СОДЕРЖАНИЕ
| ВВЕДЕНИЕ …………………………………………………………. | |
| 1. Теория речевых актов и ее место в современной лингвистике ……… | |
| 1.1 Становление теории речевых актов как науки …………… | |
| 1.2 Речевой акт, его сущность, структура и типология ……… | |
| 1.3 Речевая ситуация и параметры речевого общения ………. | |
| 2. Русский и английский национальный характер как основа коммуникативного поведения двух этносов | |
| 2.1 Национальная специфика культуры и речевое общение… | |
| 2.2 Влияние особенностей национального характера русской и английской языковой личности на их коммуникативное поведение …………………………........ | |
| 3. Особенности речевого акта похвалы и комплимента в русской и английской коммуникативных культурах ……………………………….. | |
| 3.1 Этимология слова «комплимент» и история изучения комплимента ……………………………………………...... | |
| 3.2 Классификация комплиментов | |
| 3.2.1 Классификация по объектам похвалы и комплимента ……………………………………… | |
| 3.2.2 Классификация по речевой структуре похвалы и комплиментов ……………………... | |
| 3.2.3 Классификация по субъектам похвалы и комплиментов. | |
| 3.3 Соотношение эмоциональности и эмотивности в русских и английских речевых актах комплимента. | |
| 3.4 Особенности языкового оформления речевого акта похвалы и комплимента в русской и английской языковой культурах ……………………………………….. | |
| 3.5 Отношение и реакция на комплимент в русской и английской коммуникативных культурах 3.6 Особенности перевода отдельных речевых актов похвалы | |
| ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………………………………………….. | |
| СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ ……………… |
ВВЕДЕНИЕ
В основе любой коммуникации, т.е. в основе речевого общения как такового, лежит «обоюдный код» (“shared code”), обоюдное знание реалий, знание предмета коммуникации между участниками общения – говорящим/пишущим и слушающим/читающим. В языковых явлениях отражаются факты общественной жизни данного говорящего коллектива. Языковая картина мира отражает реальность через культурную картину мира. Поэтому изучение иностранного языка как средства общения неразрывно связано с изучением общественной и культурной жизни стран и народов, говорящих на этом языке.
Таким образом, современная лингвистика активно разрабатывает направление, в котором язык рассматривается как культурный код нации, а не просто орудие коммуникации и познания. Современными учеными язык позиционируется как путь, по которому мы проникаем в современную ментальность нации. Известно, что человек с детства усваивает язык и вместе с ним культуру своего народа. Все тонкости культуры народа отражаются в его языке, который специфичен и уникален, так как по-разному фиксирует в себе мир и человека в нем. В этой связи совершенно очевидной является значимость и актуальность межкультурной коммуникации как науки и межкультурной компетенции, которой она учит.
Когда речь идет о коммуникации, особенно межкультурной, провести границу между социологическими и психологическими аспектами общения бывает очень трудно. И те, и другие имеют дело с возникающими в процессе коммуникации или передающимися посредством ее сложными категориями – ценностями, мотивами, установками, стереотипами и предрассудками. И все эти категории непосредственным образом влияют на коммуникативное поведение той или иной языковой личности [1].
Этими прагматическими аспектами речевого общения занимается так называемая кросс-культурная прагматика, инструментом которой является сопоставительный анализ отдельных принципов, характеризующих коммуникативную деятельность, и соответствующих культурных сценариев. Среди наиболее важных и при этом противоречивых в культурном отношении прагматических принципов необходимо отметить «Принцип вежливости» П. Браун и С. Левинсона и многочисленные работы, посвященные речевым актам, так или иначе построенным на этом принципе – к таковым относится и речевой акт похвалы и комплимента. Кросс-культурные различия проявляются, в частности, в том, какой тип вежливости – основанный на солидарности или на поддержании дистанции – характерен для данной культуры [2].
От традиционных, собственно лингвистических сопоставительных исследований категорий вежливости, форм референции и обращения, анализа речевых актов кросс-культурная прагматика отличается прежде всего функциональной направленностью. То, какая коммуникативная стратегия будет выбрана, в какой именно культурный сценарий будет воплощено то или иное высказывание, зависит от культурных особенностей соответствующей коммуникативной общности [1].
Таким образом, межкультурная коммуникация имеет ярко выраженную прикладную ориентацию. Это не только наука, но и набор навыков, которыми можно и нужно владеть. И в первую очередь эти навыки необходимы тем, чья профессиональная деятельность связана с взаимодействием с разными культурами, когда ошибки и коммуникативные неудачи приводят к другим провалам – в переговорах, к неэффективной работе коллектива, к социальной напряженности. Это подтверждает актуальность настоящей дипломной работы, посвященной изучению особенностей речевого акта похвалы и комплимента в современных русской и английской коммуникативных культурах.
Предметом нашего исследования является прагматическая сторона речевого акта похвалы и комплимента в русском и английском речевом общении. Подход к похвале и комплименту как к речевому акту, нацеленному на достижение коммуникантом определенной цели и на рассмотрение в этом ключе используемых в нем языковых средств – главная особенность данной темы, привлекающая внимание современных языковедов, которых перестала удовлетворять простая интерпретация языка лишь как средства, орудия и инструмента общения. Эта проблема отражена в лингвофилософских концепциях В. Гумбольта и Ш. Балли, в теории языка и речи А. Гардинера и Э. Бенвениста, в теории высказывания М. Бахтина, в психологической теории деятельности Л. Выготоского, в логико-философской теории речевых актов Д. Остина, Дж. Серля, П. Стросона, З. Вендлера и других, в прагматических теориях значения Г. Грайса, а также в теориях речевого акта Л. Линского [3].
Таким образом, объектом настоящего исследования являются русские и английские высказывания, выражающие похвалу и комплимент(думаю лучше назвать их прямым текстом – речевыми актами).
Похвала и комплимент являются неотъемлемым компонентом современной коммуникации, средством гармонизации как межличностного, так и межкультурного взаимодействия. Комплиментом интересуются различные области научного знания: психология, социология, лингвистика. Уделяет ему должное внимание и риторика – наука о средствах и способах убеждения. В современных исследованиях по риторике комплимент включается в систему жанров эпидейктической речи.
Цель настоящего исследования – выявить специфику похвалы и комплимента как речевого акта, используемого русской и английской языковой личностью в своем коммуникативном поведении, определить ситуативные характеристики и другие прагматические параметры использования похвалы и комплимента в русском и английском речевом поведении.
Для достижения цели настоящей дипломной работы мы ставим перед собой следующие задачи:
1) рассмотреть особенности национального характера русской и английской языковой личности и определить взаимосвязь национального характера и коммуникативного поведения;
2) изучить суть понятий «похвала» и «комплимент»;
3) произвести классификацию речевых актов похвалы и комплимента и выявить особенности их использования в двух рассматриваемых коммуникативных культурах;
4) выявить специфику языкового оформления речевого акта похвалы и комплимента в русском и английском речевом поведении, а также экстралингвистические особенности данного речевого акта в данных коммуникативных культурах;
5) изучить отношение к похвале и комплиментам, а так же реакцию на них в русском и английском коммуникативном поведении.
Совершенно очевидно, что при обсуждении межкультурных коммуникативных сходств и различий неизбежна высокая степень обобщения, поскольку индивидуальные особенности конкретного коммуниканта или конкретной коммуникативной ситуации могут не укладываться в культурный стереотип. Это неминуемо отражается на методах нашего исследования, в которых для получения достоверных результатов мы опираемся на большой корпус данных и статистический анализ. В ходе исследования нами использовались следующие методы:
1) описательный метод – поскольку мы описывали прагматические параметры, влияющие на осуществление речевого акта похвалы и комплимента, лингвистические и экстралингвистические факторы его реализации;
2) метод наблюдения и анализа – поскольку нами проводилась работа по вычленению речевых актов похвалы и комплимента из речевого общения в повседневных жизненных ситуациях, их извлечение из произведений художественной литературы и публицистических текстов, из телевизионных передач и кинофильмов, с дальнейшим проведением анализа лингвистических и экстралингвистических аспектов использования этих высказываний;
3) сравнительно-сопоставительный метод – поскольку мы изучали особенности речевого акта похвалы и комплимента в сопоставлении двух коммуникативных культур, выявляли общие закономерности и различия.
В качестве источников фактического материала мы использовали русские и английские художественные произведения и публицистические тексты. Кроме того, материалом для исследования послужили высказывания в повседневных ситуациях реального речевого общения, а также исследуемые речевые акты героев телепередач и кинофильмов.