Смекни!
smekni.com

Методические указания для написания контрольных работ по курсу «психология и педагогика» (стр. 1 из 7)

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НЕФТЕГАЗОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

КАФЕДРА СОЦИАЛЬНЫХ НАУК

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

для написания контрольных работ

по курсу «ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА»

(ля студентов заочной формы обучения

всех специальностей университета)

Тюмень – 2004

Методические рекомендации по курсу «Психология и педагогика» составлены согласно общеобразовательному стандарту Государственного комитета РФ по высшему образованию и предназначены для студентов очной формы обучения всех специальностей университета.

Составители:

Подчувалова Н.Н. ст. преподаватель кафедры философии ТГСХА, Галимова Р.А. ассистент кафедры социальных наук ТГНГУ, Сидорова А.М. ассистент кафедры социальных наук ТГНГУ.

Научный руководитель:

Профессор, доктор философских наук Михеева Е.М.

Курс «Психология и педагогика» входит в раздел общеобразовательных гуманитарных дисциплин.

Цель курса – изучение закономерностей и особенностей психологической и педагогической деятельности.

Задачи курса являются: знакомство с основными теоретическими положениями и актуальными проблемами психологии и педагогики как научных дисциплин; формирование навыков оптимального психологического и педагогического поведения человека, овладение приёмами психической саморегуляции.

На заочной форме обучения изучение курса «Психология и педагогика» осуществляется в следующих основных формах:

1) установочные лекции;

2) практические занятия;

3) написание контрольной работы;

4) консультации по курсу;

5) в форме зачёта или экзамена

СОДЕРЖАНИЕ

стр.

Введение

3

Рекомендации для написания контрольной работы

4

Тематика контрольных работ и практических заданий

5

Литература

19

Контрольные вопросы к зачёту

20

Рекомендации для написания контрольной работы

Выбор варианта осуществляется по последней цифре номера зачётной книжки студента.

При написании контрольной работы студент должен соблюсти следующие требования:

1. На первом титульном листе указать название темы:

Контрольная работа по психологии и педагогике.

Тема: ………………………………………………..

Выполнил (а) студент (ка) курса

Факультет ………………………….

Фамилия, имя, отчество……………

………………………………………

2. На втором листе (листы нумеруются) обязательно пишется план работы:

План:

Введение.

1. ……………………………………………..

а) ……………………….

б) ………………………

в) ………………………

2. ………………………………………………..

3. ……………………………………………….

Заключение

Глоссарий

Во «введении» желательно подчеркнуть два момента:

а) почему Вы выбрали именно эти вопросы;

б) дать краткий анализ литературы, которой Вы пользовались при написании контрольной работы.

В «заключении», кроме выводов по теме, отметить, что дало Вам написание контрольной работы (расширили, углубили свои знания по этой теме, приобрели умения поиска литературы и т.д.). В глоссарии нужно раскрыть 15 – 20 терминов по данным вопросам.

В конце работы (на последнем листе) необходимо привести список литературы, которыми Вы пользовались при написании контрольной работы. Список литературных источников оформляется в алфавитном порядке.

Тематика контрольных работ и практических заданий

для студентов-заочников

по дисциплине «Психология и педагогика»

Вариант 1

Вопрос 1. Научное понимание строения человеческой психики и её функции

Вопрос 2. Научное исследование в педагогике (методы исследования).

Практическое задание. Выберите правильные ответы из предложенных вариантов.

1. Основная особенность психического отражения…

а) константность; б) предметность; в) активность; г) субъективность;

д) первичность; е) спонтанность; ж) все ответы верны; з) все ответы неверны.

2. Способность активно отвечать на внешнее воздействие в соответствии с характером воздействия – это…

а) инстинкт; б) рефлекс; в) отражение; г) чувствительность; д) раздражимость;

е) поведение; ж) все ответы верны; з) все ответы неверны.

3. Самое существенное свойство психики – это…

а) первичность; б) субъективность; в) идеальность; г) раздражимость;

д) материальность; е) вторичность; ж) все ответы верны; з) все ответы неверны.

Вариант 2

Вопрос 1. Представление древних философов о строении души. Соотношение житейской и научной психологии.

Вопрос 2. Инновации в образовательных учреждениях.

Практическое задание. Вставьте пропущенные слова.

1. Одно из первых объяснений функционирования разума сводилось к идее о некой …, заключённой в теле.

2. Психология есть наука о порождении и функционировании деятельности индивидов психического. .. реальности.

3. Психология изучает … состояния и свойства человека на разных этапах его …, а также закономерности его формирования как активного … социального прогресса.

Вариант 3

Вопрос 1. Предмет, особенности, задачи, методы и функции психологии.

Вопрос 2. Формы организации обучения.

Практическое задание. Выберите правильный ответ из перечисленных вариантов.

1. Сторонники интроспекции утверждали идею…

а) «раздвоения сознания»; б) «ошибки стимула»; в) «экстроспекции»;

г) все ответы верны; д) все ответы неверны.

2. К методу опроса относятся …

а) метод экспертных оценок; б) проективные методики; в) близнецовый метод;

г) анализ продуктов деятельности; д) социометрия; е) анкетирование;

ж) все ответы верны; з) все ответы неверны.

3. Эксперимент с одной независимой переменной, как правило, включает …

а) выделение единичной независимой переменной; б) определение побочных переменных;

в) выбор зависимой переменной; г) все ответы верны; д) все ответы неверны.

4. Планирование эксперимента включает…

а) постановка цели; б) обоснование нужного числа опытов, выбор их порядка;

в) анализ экспериментальных данных; г) побор методик; д) все ответы верны; е) все ответы неверны.

Вариант 4

Вопрос 1. Психология в структуре современных наук. Становление психологии в России.

Вопрос 2. Методы обучения.

Практическое задание. Выберите правильный ответ из предложенных вариантов.

1. Аристотель

а) делает акцент на знание и мудрость; б) считает душу сущностью тела, наделённого жизнью; в) ставит целью познание царящего во Вселенной порядка; г)все ответы верны;

д) все ответы неверны.

2. Платон

а) был стихийным материалистом; б) считал, что дух (душа) обитает в теле человека и направляет его на протяжении всей жизни, а после смерти покидает его, отправляясь в мир идей, в) рассматривал душу как самостоятельную субстанцию; г) считал тело «могилой души»; д) считал душу божественным, возвышенным, незримым, вечным началом; е) считал, что душа, размещаясь в разных отделах тела, состоит из частей –разума, мужества, вожделения и т.д.; ж) все ответы верны; з) все ответы неверны.

3.Философы средневековья

а) полностью отвергали идеи Аристотеля о душе; б) опирались на учения богословов;

в) защищали догматы христианской религии; г) были вульгарными материалистами;

д) развивали учение Платона; е) все ответы верны; ж) все ответы неверны.

4. Декартова концепция человека

а) дуалистична; б) механистична; в) отвергает идеи души как сущности человека;

г) опирается на идею рефлекторного характера психики;

д) опирается на разум, освещённый верой, е) материалистична; ж) все ответы верны;

з) все ответы неверны.

Вариант 5

Вопрос 1. Понятие о психике и её эволюции. Этапы становления психологии как науки

Вопрос 2. Предмет и задачи педагогики.

Практическое задание. Из приведённых суждений отберите верные и аргументируйте свой выбор.

1. Развитие психики определяется необходимостью приспособления организма к среде.

2. Уже у растений можно обнаружить примитивные формы психической организации.