КУРСОВАЯ РАБОТА
Использование устного народного творчества в воспитании любви к Родному краю у детей дошкольного возраста
СОДЕРЖАНИЕ
Введение……………………………………………………………..……………..3
Глава 1. Устное народное творчество как средство воспитания
патриотического чувства детей дошкольного возраста……………..………...5
1.1. Понятие о патриотизме о любви к родному краю……………………......5
1.2. Устное народное творчество и его воспитательное влияние на детей …..9
1.3. Особенности проведения занятий с детьми дошкольного возраста с использованием образцов устного народного творчества………………… ...14
1.4. Пути и средства патриотического воспитания дошкольников с использованием образов устного народного творчества…………………..…..17
Глава 2. Содержание и использование русских народных былин как средства воспитания у детей дошкольного возраста любви к Родному краю…………..29
2.1. Выявление уровня использования русских былин как средства воспитания у детей дошкольного возраста любви к Родному краю………………………..29
2.2. Формирующий эксперимент…………………………………………………35
2.3. Контрольный эксперимент…………………………………………………..37
2.4. Сравнение результатов……………………………………………………….41
Заключение………………………………………………………………………...43
Список использованной литературы……………………………………………..45
Приложение…………………………………………….………………………….48
Введение
Центральной идеей воспитания любви к Родине, Родному краю, к Отечеству у русских педагогов была идея народности. Так, К. Д. Ушинский отмечал, что «воспитание, если оно не хочет быть бессильным, должно быть народным». Именно он ввел термин «народная педагогика», считая устное народное творчество блестящим средством раскрытия национальной самобытности и формирования патриотических чувств. Уже в древнейших русских летописях, в устном народном творчестве, в сказках и пословицах, утверждается мысль о том, что человек воспитуем и обучаем, что самое ценное человеческое качество – добродетель, и ее надо прививать, ей необходимо учить. Оценка и характеристика исторических уроков, содержащихся в устном народном творчестве на протяжении многих веков, оказывали влияние на духовно-нравственное формирование будущих поколений. Народная мудрость, традиции, фольклор, ритуалы, народные игры – все это очень эффективное средство для воспитания гуманности, справедливости и взаимопомощи, любви к Родине.
Объект исследования: процесс патриотического воспитания детей дошкольного возраста.
Предмет исследования: устное народное творчество, способствующее воспитанию любви к Родному краю у детей дошкольного возраста.
Гипотеза: Воспитание патриотических чувств, любви к родному краю непосредственно связано с развитием духовно-нравственной и мировоззренческой сферы личности, которые начинают складываться уже в дошкольном возрасте. Если в этом возрасте воспитывать детей на национальных российских традициях и ценностях, достижениях национальной российской культуры и образцах устного народного творчества, если этому направлению придать приоритетное значение, дошкольники начинают осознавать себя частицей своей нации, своей Родины, у них воспитывается чувство любви к Родному краю, чувство достоинства, гордости и ответственности за свою семью, дом, Отчизну.
Цель данной работы: показать возможность использования устного народного творчества в воспитании у дошкольников любви к родному краю.
В процессе работы были поставлены следующие задачи:
· раскрыть смысл и задачи патриотического воспитания дошкольников;
· раскрыть воспитательные функции устного народного творчества и его влияние на детей дошкольного возраста;
· раскрыть пути и средства патриотического воспитания дошкольников с использованием образцов устного народного творчества;
· исследовать влияние былин на развитие чувства патриотизма и любви к Родине детей дошкольного возраста.
Методы исследования
Для решения поставленных задач и проверки выдвинутой гипотезы нами была использована совокупность следующих методов педагогического исследования:
- изучения и обобщения теоретического материала по проблеме исследования;
- эмпирические методы (анкетирование, тестирование, наблюдение);
- констатирующий, формирующий и контрольный виды эксперимента;
- количественный и качественный анализ результатов опытно-экспериментальной работы.
Структура курсовой:
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы, включающего перечень источников, схем, таблиц, а также приложения.
Литература
1. Андреев В. И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития. – 2-е изд. – Казань: Центр инновационных технологий, - 2000. – с. 374.
2. Аникин В.П. Русские народные пословицы, поговорки, загадки, детский фольклор. –М.: Учпедгиз, 1957
3. Аполлонова Н.А. Приобщение дошкольников к русской национальной культуре // Дошк. воспитание.-1992.-№5-6.-С.5-8.
4. Батурина Г. И. , Кузина Т. Ф. Народная педагогика в воспитании дошкольников. – М., 1995. - С. 41-45.
5. Большакова М. Фольклор в познавательном развитии // Дошкольное воспитание - № 9 – 2004.- стр. 46
6. Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология. –М.: Просвещение, 1988.
7. Волков Г. Н. Этнопедагогика: Учеб. для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – стр. 22.
8. Генералова Н. Русские народные потешки в жизни малышей // Дошк. воспитание.-1985.-№11.-С.21-24.
9. Даль В. И. Толковый словарь живого великорусского языка: в 4. т. – М., 1978. т. 3. – с. 24.
10. Даль В.И. Пословицы и поговорки. Напутное // Русское народное поэтическое творчество. Хрестоматия по фольклористике /Сост.: Ю.Г. Круглов. –М.: Высшая школа, 1986. –
11. Загрутдинова М., Гавриш Н. Использование малых фольклорных форм // Дошк. воспитание.-1991.-№9.-С.16-22.
12. Клименко Г. Использование пословиц и поговорок в работе с детьми (подготовительная к школе группа) // Дошк. воспитание.-1983.-№5.-С.34.
13. Короткова М.В, Михаленко К.Р. Взаимодействие взрослого с детьми в игре.// Дошкольное воспитание № 3, 4. 1993
14. Кравцов Н. И. Проблемы теории фольклора. – В кн.: Проблемы фольклора. – М.: Издательство «Наука», 1975.
15. Кудрявцева Е. Использование загадок в дидактической игре (старший дошкольный возраст) // Дошк. воспитание.-1986.-№9.-С.23-26.
16. Мельников М.Н. Русский детский фольклор. –М.: Просвещение, 1987. –239с.
17. Орлова Н. Использование пословиц и поговорок в работе с детьми // Дошк. воспитание.-1984.-№4.-С.8-11.
18. Павлова Л. Фольклор для маленьких. Дошкольное воспитание. -1990.- № 4.- с.43-49
19. Померанцева Э. В. О Русском фольклоре – М.: Издательство «Наука», 1977.
20. Принципы построения предметно – развивающей среды. М.: 40. Романенко Л. Устное народное творчество в развитии речевой активности детей // Дошк. воспитание.-1990.-№7.-С.15-18.
21. Русские былины как средство приобщения детей шести лет к устному народному творчеству и истории России // все для Детского сада. @ Сайт Иванищина Алексея ivalex@vistcom.ru
22. Русское народное поэтическое творчество. Пособие для вузов. Под общей редакцией профессора П. Г. Богатырева. – М.: Государственное учебно-педагогическое издательство Министерства просвещения РСФСР, 1956 - стр. 3.
23. Русское народное творчество и обрядовые праздники в детском саду /Под ред. А.В. Орловой. –Владимир.: Академия, 1995.
24. Словарь русского языка : В 4 т. / Под ред. А. П. Евгеньевой. – М., 1984. т. 3. – с. 33.
25. Словарь современного русского литературного языка: в 17 т. – М.; Л, 1959. т. 9. – с. 296.
26. Соколов Ю. М. Русский фольклор. – М., 1938. – с. 6.
27. Ушинский К. Д. Избр. печ. соч. – М., 1974. – м. 2. – с. 314.
28. Ушинский К. Д. Собр. Соч. Т. 2. – М.-Л., 1948. – стр. 160.
29. Философский словарь / Ред. И. Т. Фролов. – М., 1986. – с. 358.
30. Харламов И. Ф.Педагогика: Учебное пособие. – 4-е изд., перераб. И доп. – М.: Гардарики, 2000. – с. 352-353.