глубину 20 см. Почвенную пробу разместите на клеенке и выберите из нее вредных насекомых и их личинок, например, в саду можно обнаружить в почве личинок щелкунов и пластинчатоусых жуков, повреждающих корни растений, или гусениц вредных бабочек, ушедших в почву для окукливания.

В огороде можно обнаружить гусениц озимой совки, лугового мотылька, коконы пилильщиков, куколок вредных мух, личинок и жуков колорадского жука, свекловичного долгоносика.

2. Собранный материал нужно определить и сделать вывод о степени зараженности почв вредителями.

Тема 3.(19) Изучение полезных хищных насекомых, выходящих на

поверхность почвы, методом почвенных ловушек

Цель – знакомство с почвенными энтомофагами, контролирующими численность почвенных животных.

Задания

1. Расставьте в лесу, саду, огороде почвенные ловушки (врытые в почву банки объемом 0,5 л с почвой на дне) по 10 штук в каждом биотопе на расстоянии 10 м друг от друга.

2. Через сутки выберите из ловушек пойманных животных и определите их. Среди них будут преобладать поедающие вредных насекомых хищные жуки и их личинки.

ТЕМЫ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ РАБОТ

ПО ИЗУЧЕНИЮ ВРЕДИТЕЛЕЙ САДА И ОГОРОДА И ХИЩНИКОВ, СНИЖАЮЩИХ ИХ ЧИСЛЕННОСТЬ

Тема 1.(20) Вредители садовых культур: яблони, крыжовника,

смородины

Цель – знакомство с биологией насекомых – вредителей сада.

Задания

1. Выберите массовых вредителей сада в районе исследований.

2. Проследите развитие этих вредителей по срокам.

3. Подсчитайте, насколько снижается урожай.

Тема 2.(21) Вредители огородных культур

Цель – знакомство с биологией массовых вредителей огородных культур в районе исследования.

Задания

1. Выберите наиболее вредоносных и массовых вредителей огородных культур и изучите их биологию и фенологию (по срокам развития).

2. Оцените их вредоносность и ущерб, причиняемый урожаю овощей.

Тема 3.(22) Хищники и паразиты вредителей сада и огорода

Цель – знакомство с видовым составом насекомых, уничтожающих вредных насекомых на разных стадиях их развития: наездников яйцеедов; наездников, повреждающих гусениц вредных бабочек; божьих коровок, уничтожающих тлей; жуков жужелиц, поедающих личинок и куколок вредителей, развивающихся в почве.

Задания

1. Выявите видовой состав насекомых–энтомофагов.

2. Оцените роль этих насекомых в уничтожении вредителей.

3. Проведите в лаборатории опыты по питанию энтомофагов вредителями.

4. Оцените возможность использования энтомофагов в биологической борьбе с вредными насекомыми.

Рекомендуемая литература

Основная

1. Душенков В.М., Макаров К.В. Летняя полевая практика по зоологии беспозвоночных. М.: Академия, 2000.

2. Жизнь животных. Т. 1–3. М., 1984.

3. Мамаев Б.М. Школьный атлас–определитель насекомых. М., 1985.

4. Мамаев Б.М., Медведев Л.Н., Правдин Ф.Н. Определитель насекомых европейской части СССР. М., 1976.

ДОБАВИТЬ КОММЕНТАРИЙ  [можно без регистрации]
перед публикацией все комментарии рассматриваются модератором сайта - спам опубликован не будет

Ваше имя:

Комментарий

Хотите опубликовать свою статью или создать цикл из статей и лекций?
Это очень просто – нужна только регистрация на сайте.

Похожие статьи