Реферат
«Место курса «Наука и техника в современном мире» для
специальности АУИ (УИТС)»
Выполнил: студент
группы АУИ-112
Сафронов А. И.
г. Москва 2004
Содержание
1. Введение 2
2. Место курса «Наука и техника в современном мире», как
теоретической дисциплины 3
3. Научно-техническая революция 4
4. Технический аспект курса «Наука и техника в современном мире» 7
Введение
В учебную литературу XX век записался, как эпоха Научно-Технической Революции (НТР). НТР полностью преобразила облик мира, в котором живёт человек, она так же преобразила и жизнь человека. Человечество ускорилось до невероятной скорости и сфера влияния человека на природу достигла невероятных масштабов.
Элементарные частицы в XX веке стали главными «помощниками» человека. Ни один современный цивилизованный человек не сможет обойтись без телевизора, ЭВМ или элементарной лампочки. Их работа была бы невозможна без электрического тока. А электрический ток, как раз, и является движением элементарных частиц в единицу времени.
ЭВМ, которая в современном мире именуется персональным компьютером (ПК) – это средство работы и управления многих технических систем. Инженеры, бухгалтеры, юристы, дизайнеры, менеджеры и люди прочих профессий, коих набёрётся более сотни, а возможно и тысячи, не представляют своей работы без персонального компьютера.
Стоит подробнее рассмотреть мир персональных компьютеров и его развитие, поскольку для инженера важна точность в расчетах, необходима возможность быстрого проектирования и моделирования. Персональные компьютеры облегчают труды инженеров, так как вычисляют значения выражений с высокой точностью, а так же исправляют недоработки чертёжей и моделей, сводя риск к минимуму, при сооружении конструкций, основу которых и составляют чертежи и модели.
Инженер (франц. ingénieur, от лат. ingenium - способность, изобретательность), специалист с высшим техническим образованием, первоначально - название лиц, управлявших военными машинами. Понятие гражданский инженер появилось в XVI веке в Голландии применительно к строителям мостов и дорог. Первые учебные заведения для подготовки инженеров были созданы в XVII веке в Дании, в XVIII веке - в Великобритании, Франции, Германии, Австрии. В России первая инженерная школа основана Петром I в 1712 в Москве. В Петербурге были открыты Горное училище, приравненное к академиям (1773), Институт инженеров путей сообщения (1809), Училище гражданских инженеров (1832, с 1882 - Институт гражданских инженеров), Инженерная академия (1855). С XIX века за рубежом стали различать инженеров-практиков, или профессиональных инженеров (по существу специалистов, имевших квалификацию техника), и дипломированных инженеров, получивших высшее техническое образование (Civil Engineer).
Подготовка инженеров осуществляется в различного типа и профиля высших учебных заведениях, в Российской Федерации по следующим отраслям технического образования: геологическое, горное, энергетическое, металлургическое, машиностроительное и приборостроительное, радиоэлектронное, лесоинженерное, химико-технологическое, технологическое, строительное, геодезическое, гидрометеорологическое, транспортное, инженерно-экономическое. В 1971 в советской системе высшего технического образования свыше 230 инженерных специальностей и 360 специализаций. Современный научно-технический прогресс обусловил необходимость подготовки инженеров комплексных профилей - инженер-физик, инженер-математик, инженер-программист. Учебный план каждой инженерной специальности рассчитан на 5-6 лет и состоит из трёх циклов учебных дисциплин: общенаучных - высшая математика, физика, химия, философия, иностранный язык и др.; общеинженерных - теоретическая механика, детали машин, теория механизмов и машин, начертательная геометрия и черчение, технология металлов, материаловедение, сопротивление материалов, электротехника, гидравлика, теплотехника, техника безопасности, экономика и организация производства, вычислительная техника и др.; специальных - в зависимости от специальности и специализации (например, для инженерной геодезии профилирующими являются геодезия, высшая геодезия, инженерная геодезия, инженерное изыскание, фотограмметрия, практическая астрономия и картография и др.). Общенаучные и общеинженерные дисциплины обеспечивают подготовку специалистов широкого профиля, общеспециальные дисциплины (например, теория технологических процессов, теория расчёта и конструирование машин и приборов и др.) закладывают научные основы специальной подготовки будущего И. Общеинженерная подготовка, как правило, осуществляется на младших курсах, специальная - на 3-5 курсах. В процессе обучения будущие инженеры выполняют ряд расчётно-графических и учебно-исследовательских работ и курсовых проектов, проходят учебную и производственную практику. Выпускники втузов защищают дипломный проект, сдают государственные экзамены и получают квалификацию инженера (в соответствии с избранной специальностью - механика, электрика, технолога, экономиста и др.), по научному уровню эквивалентную квалификации, которая присваивается выпускникам высших технических учебных заведений США, Великобритании, Франции и других стран, защитившим диссертационную работу на соискание 2-й профессиональной академической степени, например магистра наук.
Научные и научно-педагогические кадры в области техники готовятся в системе аспирантуры втузов и научно-исследовательских учреждений. В 1970 в СССР насчитывалось около 40 тыс. аспирантов и около 410 тыс. научных работников в области технических наук, в том числе 4,7 тыс. докторов и 63,5 тыс. кандидатов технических наук.
Место курса «Наука и техника в современном мире», как теоретической дисциплины.
Факультет УИТС (Управление и Информатика в Технических Системах) в Московском Государственном Университете Путей Сообщения готовит будущих инженеров-программистов, готовых справиться с любой сложной задачей.
Помимо технических дисциплин, в учебный план для студентов первокурсников на первый семестр входит 25% гуманитарных дисциплин. Одной из таких дисциплин является «Наука и техника в современном мире».
Данный курс построен таким образом, что семинарские занятия, как таковые, не предусматриваются. Студентам предоставляется лишь теоретический курс в виде лекций, проходящих один раз в две недели. В курсе рассматриваются различные системы биологические, социальные и те самые, технические, которым посвящён факультет УИТС.
Курс введён для расширения кругозора у студентов первокурсников, так как проследить за столь бурным развитием научных открытий и технических изобретений на сегодняшний день не возможно. Важно знать истоки, только тогда можно по-настоящему осознать сегодняшнюю обстановку, после чего делать реальные прогнозы. Иными словами, курс рассматривает «Вчера», «Сегодня» и «Завтра» в мире развития науки и техники.
Исходя из названия курса «Наука и техника в современном мире», ясно, что курс рассматривает слияние двух систем (науки и техники) воедино. Начало такому слиянию дала НТР начала XX века.
Научно-техническая революция (НТР)
Термин «Научно-техническая революция» возник в середине ХХ века, когда человек создал атомную бомбу, и стало ясно, что наука может уничтожить нашу планету.
Научно-техническая революция характеризуется двумя критериями:
1. Произошло срастание науки с техникой в единую систему (этим определяется сочетание научно-техническая), в результате чего наука стала непосредственной производительной силой.
2. Небывалыми успехами в деле покорения природы и самого человека как части природы.
Достижения научно-технической революции впечатляющи. Она вывела человека в космос, дала ему новый источник энергии - атомную, принципиально новые вещества и технические средства (лазер), новые средства массовой коммуникации и информации и т.д., и т.п.
В авангарде науки идут фундаментальные исследования. Внимание властей к ним резко возросло после того, как Альберт Эйнштейн сообщил в 1939 году президенту США Рузвельту о том, что физиками выявлен новый источник энергии, который позволяет создать невиданное доселе оружие массового уничтожения.
Современная наука - «дорогое удовольствие». Строительство синхрофазотрона, необходимого для проведения исследований в области физики элементарных частиц, требует миллиарды долларов. А космические исследования? В развитых странах на науку сегодня затрачивается 2-3% валового национального продукта. Но без этого невозможны ни достаточная обороноспособность страны, ни ее производственное могущество.
Наука развивается по экспоненте: объем научной деятельности, в том числе мировой научной информации в ХХ веке, удваивается каждые 10-15 лет. Расчет число ученых, наук. В 1900 году в мире было 100 000 ученых, сейчас - 5 000 000 (один из тысячи человек, живущих на Земле). 90% всех ученых, когда-либо живших на планете - наши современники. Процесс дифференциации научного знания привел к тому, что сейчас насчитывается более 15 000 научных дисциплин.
Научно-техническая революция - коренной переворот, происходящий в течение ХХ века в научных представлениях человечества, сопровождаемый крупнейшими сдвигами в технике, ускорением научно-технического прогресса и развитием производительных сил.
Начало научно-технической революции было подготовлено выдающимися успехами естествознания в конце XIX - начале ХХ в. К ним относятся открытие сложного строения атома как системы частиц, а не неделимого целого; открытие радиоактивности и превращения элементов; создание теории относительности и квантовой механики; уяснение сущности химических связей, открытие изотопов, а затем и получение новых радиоактивных элементов, отсутствующих в природе.