ж) так как в колониях было отменено крепостное право.
8. Отметьте цифрой 1 слои населения, составившие лагерь патриотов в ходе Войны за независимость, 2 – лагерь лоялистов:
а) мелкие ремесленники;
б) духовенство англиканской церкви;
в) земельная аристократия;
г) наемные рабочие;
д) чиновники королевской администрации;
е) фермеры;
ж) купечество, связанное с рынками метрополии;
з) национальная буржуазия.
9. Восстановите хронологическую последовательность событий:
а) битва у Саратоги;
б) принятие «Билля о правах»;
в) провозглашение Декларации независимости;
г) Бостонское чаепитие;
д) битва у Йорктауна;
е) принятие Конституции США;
ж) заключение мирного договора Англии и США.
10. Соотнесите понятия и определения:
| 1) лица, обязанные отработать определенное количество лет за их транспортировку в колонии; 2) высший законодательный орган по Конституции 1787 г.; 3) члены крайне быстро собиравшихся вооруженных отрядов колонистов; 4) верхняя палата законодательного органа по Конституции 1787 г.; 5) сторонники независимости в ходе войны с Англией; 6) сторонники сохранения власти Англии. | а) патриоты; б) Сенат; в) законтрактованные слуги; г) Конгресс; д) лоялисты; е) люди минуты. |
Война за независимость. Образование США
Вариант 1
1. Выберите правильный ответ
Декларация независимости США была принята:
а) на I Континентальном конгрессе 4 июля 1774 г.;
б) на II Континентальном конгрессе 4 июля 1774 г.;
в) на II Континентальном конгрессе 4 июля 1776 г.
2. Восстановите последовательность событий:
а) Бостонское чаепитие;
б) принятие Конституции США;
в) битва при Саратоге;
г) признание Англией независимости США.
3. Найдите лишнее. Декларация независимости:
а) провозгласила создание США;
б) отменила рабство;
в) признала народ источником власти.
4. Назовите понятие, которое соответствует определению:
Форма правления, при которой высшие органы власти формируются на основе выборов:
а) монархия; б) республика; в) федерация.
5. Приведите в соответствие:
| 1) Президент; 2) Конгресс; 3) Верховный суд. | а) контроль за соответствием законов Конституции; б) глава исполнительной власти; в) высший законодательный орган. |
Вариант 2
1. Выберите правильный ответ.
Конституция США была принята:
а) на II Континентальном конгрессе 4 июля 1776 г.;
б) Конгрессом США в 1787 г.;
в) на специальном собрании представителей штатов в 1787 г.
2. Восстановите последовательность событий:
а) события при Конкорде;
б) принятие «Билля о правах»;
в) принятие Декларации независимости США;
г) битва при Йорктауне.
3. Найдите лишнее.
Декларация независимости:
а) утвердила принцип естественного равенства людей;
б) гарантировала свободу слова;
в) признала народ источником власти.
4. Назовите понятие, которое соответствует
определению
Основной закон государства:
а) декларация; б) конституция; в) конвенция.
5. Приведите в соответствие:
| 1) предъявление импичмента президенту; 2) командование армией и флотом; 3) установление налогов. | а) палата представителей; б) сенат; в) президент. |
Источники и литература
2. Американские президенты: 41 исторический портрет от Джоджа Вашингтона до Билла Клинтона. – Ростов н/Д.: Феникс, 1997.– С. 88–107.
3. Болховитинов Н.Н. Россия и война США за независимость 1775–1783 гг. – М.: Мысль, 1976.– 271 с.
4. Брустин Даниел. Американцы: колониальный опыт / Пер. с англ.; Под ред. В.Т. Олейника – М.: Прогресс, 1993.–
480 с.
5. Бэррс Ричард. Документы американской революции: Декларация о независимости, Конституция США, «Билль о правах».– Тверь, 1991.
6. Война за независимость и образование США / Под ред. Г.Н. Севостьянова. – М.: Наука, 1976.
7. Всемирная история: В 24 т.– Т. 15. Эпоха Просвещения. Россия, Европа, Америка в XVII–XVIII вв.– Мн.: Литература, 1996. – 519 с.
8. Гончарова Т.В. Индейская Америка: пять столетий колонизации и перспективы возрождения // Новая и Новейшая история.– 1992.– № 6.
9. Ефимов Л.В. Очерки истории США: От открытия Америки до окончания гражданской войны. – М., Мысль, 1958.– Гл. 2.
10. Зотов А.А. США: Негры и война за независимость 1775–1783.– М.: Наука, 1988. – 192 с.
11. История США: В 4 т.– М.: Наука, 1983. – Т. 1. 1607–1877 гг.– 687 с.
12. Практикум по Новой истории (1640–1870) / Сост. Ю.Ф. Иванов, Ю.П. Муравьев.– М.: Просвещение, 1973.– С. 55–94.
13. Словарь американской истории с колониальных времен до Первой мировой войны / Под ред. А.А. Фурсенко.– СПб., 1997.– С. 731.
14. Сборник документов по истории Нового времени стран Европы и Америки: 1640–1870 гг.: Учеб. пособие для вузов. – М.: Высшая школа, 1990.– 255 с.
15. Сборник документов по истории Нового времени. Буржуазные революции XVII–XVIII вв.: Учеб. пособие для вузов / Под ред. В.Г. Сироткина. – М.: Высшая школа 1990. – 303 с.
16. Слезкин Л.Ю. Легенда, утопия, быль в ранней американской истории.– М., 1981.
17. Слезкин Л.Ю. У истоков американской истории: Виргиния, Новый Плимут, 1606–1642.– М., 1978.
18. Слезкин Л.Ю. У истоков американской истории: Массачусетс, Мэриленд, 1630–1642.– М., 1980.
19. Согрин В.В. Образование Североамериканского государства: Новое прочтение // Новая и Новейшая история.– 2002.– № 1. – С. 18–35.
20. Согрин В.В. Основатели США: Исторические портреты.– М.: Наука, 1983. –176 с.
21. Согрин В.В. Принятие конституции США: Мифы и реальность // Новая и Новейшая история.– 1987.– № 2.– С. 41–58.
22. Севостьянов Г.Н., Уткин А.А. Томас Джефферсон.– М.: Мысль, 1976.– 390 с.
23. Уманский Е.П. О переоценке причины и роли Первой американской революции (анализ двух концепций) // Актуальные вопросы отечественной и всеобщей истории. – Казань, 1991.– С. 135–139.
24. Фостер У.З. Очерк политической истории Америки / Пер. с англ. – М.: Изд-во иностранной литературы, 1953.– 918 с.
ТЕМА 3.
КОЛОНИАЛЬНЫЙ ПЕРИОД В ЛАТИНСКОЙ АМЕРИКЕ
План
1. Испанская колониальная система в Латинской Америке в XVII–XVIII вв. и административное устройство колоний.
2. Особенности социально-экономического развития испанских и португальских колоний в Латинской Америке.
3. Специфика складывания наций и культуры. Роль католической церкви.
4. Начало кризиса испанской колониальной системы в середине XVIII в. Реформы колониального управления.
5. Восстания Тупак Амару в Перу, движение комунерос в Новой Гранаде, заговор Антонио Сильвия Шавьера.
Темы рефератов и сообщений
1. Революция рабов на о. Гаити в 1791 г.
2. Туссен-Лувертюр – участник освободительного движения в Латинской Америке.
3. Бартоломе де Лас Касас и его книга «Краткое сообщение о разорении Индии».
Задания для самостоятельной работы
1. До XIX в. Испания владела самыми обширными колониями. За 300 лет своего господства она вывезла из Америки золота и серебра на сумму 6 млрд. долларов, вывезла много других богатств. В колонии ввозилось много промышленных товаров (тканей, оружия, обуви), главным образом иностранного производства.
Чем объясняется, что Испания, несмотря на наличие огромных колониальных владений и приток из них богатств, так и осталась отсталой страной, а значительная доля этих богатств досталась Англии, Франции и другим странам Европы?
2. Найдите на карте колонии европейских государств в Западном полушарии в конце XVIII века.
3. На контурной карте закрасьте колонии европейских стран в цвета метрополий. Напишите названия государств, которым они принадлежат.
4. Экономическая политика Испании в колониях тормозила развитие хозяйства в странах Латинской Америки: разрешалось разводить лишь те культуры, которые не выращивались в Испании, были запрещены разведение винограда, олив, шелковичных червей, посевы льна, торговля с иностранными государствами.
Недовольство каких слоев населения колоний вызывала такая политика? К чему она могла привести?
5. К началу XVIII в. в колониях окончательно сложилась система угнетения коренного населения. Перечислите основные черты этой системы.
6. Объясните термины: коррехидор; алькальд; кредитор; пеон; мулат; метис; самбо.
7. Объясните, почему восстание на Гаити поднялось именно в 1791 году?
8. Прочитайте текст, который рассказывает об испанском гуманисте, защитнике индейцев. Назовите фамилию гуманиста.
«Открытие и завоевание Америки вызвали у современников неодинаковые чувства: одни восторгались, другие осуждали завоевателей. Уже в XVI в. в Испании развернулся спор о правах завоевателей и правах коренного населения. Защитниками тех, кто стремился к созданию империи, противостояла часть деятелей церкви и университетских ученых, деятелей испанского гуманизма.
Один из них, уроженец Сивильи, учился в Салашанкском университете. В 1503 г. Он уехал в Новый Свет, где участвовал в захвате Кубы. На Кубе он приобрел золотой прииск, и там ему открылось бесчеловечность победителей и трагическая участь побежденных. С той поры он стал бороться за спасение индейцев. В его посланиях испанскому королю содержался протест против зверского угнетения, истязания и ограбления индейцев, предлагались меры к облегчению их участи».
Контрольные вопросы
1. Какие страны господствовали в странах Латинской Америки до начала XIX в.?
2. Какова была политика европейских государств по отношению к коренным жителям?
3. Почему в Латинской Америке возникло освободительное движение?
Методические рекомендации
Задача студента – охарактеризовать государства Латинской Америки в XVII–XVIII вв. Процесс завоевания испанскими конкистадорами Южной и Центральной Америки растянулся более чем на полтора столетия. В ходе завоевания и колонизации происходил интенсивный процесс смешения испанских и португальских завоевателей с местным населением. Студент должен показать процесс складывания наций и культуры и роль католической церкви в колониях.