Тематическое планирование
Модуль «Основы исламской культуры»
| № темы | Тема | Количество часов | Внеурочная работа |
| I. | Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества | 1 | |
| | Россия - наша Родина. | 1 | |
| II. | Основы исламской культуры | 28 | |
| | Введение в исламскую духовную традицию. Культура и религия | 1 | |
| | Пророк Мухаммад – образец человека и учитель нравственности. Жизнеописание. | 1 | |
| | Пророк Мухаммад – проповедническая миссия | 1 | |
| | Прекрасные качества Пророка Мухаммада. | 1 | |
| | Священный Коран и Сунна как источники нравственности | 1 | |
| | Общие принципы ислама и исламской этики. | 1 | |
| | Столпы ислама и исламской этики. | 1 | |
| | Исполнение мусульманами своих обязанностей. | 1 | |
| | Обязанности мусульман. | 4 | |
| | Для чего построена и как устроена мечеть. | 1 | |
| | Мусульманское летоисчисление и календарь. | 1 | |
| | Творческие работы учащихся. | 1 | |
| | Подведение итогов. | 1 | |
| | Ислам в России. | 1 | |
| | Семья в исламе. | 1 | |
| | Нравственные основы семьи в исламе. | 1 | |
| | Нравственные ценности ислама: сотворение добра, отношение к старшим. | 1 | |
| | Нравственные ценности ислама: дружба, гостеприимство. | 1 | |
| | Нравственные ценности ислама: любовь к отечеству, миролюбие. | 1 | |
| | Забота о здоровье в культуре ислама. | 1 | |
| | Ценность образования и польза учения в исламе. | 2 | |
| | Праздники исламских народов России: их происхождение и особенности проведения. | 2 | |
| | Искусство ислама. | 1 | |
| III. | Духовные традиции многонационального народа России | 5 | |
| | Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России. | 1 | |
| | Подготовка творческих проектов. | 1 | |
| | Выступление учащихся со своими творческими работами: «Как я понимаю православие», «Как я понимаю ислам», «Как я понимаю буддизм», «Как я понимаю иудаизм», «Что такое этика?», «Значение религии в жизни человека и общества», «Памятники религиозной культуры (в моем городе, селе)» и т.д. | 1 | |
| | Выступление учащихся со своими творческими работами: «Мое отношение к миру», «Мое отношение к людям», «Мое отношение к России», «С чего начинается Родина», «Герои России», «Вклад моей семьи в благополучие и процветание Отечества (труд, ратный подвиг, творчество и т.п.)», «Мой дедушка – защитник Родины», «Мой друг», и т.д. | 1 | |
| | Презентация творческих проектов на тему «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия» (народное творчество, стихи, песни, кухня народов России и т.д.). | 1 | |
| Всего | 34 |
Поурочное планирование. Модуль «Основы исламской культуры»
При подготовке к урокам целесообразно обратиться к пособию (книге) для учителя «Основы религиозных культур и светской этики» раздел 3, гл.4 Ислам.
4 класс 4 четверть (17 часов)
Урок 1. Россия - наша Родина.
Формы и виды деятельности учащихся: слушание рассказа учителя, обсуждение, работа с источниками информации, творческие задания, подготовка беседы с членами семьи
Основные термины и понятия: традиции, ценность, духовные традиции
Средства наглядности: выставка книг о России, флаг, герб, карта, портреты государственных деятелей, героев России, великих людей, репродукции картин, на которых изображены пейзажи разных уголков страны, города и т.д.
Ход урока:
1. Организация деятельности учащихся.
2. Знакомство с содержанием курса, который предстоит изучать в 4 классе. Характеристика пособия для учащихся.
3. Запись в тетрадь темы урока. Обсуждение темы урока с учащимися: как вы понимаете тему урока?
4. Беседа с учащимися. Примерный план беседы:
Как называется страна, в которой мы живем?
Кто является главой нашего государства?
Покажите на карте Россию. Что вы можете сказать о ее территории, какие реки, моря, озера, горы находятся на территории России? Какие города вам известны? Назовите столицу России, покажите ее на карте.
Назовите известных вам героев России. Что вам известно о защитниках нашей родины? Работа с портретами.
Подведение итогов беседы.
5. Комментированное чтение статьи из пособия для учащихся.
6. Выборочный пересказ текста (по заданию учителя).
7. Ответы на вопросы и выполнение заданий по материалам прочитанного текста пособия для учащихся.
Сколько народов живут в России?
Что такое традиции?
Что такое духовные традиции?
Какого человека называют духовным?
8. Работа с культурными концептами ключевых слов отечество, родина
9. Самостоятельная творческая работа учащихся. Задание: составьте и запишите в тетрадь предложения со словами Россия, отечество, патриот, президент и др.
10. Обсуждение результатов самостоятельной работы.
11. Подготовка учащихся к беседе с членами семьи и друзьями. Вопросы к учащимся:
Что ты расскажешь членам своей семьи о нашей Родине после сегодняшнего урока?
Как ты объяснишь слова патриот, Отечество, Родина.
О ком из известных людей ты хотел бы рассказать членам своей семьи и друзьям? Почему?
12. Закрепление основных понятий урока. Запись в тетрадь терминов и понятий.
Домашнее задание:
Посоветуйся с родителями и назови несколько традиций, принятых в вашей семье.
Какие ценности лежат в основе традиций вашей семьи?
Урок 2 Введение в исламскую духовную традицию. Культура и религия.
(История возникновения ислама)
Виды и формы деятельности учащихся: участие в учебном диалоге, выборочное чтение, устный рассказ тему домашнего задания.
Средства наглядности: выставка книг (или фотографий с видами местности, аравийского пейзажа, архитектурных строений, видов города Мекки и т.д.) о станах, где исповедуют ислам, географическая карта, фотографии арабов в пустыне.
Основные термины и понятия: ислам, арабы, язычники, паломничество
Ход урока:
1. Организация деятельности учащихся
2. Проверка домашнего задания: рассказ школьников о традициях, которые приняты в их семьях.
З.Запись в тетрадь темы урока
4. Работа с учебным текстом пособия:
- Самостоятельно познакомьтесь с текстом параграфа «История возникновения ислама»
- Прочитайте вслух фрагменты текста, которые помогают ответить на вопросы:
Что такое ислам?
Каково значение слова ислам?
Какую страну называют колыбелью ислама?
Кто такие язычники? По каким правилам они жили?
Что такое паломничество? Как называют паломничество в исламе?
Какой город мусульмане совершают паломничество и почему?
Что сделало Мекку известной? Каким был храм Кааба?
- Работа в тетради:
Объясните значение слов. При затруднении обратитесь к тексту параграфа.
Слово «ислам» означает…
Слово «мусульманин» означает…
5. Закрепление основных понятий урока
6. Домашнее задание: Как вы думаете, что означал обычай поения и кормления? Кому он служил помощью?
Урок 3. Пророк Мухаммад – образец человека и учитель нравственности. Жизнеописание.
Виды и формы деятельности учащихся: участие в диалоге, комментированное чтение, пересказ текста, подготовка творческой беседы с членами семьи
Основные термины и понятия: Посланник Бога, Пророк, иудеи, христиане, жизнеописание.
Средства наглядности: фотографий с видами местности города Мекки, Каабы, жилищами бедуинов, миниатюры со сценами из жизни арабов
Ход урока
1.Организация деятельности учащихся
2. Проверка домашнего задания
3. Запись темы урока в тетрадь
4.Чтение текста параграфа «Пророк Мухаммад – основатель ислама и учитель нравственности»
Вопросы к тексту:
Как прошли детство и юность Пророка Мухаммада?
Какие качества были свойственны Мухаммаду?
Какой была семья Пророка?
Кого называют пророком?
Как вы понимаете значение слова жизнеописание ?
5.Пересказ фрагмента текста «Чудесное событие с Мухаммадом в детстве»
6.Закрепление основных понятий урока
7. Домашнее задание: обсудите с родителями все, о чем вы узнали на уроке. Подготовьте ответ на вопрос: Как Мухаммад стал Пророком?
Урок 4. Пророк Мухаммад – проповедническая миссия
( Начало пророчества)
Виды и формы деятельности учащихся: слушание устного рассказа, чтение и пересказ, учебный диалог, смысловой анализ текста
Основные термины и понятия: Коран, Ангел, Божественные откровения, язычники
Средства наглядности: Коран или изображения Корана.
Ход урока
1.Организация деятельности учащихся
2. Проверка домашнего задания: устные сообщения учащихся на тему «Как Мухаммад стал Пророком»