Смекни!
smekni.com

Темы ов по дисциплине «Возрастная психология» Методы изучения психического развития ребенка (стр. 1 из 6)

Темы рефератов по дисциплине «Возрастная психология»

1. Методы изучения психического развития ребенка.

2. Механизмы психического развития ребенка.

3. Когнитивные особенности младенца.

4. Аффективно-мотивационная сфера младенца.

5. Поведенческие особенности в младенческом возрасте.

6. Социализация в ранние периоды онтогенеза человека.

7. Особенности процесса развития детства.

8. Психические процессы в раннем детстве.

9. Аффективная сфера в раннем детстве.

10. Мотивационная сфера ребенка раннего детства.

11. Особенности Я – концепции в раннем детстве.

12. Поведенческие особенности в раннем детстве.

13. Психические процессы в детском возрасте.

14. Продуктивные виды деятельности в детском возрасте.

15. Новообразования в детском возрасте.

16. Психологическая готовность первоклассника к обу­чению в школе.

17. Психологическая готовность младшего школьника к обучению в средней школе.

18. Изучение мотивов учебной деятельности младшего школьника как условие совершенствования процесса обу­чения.

19. Методы стимулирования учебной деятельности млад­шего школьника.

20. Психологические особенности формирования поня­тия младшего школьника по различным учебным предметам.

21. Формирование умственных действий у младших школь­ников в процессе обучения.

22. Особенности познавательной деятельности у млад­ших школьников.

23. Индивидуальный подход к младшим школьникам в процессе их обучения и воспитания.

24. Формирование теоретических понятий в процессе учеб­ной деятельности младшего школьника.

25. Развитие познавательных интересов младших школь­ников.

26. Наблюдение как метод изучения личности младшего школьника.

27. Беседа как метод изучения личности младшего школь­ника.

28. Моделирование ситуации как метод изучения лично­сти младшего школьника.

29. Конфликтные ситуации учителя с учащимися и спо­собы их преодоления и предупреждения.

30. Влияние сверстников, друзей на формирование лич­ности младшего школьника.

31. Психология педагогического такта учителя младших классов.

32. Психологические вопросы организации единства воз­действия школы и семьи на личность младшего школьника.

33. Формирование у младших школьников разумных по­требностей.

34. Эмоции, чувства младшего школьника, их регуляция.

35. Самооценка младшего школьника и уровень его при­тязаний.

36. Психология педагогического общения учителя млад­ших классов.

37. Формирование нравственных понятий у младших школьников.

38. Развитие трудовых навыков и трудолюбия у младших школьников.

39. Особенности общения учителя с младшими школьни­ками.

40. Роль коллектива учащихся в формировании личнос­ти младшего школьника.

41. Роль трудовой деятельности в формировании лично­сти младшего школьника.

42. Потребность и интересы младших школьников.

43. Роль самооценки младшего школьника в его учебной деятельности.

44. Психологические особенности межличност­ных отношений в коллективе младших школьников.

45. Кризис подросткового возраста.

46. Когнитивные процессы в подростковом возрасте.

47. Аффективная сфера в подростковом возрасте.

48. Эмоциональные особенности юношеской дружбы и любви.

49. Мотивационная сфера в подростковом возрасте.

50. Развитие Я – концепции в подростковом возрасте.

51. Поведенческие особенности в подростковом возрасте.

52. Подростковая агрессия.

53. Когнитивные особенности в ранней взрослости.

54. Аффективная сфера в ранней взрослости.

55. Аффективная сфера в средней взрослости.

56. Поздняя взрослость и старость.

Тематика рефератов по дисциплине «Дифференциальная психология»

1. История развития дифференциальной психологии.

2. Психометрические измерения индивидуальных различий.

3. Структурные компоненты индивидуальности в природе характера и темперамента.

4. Индивидуальная специфика психических процессов (ощущения, восприятия, внимания, памяти, мышления, воображения) в дифференциальной психологии.

5. Средовые и генетические детерминанты черт личности и способностей.

6. Структура и измерение индивидуальных способностей и интеллекта.

7. Феномен креативности в дифференциальной психологии.

8. Гендерные различия и психика, социальные стереотипы и реальность.

9. Социоэкономичсеский статус индивидуальности. Семья, общество и индивидуальность.

10. Развивающаяся индивидуальность и измерение жизненного пространства (групповые различия, ментальные и социальные часы, время личности в прошлом, настоящем и будущем).

11. Настроения и мотивация в дифференциальной психологии.

12. Интеллект и способности в жизни и профессиональном выборе человека.

13. Влияние индивидуальных особенностей на процесс обучения и воспитания школьников.

14. Эмоциональные стили реагирования и стресс.

15. Психологические типы в соционике.

16. Исследование структуры и свойств темперамента в отечественной психологии.

17. Теории черт личности, как проблема дифференциальной психологии.

18. Психопатология и симпомокомплексы аномального развития, как проблема дифференциации нормы от патологии.

19. Формы дезадаптации в социуме: индивидуальные детерминанты и фактор среды.

20. Деструктивные тенденции индивидуальности в дифференциальной психологии (аномалия личности и антисоциальное поведение).

21. Индивидуальные стили деятельности и руководства: описание и диагностика.

Тематика рефератов по дисциплине «Зарубежная и практическая психология»

1. Явление самоэффективности в трудах социальных психологов.

2. Социальные убеждения и суждения.

3. Атрибуция: понятие, сущность, функции.

4. Интуиция как потенциал внутреннего знания.

5. Восприятие и интерпретация событий.

6. Поведение и установки в поведении.

7. Межрасовое поведение и расовые установки.

8. Социальное познание и здоровье человека.

9. Социальное познание при проблемном поведении.

10. Конформизм как явление в отношениях группа – личность.

11. Сопротивление социальному давлению.

12. Убеждение и сопротивление ему.

13. Социальная фассилитация.

14. Деиндивидуализация как социальное явление.

15. Взаимодействие меньшинства и большинства в группах.

16. Социальные отношения в трудах социальных психологов.

17. Предрассудки: неприязнь к другим.

18. Агрессия как социальное явление.

19. Способы ослабления агрессии.

20. Межличностные взаимоотношения между мужчиной и женщиной в зарубежной социальной психологии.

21. Бихевиористская школа психолосоциологического направления в зарубежной психологии.

22. Социометрия как основная школа микросоциологического направления в зарубежной психологии.

23. Фрейдистска психосоциология.

24. Введение в теорию когнитивного диссононса Л. Фестенгера.

25. Представление себе другим в работах И. Гофмана.

26. Теория диссонанса: прогресс и проблемы.

27. Контент-анализ в трудах Х. Ласу-Эла и Б. Берельсона.

28. Изучение психологии масси толпы в зарубежной психологии.

29. Т. Рибо – о чувствах симпатии.

30. Механизмы и институты социализации.

Тематика рефератов по дисциплине «История психологии»

1. Учение о психическом в странах древнего востока.

2. Представление о душе в досократической философии.

3. Учение Гераклита о душе.

4. Демокрит о природе психического.

5. Идеалистическое понимание души у Сократа.

6. Учение Патона о душе.

7. Понятие о душе у Аристотеля.

8. Учение о познании и чувствах у Аристотеля.

9. Учение античных врачей.

10. Психологические учения эпохи эллинизма.

11. Развитие психологических идей в арабоязычной науке.

12. Психологические идеи средневековой Европы и эпохи Возрождения.

13. Ф. Бэкон об эмпирическом познании души.

14. Р. Декарт и его учение о сознании.

15. Психологические идеи Б. Спинозы.

16. Зарождение и становление ассоциативной психологии.

17. Оформление эмпирической психологии в XVII - XVIII вв. Учение Г. Лейбница о монадах.

18. Психология в первой половине XIX в.

19. Становление психофизики как предпосылки преобразования психологии в самостоятельную науку.

20. Интроспективная психология XIX в.: анализ и критика.

21. Ассоциативная психология в середине XIX в.

22. Первые программы психологии как самостоятельной науки.

23. «Физиологическая психология» В. Вундта.

24. Кризис ассоцианизма в конце XIX в.

25. Развитие экспериментальной психологии в XIX в.

26. Становление прикладных областей психологии в XIX в.

27. И.М. Сеченов - родоначальник объективного подхода в психологии.

28. Проблемы теории и психологии познания в трудах И.М. Сеченова.

29. Теория И.П.Павлова и ее внимание на развитие психологии.

30. Кризис психологии на рубеже ХХ-ХХ вв. причины и следствия.

31. «Объективная психология" В.М.Бехтерева. «Треугольник» В. Вундт - В.М. Бехтерев - И.П. Павлов.

32. Психологическая мысль в России дореволюционного периода.

33. Поведение как предмет психологии в бихевиоризме.

34. «Полярный» бихевиоризм Э. Толмена.

35. «Оперантный» бихевиоризм Б. Скипнера.

36. Формирование целостного подхода в психологии: гештальтпсихология.

37. Исследование творческого мышления в работах М. Вертгеймера.

38. Гештальтпсихология и категория образа.

39. Разработка проблемы целостности в школе К. Левина.

40. Фрейдизм и категория мотивации.

41. Истоки возникновения психоанализа.

42. Психоанализ и толкование сновидений.

43. Психоанализ и культура.

44. Индивидуальная психология А. Адлера.

45. Аналитическая психология К. Юнга.

46. Неофрейдизм: анализ и критика.

47. Установка и бессознательное в школе Д.Н. Узнадзе.

48. Проблема личности в работах Г. Олморта.

49. Теория самоактуализации в трудах А. Маслоу.

50. теория личности К. Роджерса.

51. Л.С. Выготский как методолог психической науки.

52. Теория культурно-исторического развития психики Л.С. Выготского.