«Международное гуманитарное право»
Пояснительная записка.
Во временные требования к обязательному минимуму содержания основного общего образования и в программу по обществознанию включено понятие «международное гуманитарное право».Это предполагает, что учащиеся общеобразовательных школ должны получить знания об основополагающих принципах и нормах международного гуманитарного права, направленных на ограничение последствий вооруженных конфликтов, чрезвычайных ситуаций: как –то, землетрясения, захват заложников террористами.
Цель данных курсов – способствовать пониманию школьниками необходимости соблюдения правовых норм, защищающих жертв вооруженных конфликтов и регулирующих поведение участников террористических действий, содействовать формированию таких качеств личности, как уважение к человеческому достоинству, милосердие, сострадание к беззащитному; расширить кругозор школьников о профессиях людей, защищающих беззащитных: медицинские работники, пожарники, служба МЧС.
Предлагаемый курс включает учебные материалы для учащихся (тексты, фрагменты документов, словарь понятий, вопросы и задания), а также методические и справочные материалы для учителя. Текст для учащихся знакомит их с основными источниками и положениями международного гуманитарного права.
Особое внимание уделено нормам права, обеспечивающим защиту детей.
Текст разбит на смысловые части. Вопросы к ним и обобщающие задания сформулированы так, чтобы помочь учащимся усвоить ведущие идеи темы, пригласить их к дискуссии с одноклассниками, родителями, предоставить возможность проявить свои знания по смежным предметам – истории, литературе.
Методические рекомендации к проведению данного элективного курса содержат разнообразные приемы по организации познавательной деятельности учащихся, однако особое внимание целесообразно уделить организации практической работы с основными источниками международного гуманитарного права – Женевскими конвенциями 1949 года. Дополнительными протоколами к ним. Фрагментом Устава Международного Комитета Красного Креста.
В программе представлены материалы о становлении и источниках гуманитарного права, о защите детей в условиях вооруженного конфликта, об ответственности за террористические акты. Программа также предусматривает комплект раздаточных материалов для организации практической деятельности учащихся на уроках, в который вошли тексты (извлечения) основных договоров по международному гуманитарному праву.
Учебно-тематический план курса.
| №№ | Наименование темы | Форма занятия | Кол-во часов |
| 1. | Жестокое лицо войны | Мотивационная беседа с элементами игры. | 1 |
| 2. | Сущность международного гуманитарного права. | Практическое занятие с источником и словарем. | 2 |
| 3. | Становление и источники международного гуманитарного права. | Лекция. | 1 |
| 4 | Основные положения международного гуманитарного права. | Практическое занятие. Работа в группах. | 2 |
| 5 | Дети и война. | Круглый стол. | 1 |
| 6 | Ответственность за нарушение международного гуманитарного права. | Практическое занятие. Ролевая игра. | 1 |
| 7 | Международное движение МККК – международный Комитет Красного Креста. Его роль в мире. | Сообщения учащихся. Мини-доклады. | 2 |
| 8. | Юристы, писатели, историки о последствиях войны. | Круглый стол. | 2 |
| 9. | Деловая игра в форме ток-шоу «Хочу спросить» | Деловая игра. | 2 |
| 10. | Обобщающий контроль. Эссе «Самый, самый день…» | Выпуск стенгазеты «Хомо сапиенс» | 2 |
Содержание курса.
Тема 1. Жестокое лицо войны.
Знакомство со статическими данными. Ознакомление с целями изучения международного гуманитарного права. Эти знания – помощь в реальных жизненных ситуациях.
Тема 2. Сущность международного гуманитарного права.
Проблема: «война» и «право». Категории лиц и объектов, находящихся под защитой международного гуманитарного права.Сходство и различие 2 отраслей права – международного гуманитарного права и права прав человека. Принципы МГП.
Тема 3. Становление и источники международного гуманитарного права.
Роль истории в изучении правовых дисциплин. Гуманность и варварство.2 типа конфликтов: международные и немеждународные.Истоки терроризма. Источники современного МГП: Женевские Конвенции 1949г (4) и дополнительные протоколы к ним. Цель: защита жертв вооруженных конфликтов.
Тема 4. Основные положения МГП.
Работа в группах над содержанием Женевских Конвенций и дополнений к ним. Достоинства юридического языка: сухость, строгость, лаконичность. Нарисовать плакат, раскрасить его в 4 цвета, представив на нем комплекс основных положений.
Тема5. Дети и война.
МГП берет под особую защиту детей: до 15 лет не призывать в армию добровольцев. Обсуждение просмотренных фильмов и прочитанных книг, где главными героями являются дети. (Гайдар, Катаев, Фадеев).
Тема 6. Ответственность за нарушение МГП.
Проблема ответственности и система мер по соблюдению МГП. Источники, содержащие нормы, направленные на пресечение нарушений МГП: положения Уголовного Кодекса РФ. Заполнение таблицы «Серьезные нарушения МГП, зафиксированные в международных договорах.
Ролевая игра «Оптимисты и скептики».
Тема 7. Международное движение Красного Креста и Красного Полумесяца.МККК – часть единого Международного движения Красного Креста и Красного Полумесяца, независимая общественная гуманитарная организация. Основные направления ее деятельности. Российское общество Красного Креста.(1867)Эмблема Красного Креста И Красного Полумесяца как защитный отличительный знак.
Тема 8. Юристы, историки, писатели о последствиях вооруженных конфликтов.
Дневники военных лет. Отрывки из произведений. Рассказы учащихся.
Тема 9. Ролевая игра в стиле ток-шоу «Хочу спросить»
Цель: в ходе анализа предлагаемых сюжетов дать возможность учащимся поразмыслить над решением вопросов , связанных с выбором модели поведения в ситуации вооруженных конфликтов. Герои ток-шоу: эксперты, зрители. Почтовый ящик, «шкала мнений»
Тема 10. Обобщающий контроль.
Подведение к осознанию главных идей курса. Подготовка материала к эссе. Выбор эпиграфа из предложенных учителем.
«Теперь, когда мы умеем летать по небу, как птицы, плавать в воде, как рыбы, нам осталось научиться жить на Земле как люди».
Б. Шоу.
«Легче зажечь одну маленькую свечу, чем клясть темноту»
Конфуций.
Элективный курс
«Социально- психологические проблемы труда.»
Пояснительная записка.
Основные положения.
Изменяющаяся структура экономики России влечет за собой и изменение состава профессий. Многие из них отмирают, возникают новые, расширяются функции существующих. Все большее место занимает в обществе сфера услуг, индивидуализируется стиль жизни и труда, усиливается взаимосвязь между обществом и личностью.
Помочь учащимся ориентироваться в сложном мире труда призван элективный курс «Социально-психологические проблемы труда» в процессе его проведения школьники осуществляют профессиональные пробы по различным профессиям. Это помогает им соотнести свои индивидуальные особенности с требованиями, которые предъявляет интересующая их профессия, в непосредственной профессиональной деятельности.
Цели курса.
* актуализировать процесс профессионального самоопределения учащихся за счет специальной организации их деятельности, включающей получение знаний о себе, о мире профессионального труда, их соотнесения в процессе профессиональных проб;
*развивать у учащихся способности к профессиональной адаптации в современных социально-экономических условиях.
Задачи курса.
Примерный перечень формируемых знаний и умений.
Учащиеся должны знать:
Учащиеся должны иметь представления:
Учащиеся должны уметь:
Программа курса.