Методические рекомендации по проведению уроков литературы с использованием ПК.
От учителя во многом зависит, останется ли произведение, изучаемое на уроке, безымянным для ученика – читателя, состоится ли диалог автора с читателем – другом. Во многом решение этой непростой педагогической задачи зависит от того, как мы сумеем познакомить учеников с биографией писателя.
Обычно при обращении к любой биографии вспоминается знаменитый афоризм В.Г. Белинского: «Зрелище жизни великого человека есть всегда прекрасное зрелище: оно возвышает душу, мирит с жизнью, возбуждает деятельность!...» Но подробный рассказ о жизни человека – лишь один из возможных вариантов знакомства с биографией. Какие же формы организации такого материала могут быть использованы на уроке литературы? Вот основные из них:
краткая биографическая справка;
краткий очерк того периода жизни и творчества писателя, когда было создано изучаемое произведение;
рассказ об эпизоде или нескольких эпизодах, которые помогают представить личность писателя, помогают заглянуть в его лабораторию, в то время, когда создавалось изучаемое произведение;
рассказ о жизни писателя;
рассказ о жизни и творчестве писателя;
изучение жизненного и творческого пути писателя;
изучение жизненного и творческого пути, которые воспроизводятся в их взаимосвязи.
В массовой практике обучения неповторимость творчества и жизненного пути писателя осваивается в стандартной форме традиционного урока, что снижает эффективность учебного процесса. Поэтому первый урок по изучению творчества любого писателя, драматурга, поэта целесообразно проводить в нетрадиционной форме, например, в форме литературной гостиной. Это способствует повышению познавательного интереса учащихся к личности и творчеству изучаемого писателя, их активности, развивает артистические способности подростков. Нами были проведены такие уроки при изучении биографии С.Есенина и Е.Шварца, на которых изучение жизненного и творческого пути этих людей воспроизводились во взаимосвязи.
Для того чтобы эффективно и эстетично представить богатый наглядный материал, познакомить учащихся с адресатами лирики Сергея Есенина, провести заочную экскурсию по родным местам поэта, необходимо подготовить компьютерную презентацию. Демонстрация слайдов оптимально помогает решить проблему эстетичного представления имеющегося богатого иллюстративного материала по теме урока. При подготовке слайдов уместно использовать наложение музыки, ведь многие стихи поэта стали романсами. Кроме того, в качестве фонового рисунка для слайдов целесообразно использовать изображение берёз, золотых ржаных полей, русских просторов, деревенской избы, поскольку эти образы являются ключевыми в творчестве поэта. Использование данной формы работы улучшает запоминание материала: компьютерная презентация должна содержать как зрительные образы, так и ключевые слова, даты, имена, необходимые для усвоения биографии поэта. К тому же зрительные картины, представленные на слайдах, в сочетании с декламацией стихотворений поэта, исполнением песен эмоционально воздействует на учеников, что также усиливает впечатление от урока и способствует лучшему усвоению материала.
О писателе - драматурге Е.Л. Шварце в школьной программе говорится лишь вскользь при изучении обзорной темы «Литературный процесс 30-50-х гг.». А его пьесы до сих пор не утратили актуальности, фильмы, снятые по его сценариям, стали классикой. Поэтому урок изучения биографии драматурга в форме литературной гостиной не только знакомит учащихся с фактами жизни, но и позволяет использовать театрализацию как способ знакомства с художественными особенностями стиля Шварца, с его любимыми героями. Компьютерную презентацию, содержащую богатый наглядный материал: фотографии драматурга и его близких людей, актёров, исполняющих главные роли в спектаклях и фильмах, снятых по сценариям Евгения Львовича Шварца, эскизы и афиши к его спектаклям - для этого мероприятия целесообразно поручить подготовить группе учащихся. Таким образом, во-первых, компьютерная презентация позволяет увеличить наглядность при изучении жизненного и творческого пути драматурга, во-вторых, способствует развитию информационных компетентностей учащихся.
Целесообразно при подготовке слайдов в качестве фона использовать сказочные образы, используемые Шварцем: виды средневековых замков, королевские атрибуты, романтические символы и т.д., чтобы воссоздать сказочный колорит любимых пьес драматурга. В качестве музыкального фона необходимо использовать музыку из кинофильма «Обыкновенное чудо», т.к. она соответствует жизненной установке Шварца: великие, сильные и чистые чувства творят чудеса.
Итак, проведение нетрадиционных уроков с использованием компьютерных презентаций на уроках литературы при изучении биографии писателей позволяет изучать жизненный и творческий путь писателей в их взаимосвязи, способствует формированию целостного облика Человека и Творца произведений. Сочетание инсценирования, театрализации и возможностей современных информационных технологий способствует активизации познавательной деятельности учащихся, повышает интерес к творчеству писателя, способствует развитию артистических способностей учащихся. Применение компьютерной презентации помогает эффективно представлять наглядный материал, использовать музыкальное сопровождение по теме занятия. Всё это улучшает запоминание материала, повышает внимание учащихся и развивает их информационную культуру.
Сценарий урока литературы с использованием компьютера.
«Незакатная звезда».
Литературная гостиная, посвящённая юбилею
С. Есенина.
Преподаватели - Дронова Лариса Борисовна, учитель русского языка и литературы, Маздюк Оксана Владимировна, учитель информатики
Предмет – литература
Тема – Сергей Есенин. Жизнь и творчество. Литературная гостиная «Незакатная звезда».
Продолжительность занятия – 50 минут
Класс – 11 класс
Образовательное учреждение – Томская область, ЗАТО Северск, Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №198»
| Части - блоки урока (краткое содержание деятельности учителя и учащихся) | Временная реализация |
| Организационный момент: приветствие, объявление темы занятия под сопровождение песни на стихи С. Есенина | 3 минуты |
| Рассказ ведущих о жизни С. Есенина. Образовательная задача – дать представление о фактах биографии поэта; провести заочную экскурсию по есенинским местам. | 7 минут |
| Исполнение романса «Я по первому снегу бреду». Задача – эмоционально воздействовать на учащихся, показать неповторимость и музыкальность лирики поэта. | 3 минуты |
| Декламация стихов С. Есенина. Задача – познакомить учащихся с лирикой поэта, особенностями его художественного мира. | 7 минут |
| Сценка №1. Отрывок из поэмы «Анна Снегина» (гл. 3) Задача - эмоционально воздействовать на учащихся, познакомить с отрывком из поэмы. | 5 минут |
| Сценка №2. Знакомство С. Есенина с Айседорой Дункан. Задача - дать представление о фактах биографии поэта; познакомить с адресатами лирики поэта | 5 минут |
| Звучит романс «Не жалею, не зову, не плачу». Задача - эмоционально воздействовать на учащихся, показать неповторимость и музыкальность лирики поэта. | 3 минуты |
| Танец под песню А. Малинина «Айседора Дункан». Задача - эмоционально воздействовать на учащихся; продемонстрировать культуру танца в стиле А.Дункан | 2 минуты |
| Рассказ ведущих. Декламация стихов С. Есенина. Задача – познакомить учащихся с адресатами любовной лирики поэта, особенностями его художественного мира. | 10 минут |
| Исполнение романса «Отговорила роща золотая». Заключительное слово ведущих. Исполнение стихотворения. Задача - эмоционально воздействовать на учащихся, показать особенности философской лирики С. Есенина. | 5 минут |
Сценарий урока литературы с использованием компьютера.
«Жил – был сказочник».
Литературная гостиная, посвящённая жизни и творчеству Е.Л. Шварца.
Преподаватели - Дронова Лариса Борисовна, учитель русского языка и литературы,
Маздюк Оксана Владимировна, учитель информатики
Предмет – литература
Тема – Евгений Львович Шварц. Жизнь и творчество. Литературная гостиная «Жил-был сказочник».
Продолжительность занятия – 90 минут
Класс – 11 класс
Образовательное учреждение – Томская область, ЗАТО Северск, Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №198»
| Части - блоки урока (краткое содержание деятельности учителя и учащихся) | Временная реализация |
| Организационный момент: приветствие, объявление темы занятия под сопровождение мелодии из кинофильма «Обыкновенное чудо» | 2 минуты |
| Рассказ ведущих о жизни Е.Л. Шварца. Образовательная задача – дать представление о фактах биографии драматурга. | 25 минут |
| Вальс. Задача - эмоционально воздействовать на учащихся, подготовить к восприятию фрагмента из сказки. | 3 минуты |
| Сценка №1. Отрывок из пьесы «Тень» Задача - эмоционально воздействовать на учащихся, познакомить с отрывком из пьесы. | 10 минут |
| Продолжение рассказа о жизни Шварца. | 5 минут |
| Сценка №2. Отрывок из пьесы «Дракон» Задача - эмоционально воздействовать на учащихся, познакомить с отрывком из пьесы, показать особенности сатирических образов Шварца. | 10 минут |
| Продолжение рассказа о жизни Шварца. Образовательная задача – дать представление о фактах биографии драматурга. | 5 минут |
| Исполнение песни «Песня волшебника». Задача – эмоционально воздействовать на учащихся и подготовить к восприятию фрагмента. | 5 минут |
| Сценка №3. Отрывок из пьесы «Обыкновенное чудо» Задача - эмоционально воздействовать на учащихся, познакомить с отрывком из пьесы. | 15 минут |
| Заключительное слово ведущих. Исполнение стихотворения Е.Л. Шварца. Задача - эмоционально воздействовать на учащихся, показать особенности философской лирики Е.Л. Шварца. | 5 минут |
| Исполнение песни из кинофильма «Давайте негромко, давайте вполголоса». Задача - эмоционально воздействовать на учащихся. | 5 минут |