Андрюшина Светлана Валентиновна – учитель информатики высшей категории - стала победителем конкурса педагогического мастерства «Учитель года - 2009» в Калининском районе. Светлана Валентиновна отлично справилась с защитой педагогической концепции, мастер-классом, конкурсом на лучшее эссе, открытым уроком в другой школе и была лучшей среди своих коллег. В творческих конкурсах Светлану Валентиновну поддержали коллеги из родной школы. Их «Компьютерные приключения в «Просто Заволжском» были самым интересным выступлением на финале конкурса.
Для обучающихся Заволжского образовательного округа проводились пробные экзамены в рамках подготовки к ЕГЭ, спортивные соревнования для начальной школы, заочный тур предметных олимпиад, смотр художественной самодеятельности.
Проблемы, стоящие в настоящее время перед школой связаны, как с общесоциальными, так и с конкретно-педагогическими проблемами современной действительности, а именно:
· сложность выбора и самоопределения учащихся на рынке труда;
· сложности формирования социального заказа на обучение;
· отсутствие ключевых компетенций у родителей в вопросах обучения и воспитания детей;
· быстро меняющиеся стереотипы педагогической практики и теории;
· снижение уровня индивидуального здоровья и адаптации обучающихся;
· между постоянно растущим объемом содержания образования и соответственно ограниченными возможностями его передачи и усвоения:
· между преимущественно фронтальной передачей знаний и сугубо индивидуальной формой усвоения;
· преимущественно авторитарной основой педагогики, с большим трудом переходящий на диалогово-деятельностные формы.
· недостаточное финансирование и материально-техническое обеспечение образовательного процесса до настоящего времени.
Таким образом, объективная обусловленность модернизации образования в школе предопределяется изменением социального заказа и имеющимися противоречиями.
Исходя из анализа данных фактов, считаем необходимым обозначить следующие проблемы на данном этапе развития школы:
- проблема совершенствования системы вариативного образования и индивидуализации обучения, переход на работу по индивидуальным учебным планам;
- проблема осознанности выбора профиля обучения учениками для самореализации, то есть проблема активного участия самих школьников в составлении индивидуальных учебных планов;
- темпы и полнота внедрения инновационных, информационных и здоровье сберегающих технологий, проектно-исследовательской деятельности в практику работы школы отстают от потребностей изменения образовательного процесса в школе;
- введение в практику работы школы портфолио обучающихся и учителей;
- проблема компьютеризации образовательной и управленческой деятельности;
- совершенствование системы психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса;
- совершенствование воспитательной системы школы, основанной на сохранении традиций и введении инноваций, но, прежде всего, внедрение основ гуманистической педагогики;
- создание целостной системы работы базовой школы Заволжского образовательного округа;
- проблема социализации личности учащихся в связи с проблемностью микросоциальной среды;
- открытость и демократизация школьной жизни за счет привлечения общественности к соуправлению образовательным учреждением;
- необходимость повышения конкурентоспособности школы в связи с близостью областного центра с большим количеством в городе новых инновационных образовательных учреждений;
Решение вышеперечисленных проблем и лежит в основе развития школы, определяя основные направления инновационной программы развития до 2010г.
8.2. Направления деятельности в 2009 – 2010 учебном году
На основании национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», предложенной в послании Президента Российской Федерации Д.А. Медведева Федеральному собранию, школа продолжит работу:
· по обновлению содержания образования (переход начальной школы на программу «Перспективная начальная школа», совершенствование образовательных программ по предметам);
· по постепенному внедрению новых образовательных стандартов;
· по продолжению профильной и предпрофильной подготовки обучающихся;
· по продолжению работы с детьми, имеющими высокую мотивацию к получению знаний (участие во Всероссийской олимпиаде школьников,
международных интеллектуальных играх, конкурсах);
· расширение системы дополнительного образования, элективных курсов, обеспечивающих возможность самореализации обучающихся;
· расширение доступа к информационным ресурсам через работу информационного центра школы, создание медиатеки;
· развитие учительского потенциала (система повышения ИКТ – компетентности для педагогов школы через семинары – практикумы, повышение квалификации через курсовую подготовку, работу методических объединений, творческих групп);
· совершенствование системы моральных и материальных стимулов;
· продолжить тесное взаимодействие школы с учреждениями культуры, здравоохранения, спорта, досуга и т.д.;
· совершенствование модели «Школа здоровья».