Смекни!
smekni.com

Методика экологического образования Методические рекомендации к семинарским, практическим (стр. 1 из 6)

Министерство образования и науки Российской Федерации

Агентство образования администрации Красноярского края

Краевое государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования (среднее специальное учебное заведение) «Красноярский педагогический колледж № 2»

Предметно-цикловая комиссия педагогических дисциплин

Методика экологического образования

Методические рекомендации к семинарским, практическим

занятиям и самостоятельной работе студентов

специальности 050704 «Дошкольное образование»

Красноярск 2007

ОДОБРЕНЫ Предметной (цикловой) комиссией «__» _____________ 20___ г. Протокол № _____________ Председатель _________________________ Лопатина Л.Л. Составитель: Борбат Н.А. Составлены в соответствии с рабочей программой учебной дисциплины "Методика экологического образования" УТВЕРЖДЕНЫ Научно-методическим советом «__» _____________ 20___ г. Протокол № _____________

Пояснительная записка

Экологическое образование и воспитание - направление дошкольной педагогики, призванное заложить основы экологической культуры с первых лет жизни человека. Дошкольный работник, осуществляющий это направление, должен обладать достаточным уровнем экологической культуры, пониманием общих и ре­гиональных экологических проблем, владеть основами экологии и специальной ме­тодикой экологического образования и воспитания детей и взрослых, уметь созда­вать условия в детском саду для реализации задач образования, воспитания и разви­тия воспитанников.

Цель

- Овладение содержанием и методикой экологического образования, воспитания и развития детей,

- овладение знаниями и умениями, и навы­ками самостоятельной работы.

С этой целью в данных методических рекомендациях разработаны семинарские, практические занятия, а также самостоятельная работа студентов. Их сочетание способствует установлению связи теории и практики.

Умения

- раскрывать содержание основных понятий и оперировать ими;

- выделять основные идеи, представленные в историко-педагогической литерату­ре, психолого-педагогических исследованиях, методической литературе; сопоставлять взгляды педагогов, психологов по различным проблемам методи­ки природоведения и экологического образования в ДОУ;

- анализировать содержание, структуру природоведческих знаний, умений и на­выков, представленных в общеразвивающих вариативных и парциальных про­граммах, с позиций современных требований к экологическому образованию, а также с позиций общедидактических принципов;

- анализировать вариативные программы экологического образования и воспита­ния, соотносить их с собственными взглядами на данную проблему;

- оценивать уровень сформированности знаний о природе и отношения к ней де­тей в разных возрастных группах;

- выбирать из программ детского сада задачи, которые решаются посредством приобщения к природе, конкретизировать их в перспективных и календарных планах,

- осуществлять диагностику экологических знаний, умений, навыков воспитан­ников и характер отношения детей к природе;

- анализировать результаты диагностики, делать выводы по совершенствованию процесса экологического образования и воспитания детей.

Количество практических и семинарских занятий, самостоятельной работы студента, их содержание соответствует тематическому плану учебной дисциплины «Методика экологического образования».

Самостоятельная работа

Раздел №1 Формирование естественно-научных представлений у дошкольников.

Тема 1.2. Особенности приспособления животных к условиям среды. Самостоятельная работа №1

Цель: Формирование представлений об особенностях приспособления животных к условиям среды и распространению их по земному шару.Упражняться в написании рефератов.

Задание: Написание реферата: «Особенности приспособления животных к условиям среды» (2ч.)

Порядок выполнения:

Форма контроля: реферат.

Литература:

1. Акимушкин Н.А. Мир животных. изд. в 3 томах. 1989

2. Кашкаров Д.Н. Основы экологии животных. Л. 1994

3. Плавильщиков З.А. Зоология для педучилищ. М. 1978

Раздел №3. Методы экологического образования

Тема 3.1. Наблюдение- ведущий метод экологического образования.

Самостоятельная работа №2.

Цель: Формирование умений составления конспектов занятий для детей с нарушениями в развитии и с сохранным развитием.

Задание: составление конспекта «Наблюдение за живым объектом» с учётом образовательной программы (особенности развития ребёнка на выбор). (4ч.)

Порядок выполнения:

Форма контроля: конспект.

Литература:

1. Методика ознакомления детей с природой в детском саду. под редакцией П.Г.Саморуковой. М., 1993

2. НиколаеваС.Н. Методика экологического воспитания дошкольников. М., 1999

Тема 3.2. Опыт как наблюдение проводимое в специально созданных условиях.

Самостоятельная работа №3.

Цель: Формирование умений в подборе опытов с объектами неживой природы, формулировании темы, цели, компановке содержания опыта, способствующего выявлять скрытые особенности объектов, устанавливать несложные причинно-следственные связи и зависимости.

Задание: составление конспекта опытов с объектами неживой природы с указанием темы, цели, содержания. (2ч.)

Порядок выполнения:

Форма контроля:конспект занятия организации опытов.

Литература:

1. Несложные опыты, знакомящие детей с природой (Методика ознакомления детей с природой в детском саду., под редакцией П.Г.Саморуковой). М. 1993

2. Рыжова Н.А. Воздух – невидимка. М. 1998

3. Рыжова Н.А. Волшебница вода. М. 1997

4. Рыжова Н.А. Экологическое образование в детском саду. М. 2001

Тема 3.3. Труд как метод экологического образования.

Самостоятельная работа № 4.

Цель: Формирование умений составления конспектов трудовых занятий с учётом требований программы, особенностей развития детей.

Задание: составление конспекта трудового занятия для детей, имеющих нарушения в развитии (возраст детей на выборя). (2ч.)

Форма контроля:конспект занятия.

Литература:

1. Методика ознакомления детей с природой в детском саду. под редакцией П.Г.Саморуковой. М. 1993

2. Николаева С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников. М. 1999

Тема 3.5. Использование моделей в эколого-педагогической работе.

Самостоятельная работа №5.

Цель: Формирование способностей студентов в разработке и изготовлении моделей предметно-схематических или графических в экологическом образовании ребёнка с учётом их развития.

Задание: Разработка и изготовление моделей предметно-схематических или графических.(2ч.)

Форма контроля:модели.

Литература:

1. Методика ознакомления детей с природой в детском саду. Под редакцией П.Г.Саморуковой. М. 1993

2. Николаева С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников. М. 1999

3. Программа «Развитие» Л.А.Венгера. М.1996

4. Рыжова Н.А. Экологическое образование в детском саду. М. 2001

Тема 3.6. Место словесных методов в системе экологического образованию дошкольников

Самостоятельная работа № 6.

Цель: Формирование умений разрабатывать конспекты занятий обобщающей беседы по заданной теме.

Задание: составление конспекта занятия обобщающей беседы «Перелётные птицы» для детей, имеющих нарушения в развитии.(2ч.)

Форма контроля:конспект занятия.

Литература:

1. -Методика ознакомления детей с природой в детском саду. под редакцией П.Г.Саморуковой. М., 1999

2. -Николаева С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников. М., 1999

3. -Мир природы и ребёнок. Учебное пособие для педучилищ. СПб.,1998

Раздел №5 Эколого-содержательный подход к построению развивающей среды в ДОУ.

Тема 5.1. Экологическое пространство в помещении ДОУ-важное условие экологического образования.

Самостоятельная работа №7.

Цель:Формирование умений оформлять паспорта растений, используя условные обозначения доступные и понятные детям, отражая внешний вид растения, место произрастания в естественных условиях и потребности.

Задание:Разработка и оформление паспортов комнатных растений.(2ч.)

Форма контроля:паспорта комнатных растений.

Литература:

1. Рыжова Н.А. Экологическое образование в детском саду. М., 2001

2. Николаева С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников. М., 1999г.

3. Мир природы и ребёнок. Учебное пособие для педучилищ. СПб.,1998

4. Программа «Развитие» Л.А.Венгера. М., 1996

Тема 5.2. Участок ДОУ-база эколого-педагогической работы с детьми.

Самостоятельная работа №8.

Цель: Формирование умений создавать проекты озеленения участка ДОУ, соблюдая алгоритм проектной деятельности.

Задание:Разработка и оформление проектов озеленения участка ДОУ.(2ч.)

Форма контроля:проект озеленения участка ДОУ.