.
Условно процесс научно-исследовательской деятельности (реферат, проект, доклад и пр.) можно разделить на пять взаимосвязанных этапов:
1. Выбор темы. На данном этапе в том случае, если есть перечень тем, предоставленный педагогом или если выбор полностью за Вами, необходимо самостоятельно выбрать интересную именно для Вас тему. Тема должна быть также актуальной, понятной и обязательно соответствовать содержанию конкретной учебной дисциплины. Если работа пишется в первый раз, то выбирать рекомендуется конкретные, не расплывчатые в формулировке и научном материале темы. Это убережет от простого описания материала н даст возможность подробно вникнуть в конкретную проблему, и основательно описать ее. Кроме того, в тех случаях, когда дается возможность самому сформулировать тему, четкость формулировок убережет от такой проблемы, как поиск необходимой литературы. Если выбор темы вызывает затруднение, то можно обратиться за помощью к преподавателю. Также желательно уже выбранную тему согласовать с педагогом, ведущим занятия по данной дисциплине.
То есть, говоря простым языком, источником для воплощения в исследовании, идеей должно стать то, что интересно Вам и требует приложения сил для решения какой-либо насущной конкретной проблемы. Не распыляйте свои силы, помните, что Вы ограничены во времени подготовки исследования. Ставьте перед собой реальные задачи, которые возможно решить в данной конкретной исследовательской работе.
2. Разработка плана работы. Для грамотного написания работы необходимо составить план. План работы {реферата, доклада) в подавляющем большинстве включает в себя: введение, основную часть, разделенную на пункты, заключение, список использованной литературы. Нужно четко сформировать структуру работы, поэтому после выбора темы необходимо приступить к знакомству с литературой. Затем продумайте содержание Вашей работы и выработайте его структуру, способствующую наиболее полному и логичному освещению; уточните круг проблем,
требующих раскрытия.
3. Работа с источниками. Для исследовательской работы должно быть достаточное количество материала. Желательно, чтобы источниковая база была оригинальной. Не повторяйте работ, сделанных до Вас. Постарайтесь найти источники, которые не использовались или использовались минимально.
Прежде всего надо определить круг источников, он может быть следующим:
• литературные /научная, научно-популярная, краеведческая литература по теме/
•материалы периодической печати
•документальные источники
•фото- и кинодокументы
•картографические источники
С целью выяснения наличия источников информации по выбранной теме следует:
• определить круг имеющейся литературы в библиотеке
• поработать с библиографическими указателями по проблеме
• проконсультироваться с работниками библиотеки, преподавателем, осуществляющим руководство исследовательской работой
•поработать с систематическим каталогом в научной библиотеке и с каталогом периодической печати.
"заказать литературу по МБ А /при необходимости/
•через каталог периодических изданий выяснить, были ли публикации по интересующей Вас проблеме, если были - просмотреть их, для того, чтобы Ваша работа была оригинальной, не повторяющей чужие мысли
•выяснить, кто мог заниматься интересующей Вас проблемой в Вашем городе, проконсультироваться с данными людьми но интересующей Вас теме
•обратиться в музей и выяснить наличие там источников по проблеме исследования
•при необходимости обратиться в архив с целью выявления в фондах необходимых документов.
Помните, что разнообразие и оригинальность источников позволят Вам написать
интересную работу, что позволит успешно выступить на научной конференции.
Разрабатывая план поиска материалов для исследования, следует задуматься над тем, какие документы Вам могут понадобиться для доказательства гипотезы и где их можно найти или какие данные Вам могут понадобиться и какие опыты и наблюдения необходимо сделать.
Работа с архивными документами и в фондах музеев предполагает совместную деятельность ученика и учителя /руководителя/. Для работы в музее и архиве необходимо предоставить заявку-отношение от администрации школы. Затем предварительно поработать с архивными описями, отобрать и заказать нужные документы и, лишь после этого в назначенный день приступить к работе с документами или ксерокопиями.
Работа с архивным материалами сама по себе интересна и позволит Вам не только углубленно изучить тему, но и, возможно, ввести в научный оборот неизвестные документы, что само по себе добавит ценности Вашей работе.
Работа в архивных фондах сложна и требует внимания и сосредоточенности. Не стесняйтесь консультироваться с Вашим руководителем и работниками архива в случае возникновения затруднений.
Выбрав подходящую литературу и прочитав ее, следует сделать выписки. Обязательно выписав определенный материал из какого-либо источника, отметьте выходные данные книги, статьи, архивного фонда и т.д. Например.
Если Вы взяли данные из книги, укажите Ф.И.О. автора, название книги, место и год издания, а также точные страницы, откуда взята информация (Иванов СВ. Политическое лидерство. — М., 1980.-С.13-15).
Если Вы воспользовались статьей из журнала, укажите Ф.И.О. автора, название, статьи название журнала, год и номер его издания, а также страницы, откуда взята информация (Иванов СВ. Лидерство в организациях // Международные отношения. 1999. №3. - С.2-13). Примерно также указываются выходные данные статьи га газеты (Станин А. Лидерство - что это? // Правда. - 1999. -22 ноября. - №13 (265), - С.1). Иногда статьи в газетах выходят без указания фамилии и имени автора. В этом случае укажите только название статьи и выходные данные периодического издания.
Если Вы воспользовались данными архивного фонда, необходимо указать название архива в сокращенном виде, номер фонда, номер описи, номер дела и номер листа. Название архивного фонда указывается отдельно в библиографическом списке. (ГАРФ. Ф.2012. Оп1. Д. 2. Л.4.).
Подобные выписки необходимы для того, чтобы в тексте реферата (исследовательского проекта) Вы делали необходимые сноски на использованные Вами источники.
4. Анализ материала по выбранной теме. После выбора темы логично начать сбор научной и иной информации по данной теме. Это самый важный и ответственный этап работы. Насколько тщательно и полно вы произведете сбор, анализ и обобщение информации, настолько полно вы сможете раскрыть содержание Вашей работы.
При анализе материала необходимо приобрести навыки логического систематизирования, выделения главного и отбрасывание лишнего, ненужного. Таким образом составляется логически систематизированное содержание работы, раскрывающее поставленную проблему. В последствии данное содержание может быть дополнено какими-то новыми фактами, идеями, мыслями,
5. Оформление работы. На данном этапе весь собранный и проанализированный материал сводится в единую работу, оформляется в соответствие с установленными требованиями. Правильное оформление работа - крайне важно, поскольку в большинстве учебных заведений работа, оформленная не в соответствии с принятыми требованиями, возвращается автору, либо оценивается отрицательно.
6. Зашита работы. В случае, если требуется защита собственной работы от защиты зависит окончательная оценка. Зашита работы, как правило, состоит из доклада, время которого меняется в зависимости от вида работы, и ответов на задаваемые вопросы.
Модели защиты работы
1. «Классическая» - устное выступление, сосредоточенное на принципиальных вопросах:
■ тема исследования и её актуальность;
■ круг использованных источников и основные подходы к проблеме;
■новизна работы (изучение малоизвестных источников, выдвижение новой версии, новы подходы решению проблемы);
■основные выводы по работе.
2. «Индивидуальная» - раскрытие личностных аспектов работы:
■обоснование выбора темы;
■способы работы;
■оригинальные находки, собственные суждения, интересные моменты;
■личная значимость проделанной работы;
■перспективы продолжения работы (исследования).
3. «Творческая» — защита предполагает:
■оформление стенда с документами и иллюстративными материалами по теме, их комментарии:
■демонстрация слайдов и видеозаписей, прослушивание аудиозаписей, подготовленных в процессе реферирования;
■яркое оригинальное представление фрагмента основной части работы и др.