При оценке курсовой работы учитываются:
- точность определения объекта, предмета и цели исследования;
- адекватность гипотезы целям и задачам исследования;
- умение подобрать научную литературу для теоретического анализа;
- логичность и самостоятельность теоретического анализа;
- полнота и логичность раскрытия темы;
- владение методами эмпирического исследования и обработки его результатов;
- уровень интерпретации результатов исследования;
- адекватность выводов, сформулированным: цели, задачам и гипотезе исследования;
- правильность оформления работы.
Работы хранятся на соответствующих кафедрах в течение двух лет.
Список использованной литературы
Араканцева Т.А. Методические рекомендации по представлению и защите дипломной работы по специальности «Психология» (специализация «Социальная психология») [Текст] / Т.А. Араканцева, Т.М. Федорова. – М.: МПСИ, 2006.
Богомолова Н.Н, Контент-анализ [Текст] / Н.Н. Богомолова, Т.Г. Стефаненко. – М.: МГУ, 1992.
Зыбина Т.М. Курсовые и дипломные работы в вузе: Учебно-методические рекомендации и справочные материалы [Текст] / Т.М. Зыбина, Н.В. Кузьмина, Н.А. Максимчук. – Смоленск: СГПУ, 2004. – 52 с.
Методические рекомендации по подготовке курсовых работ по психологии [Текст] / Авт.-сост. И.З. Кезикова, Т.А. Лазарева, О.Н. Рожков. – М.:МПСИ; Брянск: БФ МПСИ, 2004. – 59 с.
Методические рекомендации по подготовке рефератов, курсовых работ и дипломных проектов [Текст] / Авт.-сост. О.Б. Крушельницкая, В.А. Орлов. – М. : МГППУ, 2003. – 22 с.
Фот, А.П. Оформление библиографических списков в научных работах : методические рекомендации соискателям ученых степеней (о применении стандарта ГОСТ 7.1-2003) [Электронный документ] / А.П. Фот. – Оренбург : ГОУ «ОГУ», 2005. – 17 с. (http://www.osu.ru / docs / nauka / bibliograf.doc). Проверено 22.11.2005.
Приложение 1
Примерная тематика курсовых работ для студентов МПСУ
специализации «Социальная психология»
1. Разработка активных методов социально-психологического воздействия
2. Анализ атрибуции в процессе взаимного восприятия руководителя и подчиненных (в определенной профессиональной сфере)
3. Социально-психологический анализ атрибуции ответственности (в определенной профессиональной сфере)
4. Анализ специфических ситуаций конфликтного взаимодействия
5. Факторы межличностного взаимодействия подростков, приводящие к преступному (девиантному) поведению
6. Социально-психологический анализ смыслообразующих мотивов трудовой деятельности (в определенной профессиональной сфере)
7. Психологические феномены и процессы организации (на примере профессиональной группы)
8. Проблемы становления отношений авторитетности (в школе, вузе, семье)
9. Проблема социализации в организации (на примере профессиональной сферы)
10. Вопросы мотивации организационного поведения (на примере профессиональной сферы)
11. Социально-психологическое исследование организационной идентификации
12. Подходы к изучению социально-психологического климата коллектива
13. Социально-психологическое исследование организационной культуры
14. Социально-психологические факторы и критерии выделения среднего класса в современной России
15. Социальное поведение представителей среднего класса
16. Социальное поведение представителей рабочего класса
17. Социально-психологическая динамика особых групп общества:
17.1. Городское и сельское население
17.2. Бизнесмены
17.3. Профессиональные группы
17. 4. Социальные группы с разным уровнем дохода
18. Разработка социально-психологических технологий управления человеческими ресурсами в организации (на примере профессиональной сферы)
19. Перспективы использования технологий кадрового консультирования
20. Социально-психологическое исследование потребительского поведения
21. Проблемы изучения правосознания как феномена социального познания
22. Социальные представления о преступлениях и преступниках
23. Проблемы и особенности правовой социализации подростков
24. Социально-психологическое исследование мотивационного потенциала Я-структуры личности
25. Основные теоретико-методологические подходы в психологии управления
26. Исследование социальных представлений среднего класса (рабочего класса, элиты) о социальной структуре российского общества
27. Анализ групповых отношений молодежных социальных движений
28. Теории лидерства как функции индивидуально-психологических особенностей
29. Лидерство как социально-психологический феномен
30. Лидерская позиция в группе
31. Исследование взаимосвязи потребности в общении и социализации личности
32. Реклама как коммуникация
33. Реклама как средство психологического воздействия
34 Способы социального познания
35. Роль семьи в развитии межличностных отношений дошкольников
36. Особенности делового общения
37. Влияние близких взрослых на моральное развитие детей
38. Роль воспитателя в развитии межличностных отношений дошкольников
39. Возрастная динамика общения дошкольников
40. Структура межличностных отношений дошкольников
41. Исследование идентичности с окружающей средой
42. Механизмы формирования представлений об окружающей среде
43. Формирование экологического сознания
44. Роль влияния среды на развитие личности
45. Феномен соседства в условиях большого города
46. Социальные искажения как адаптивные реакции в условиях перенаселенности
47. Социальное поведение и его регуляторы
48. Формирование личностной структуры ценностей в процессе социализации
49. Структура и функции социальных аттитюдов
50. Формирование социальных установок
51. Иерархическая структура диспозиций личности
52. Самопрезентация и ролевое поведение
53. Факторы и механизмы формирования Я-концепции
54. Социальная идентичность личности
55. Социализация в условиях социального кризиса
56. Исследование идентичности подростка в ситуации социального кризиса
57. «Множественность Я» в современном мире
58. Теоретические подходы к изучению Я-концепции в социальной психологии
59. Анализ взаимосвязи структурно-содержательных особенностей идентичности и социальных норм
60. Проблема межкультурных коммуникаций в современном мире
61. Этническое самосознание и толерантность
62. Этническое самоопределение как условие диалога культур
63. Методы исследования общения в условиях совместной деятельности
64. Проблема коммуникативной активности
65. Социально-перцептивные характеристики совместной деятельности
66. Восприятие межличностных предпочтений в малой группе
Приложение 2
Негосударственное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
МОСКОВСКИЙ ПСИХОЛОГО-СОЦИАЛЬНЫЙ
УНИВЕРСИТЕТ
Факультет психологии
Курсовая работа на тему __________________________________
(в кавычках и без точки в конце)
Выполнил(а) студент(ка)
________________ курса
Группы ______________
Ф.И.О. ______________
Научный руководитель
Ученая степень, звание
Ф.И.О. ______________
Удомля
Год
Приложение 3
Примерная структура оглавления
ОГЛАВЛЕНИЕ
Стр.
Введение …………………………...…………………………………………..
Глава 1. /Название главы/ …………………………..………………………..
1.1./Название параграфа/…………………………..…………………...
1.2./Название параграфа/……………………………………………......
1.2.1. /Название подпараграфа/…………………………………….……
1.2.2/Название подпараграфа/…………………………………….……..
Глава 2. /Название главы/ ….…………………………………………………
2.1. /Название параграфа/……………………………………………….
2.2. /Название параграфа/………………………………………..….......
Выводы………………………………………………………………………….
Заключение ……………………………………………………………….........
Библиография...………………………………………………………………..
Приложения ……………………………………………………………………
Приложение 4
Основные библиотеки в г. Москве
1. Библиотека МПСИ. 4-й Рощинский проезд, 9-а. 1-й этаж.
2. Всероссийсая государственная библиотека иностранной литературы им. М.И.Рудомино (ВГБИЛ). Николоямская ул., д.1. Ст. м. «Кропоткинская», далее тролл. №16 или ст.м. «Таганская». Тел.: 915-35-47, 915-35-03.
3. Институт научной информации по общественным наукам (ИНИОН). Ст.м. «Профсоюзная». Нахимовский просп., д.51/21. Тел.: 128-89-90, 128-05-63.
4. Научная педагогическая библиотека им. К.Д.Ушинского. Ст.м. «Третьяковская», Большой Толмачевский пер., д.3. Тел.: 239-05-85. (Допуск к фондам — с 5-го курса).