Смекни!
smekni.com

Содержание (стр. 1 из 7)

ДИСЦИПЛИНА «ЛАТИНСКИЙ ЯЗЫК»

СОДЕРЖАНИЕ

1. ДАНИЛОВА Н.В. ЛАТИНСКИЙ ЯЗЫК В ТАБЛИЦАХ И СХЕМАХ. Учебно-методическое пособие для студентов юридического факультета очной и заочной форм обучения…………………………………………………………………...…….2

2. Задания к контрольной работе по курсу латинского языка для студентов заочной формы обучения………………………………...…..27

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТЮМЕНСКОЙ ОБЛАСТИ

ТЮМЕНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ

МИРОВОЙ ЭКОНОМИКИ, УПРАВЛЕНИЯ И ПРАВА

Кафедра философии, истории и социологии

УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе ______________Т.А.Кольцова «____» _____________2010 г.

ДАНИЛОВА Н.В.

ЛАТИНСКИЙ ЯЗЫК В ТАБЛИЦАХ И СХЕМАХ

Учебно-методическое пособие

для студентов юридического факультета

очной и заочной форм обучения

Тюмень 2010

ЛАТИНСКИЙ ЯЗЫК В ТАБЛИЦАХ И СХЕМАХ [Текст]: Учебно-методическое пособие для студентов юридического факультета очной и заочной форм обучения. Тюмень: ТГАМЭУП, 2010. 26 с.

Практикум подготовлен в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и учебными планами специальностей юридического факультета очной и заочной форм обучения. По своей направленности курс «Латинский язык» носит практический характер, предполагая формирование таких конкретных умений и навыков, как умение читать, переводить и комментировать оригинальные юридические тексты. В связи с этим большая часть времени на занятиях курса отводится на выполнение практических заданий с привлечением учебной литературы и словарей.

Этот материал можно считать своеобразным приложением к учебно-методическому комплексу по латинскому языку (Данилова Н.В. ЛАТИНСКИЙ ЯЗЫК: Учебно-методический комплекс. Тюмень: ТГИМЭУП, 2007).

Одобрено на заседании кафедры философии, истории и социологии, протокол заседания кафедры № 7 от 19 февраля 2010 года, печатается по решению учебно-методического совета, протокол заседания УМС № ___ от «___»________ 2010 года.

Рецензенты:

Рацен Т.Н., канд. филол. наук, доцент кафедры общего языкознания Тюменского государственного университета.

Смыслова С.Л., канд. филол. наук, доцент кафедры русского языка Тюменского государственного университета.

Автор-составитель: к.ф.н., доцент Н.В. Данилова

© ТГАМЭУП, 2010
© Н.В. Данилова, 2010

ВВЕДЕНИЕ

Учебно-методическое пособие предназначено для студентов ТГАМЭУП специальности «Юриспруденция» очной и заочной форм обучения. В структуре современного юридического образования дисциплина «Латинский язык» призвана способствовать подготовке терминологически грамотного специалиста, формированию его профессиональной языковой культуры.

Латынь называют языком многих отраслей человеческого знания, в том числе и юриспруденции. Классическое юридическое образование немыслимо без знакомства с античностью, поскольку предполагает знание, глубокое понимание и правильное употребление специальной терминологии и фразеологии, уходящих своими корнями в латинский язык. Освоение латыни как фундамента европейской языковой культуры в целом и юридической терминологии в частности способствует воспитанию квалифицированного специалиста, умеющего обнаружить в языке многие культурные смыслы.

С помощью латыни возможно полнее изучить римское право, которое легло в основу современного западноевропейского права и, через посредство византийского, оказало влияние на древнейшие источники русского права (договоры русских с греками, Русская правда). Знакомство с римским правом, основанное на чтении первоисточников в оригинале, учит юриста выражать свои идеи и дает ему множество таких понятий и навыков, которые обогащают культуру его профессионального мышления и придают его образованию классический «лоск».

Знакомство с латинской грамматикой помогает студенту-юристу при изучении специальных курсов, различных дисциплин, повышает языковую культуру и способствует расширению общего кругозора. Математическая точность, свойственная грамматическому строю латинского языка, служит материалом для развития столь необходимого для юриста логического мышления.

Учебно-методическое пособие по курсу «Латинский язык» содержит в тезисной форме весь объём информации, которой должны овладеть студенты в процессе изучения предмета. Изучение латинского языка предполагает формирование у студентов навыков чтения латинских текстов, приобретение системных знаний о грамматическом строе латинского языка, овладение на основе грамматического анализа методикой перевода оригинальных юридических текстов. Помочь студенту в приобретении этих знаний, умений и навыков призвано учебно-методическое пособие «Латинский язык в таблицах и схемах», составленное в виде компактных наглядных материалов.


LINGUA LATINA*

*Latini – латины – италийское племя, населявшее область Лаций (Latium), расположенную на западе средней части Апеннинского полуострова, по нижнему течению р. Тибр.

ЭТАПЫ ИСТОРИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ЛАТИНСКОГО ЯЗЫКА

Этапы развития:

1. Архаический (доклассический) – VII-II вв. до н.э.

- Долитературная латынь – VII-III вв. до н.э. 753 г. до н.э. – основание Рима, жители называют себя “римляне” (Roma → Romani). Эпиграфика: Законы двенадцати таблиц.

- Литературная латынь – III-II вв. до н.э. Знакомство с греческой литературой. Ливий Андроник, Невий, Энний, Плавт, Теренций, Катон, Аппий Цек, Гней Флавий, Маний Манилий, Сципион Назика, отец и сын Сцеволы.

* эпоха царей и Римской республики

2. Классический («золотая латынь» – за совершенство грамматики, разнообразие жанров и стилистических средств) – I в. до н.э.–14 г. н.э. – Цицерон, Цезарь, Катулл, Вергилий, Лукреций, Гораций, Овидий, Тит Ливий, Теренций Варрон, Плиний Секунд, Гай, Секст Помпоний, Домиций Ульпиан.

* Римская республика и принципат

3. Послеклассический («серебряная латынь» – своеобразие синтаксических средств) – I в. – Сенека, Петроний, Марциал, Тацит, Ювенал, Апулей, Авл Геллий.

*эпоха ранней Империи

4. Поздняя латынь – II-V вв. Изменения в фонетике (музыкальное ударение сменяется экспирáторным), грамматической системе – св. Иероним “Biblia Vulgata”, Аврелий Августин, кодекс Юстиниана.

*время расцвета империи, поздней империи и возникновения, после ее падения в 476 г., варварских государств.

Этапы функционирования:

5. Средневековый – V-XV вв. Изменение алфавита и правил чтения.

Различные судьбы латыни литературной (sermo urbanus) и разговорной (sermo rusticus):

sermo urbanus – литературный язык Средневековья (хроники, романы, новеллы, поэмы, сборники песен, драмы, философская и богословская литература, “Carmina Burana”, “Gaudeamus”).

sermo rusticus – язык-основа для формирования языков романской группы (Romanus – “римский”): итальянского, сардинского, французского, окситанского (провансальского), испанского, каталáнского, галисийского, португальского, румынского, молдавского, ретороманских, далматинского.

6. Возрождение – XIV-XVI вв. Интерес к античности, ориентация на классическую латынь, в противоположность латыни церкви и университетов, которую гуманисты называли «кухонной латынью» – Томас Мор, Эразм Роттердамский, Томазо Кампанелло, Николай Коперник.

7. Новое время

- эпоха Просвещения – XVII-XVIII вв. Язык дипломатии, науки, религии. Декарт, Спиноза, Бэкон, Ньютон, Лейбниц, Линней, Ломоносов.

- XIX в. – наши дни.

«Мертвый язык» - не является родным ни для кого из наших современников, язык католического богослужения, официальный язык Ватикана, язык научной терминологии, основа для формирования лексической системы многих языков: «университет, институт, факультет, лекция, семинар, консультация, экзамен, семестр, аудитория, аттестат, абитуриент, ректор, профессор, кандидат, доктор, доцент, аспирант, ассистент, лаборатория, лаборант, каникулы, СТУДЕНТ».

ФОНЕТИКА

Алфавит. Правила чтения

НАЧЕРТАНИЕ

НАЗВА НИЕ

ПРОИЗНОШЕНИЕ.

ПРАВИЛА ЧТЕНИЯ

ПРИМЕРЫ

A a

а

[а]

B b

бэ

[б]

C c

цэ

[ц]

*перед e, i, y

*перед ae, oe

[к]

*перед a, o, u

*перед au

*перед согласными

*на конце слова

centum, circulus, Cyclops, Caesar, coeptum, casa, causa, collega, dic!

cu [кв]

cui

D d

дэ

[д]

E e

э

[э] ! перед ним согласный не смягчается !

F f

эф

[ф]

G g

гэ

[г]

►gu [гв]

► lingua

H h

ха

[γ] ≈ укр. Г, нем. H

hora

в грецизмах:

ch [х], ph [ф], th [т], rh [р]

chaos, philosophus, rhythmus

I i

и

[и]

перед / после согласного

[й, j]

* между гласными

* перед гласным в начале слова

ibi maior, ius

J j

йот(а)

[j]

введена в XVI в., во многих изданиях не используется

major, jus

K k

ка

[к] рано утратилась, сохранилась в словах “Kalendae (K., Kal.)”, “Kaeso (K.)”

L l

эль

[л˙]

M m

эм

[м]

N n

эн

[н]

[ŋ]

перед c, g, gu, qu

ancora, ingens, lingua, quinque

O o

о

[о]

P p

пэ

[п]

Q q

ку

[-] имеет только такой вид: qu [кв] + гласный

R r

эр

[р]

S s

эс

[с]

[з] между гласными

sanus, rosa

► su

► persuadeo Consuetūdo est altĕra natūra. suus

[св] suavis, consuesco, suadeo, Suebi и в производных

[су] в остальных случаях

T t

тэ

[т]

► TI + гласный

Beōtia bestia, Attius, mixtio militia

[ти] * totius * в грецизмах * после s, t, x

[ци]

в остальных случаях

U u

у

[у]

► [в] cu [кв], gu [гв], qu [кв], su [св]

cura cui

V v

вэ

[в] ≈ англ. W

введена в XVI в.

X x

икс

[кс]

[кз] между гласными

Y y

ипсилон

[и] в грецизмах

Z z

зет(а) зед(а)

[з, дз]

в грецизмах

Гласные