Смекни!
smekni.com

Формирование профессиональной компетентности в курсе «Элементарная физика» (стр. 1 из 2)

Иродова И.А., Мазаева Л.Н.

В настоящее время, наряду с проблемами отбора содержания профессиональной подготовки, существенную значимость приобрели проблемы определения педагогических средств, способствующих профессиональному и личностному становлению будущих учителей. Недостатки традиционной системы профессиональной подготовки особенно остро сказываются на процессе преподавания дисциплин предметного и профессионального блоков.

Практика показывает, что совершенствование учебных планов и программ не всегда способствует повышению эффективности учебного процесса. Отрыв обучения от требований реальной практической деятельности, формальный подход к самому процессу обучения препятствуют развитию профессиональной компетентности будущих учителей.

В качестве варианта решения названных проблем мы предлагаем усиление профессиональной направленности обучения будущих учителей, которое заключается:

- в создании условий для осознания студентами особенностей будущей профессиональной деятельности,

в акцентировании внимания на развитии личностных качеств, необходимых для успешного овладения будущей профессией,

в определении уровня развития профессионально важных качеств, имеющихся у каждого студента и построении индивидуальных образовательных траекторий.

Реализация задач формирования профессиональной компетентности на основе усиления профессиональной направленности предметной подготовки возможна путем введения в учебное занятие элементов профессиональной деятельности, профессиональных проб, изменения форм и методов обучения.

Разработанный нами курс «Элементарная физика» направлен на обобщение и систематизацию физических знаний и создание у студентов целостных представлений не только о физической картине мира, но и о своей будущей профессии и тех знаниях, умениях, навыках и способностях, которые необходимы для успешного овладения будущей профессией и для выполнения профессиональных обязанностей.

Основными целями курса «Элементарная физика» являются:

-систематизация усвоенных в школьном курсе физики знаний,

-формирование физического образа окружающего мира, физической картины мира,

-усвоение основ физики как прикладной науки,

-формирование мотивов учебной и профессиональной деятельности, способствующих успешному овладению профессией,

-формирование сознательного творческого отношения к профессиональной деятельности,

-обогащение личностного опыта будущего учителя,

-формирование интегративных профессионально личностных качеств.

В программе курса «Элементарная физика» нашли отражение основные дидактические принципы (Табл.1):

Таблица 1

Дидактические принципы Отражение в содержании Примеры
Комплексное обучение, воспитание, развитие Включение в содержание элементов социального опыта, опыта творческой деятельности, опыта эмоционально-ценностного отношения. Примеры применения знаний и способов деятельности. Разбор ситуаций конкретных уроков, обращение к личностному опыту студентов
Научность Отражение общих методов научного познания, закономерностей развития науки Методология науки, философские аспекты физики, обобщение на уровне теорий и концепций
Систематичность, последовательность Отражение содержательно-логических связей Структурно-логические схемы Анализ тем, разделов
Системность Отражение структурных связей, анализ общенаучных терминов. Знание о структуре знаний, о методах научного познания Изучение теории научных исследований. Изучение истории открытий
Межпредметные связи Согласование изучения теорий, законов, понятий общих для родственных предметов Выявление и анализ связи отдельных разделов физики с другими науками и учебными предметами.
Связь теории с практикой, обучения с жизнью Включение в содержание видов деятельности материально-прикладного характера, информации расширяющей кругозор будущих учителей Изучение профессиональных способностей, необходимых учителю физики. Анализ личностных качеств. Составление индивидуальных образовательных траекторий. Анализ и формирование умений и навыков, необходимых учителю физики
Профессиональная направленность Введение в содержание профессионально значимых видов деятельности Ведение занятия, ролевые игры, разработка урока, подбор задач и их анализ, составление задач, их упрощение и усложнение, подготовка сообщений, организация совместной работы, подготовка и проведение учебной физической демонстрации
Наглядность Работа с моделями, мысленный эксперимент. Использование и изготовление наглядных средств обучения Анализ основных моделей: материальная точка, модель идеального газа, колебательный контур, модель атома. Формирование умения работать с моделями, описание моделей
Доступность Определение соответствия объема и сложности — области ближайшего развития Диагностика уровня обученности и обучаемости студентов (тестирование)
Дифференциация и индивидуализация Учет способностей, интересов, профессиональных намерений Индивидуальные задания, задания разного уровня сложности, тестирование
Положительное отношение и мотивация Отражение в содержании истории физики и техники, новых достижений в области науки. Формирование мотивации учения и профессиональной деятельности Изучение биографий ученых и истории физических открытий, чтение и обзор научной и научно-популярной литературы, игровые ситуации, изучение мотивации, анализ жизненных планов

Учебная информация, подлежащая усвоению, в соответствии с целями и принципами обучения, представляет собой набор физических знаний, структурированных определенным образом. Содержание курса «Элементарная физика» предполагает усвоение учебной информации на трех уровнях: базовом, углубленном, профессионально ориентированном.

Каждый уровень предусматривает виды деятельности, соответствующие глубине проникновения в учебный материал (Табл.2 и табл.3).

Таблица 2

Основные структурные компоненты курса «Элементарная физика»

Базовый уровень Углубленный Профориентированный
уровень уровень
Задачи Прочные знания Усвоение знаний Усвоение знаний о себе,
школьного курса расширенного и осознание своих
физики углубленного курса возможностей,
физики систематизация и
структурирование учебного
материала
Знания Уровень основной Расширенный и Целостные представления о
школы углубленный физике как учебном
предмете
Преобладающий Репродуктивная Репродуктивная, Продуктивная,
вид деятельности частично исследовательская
продуктивная
Управление Полностью или Полностью или Самостоятельная работа
процессом частично частично
обучения контролируемый контролируемый
Этап Систематизация Предъявление новой Формирование навыков
ориентировки знаний основного информации поиска необходимой
уровня средней информации
школы
Этап исполнения Устранение пробелов Усвоение новых Формирование навыков
в знаниях школьного знаний, анализ новой сознательного и
курса физики информации рационального усвоения
учебной информации
Этап контроля Тестовые задания 1 и Тестовые задания Сообщения, рефераты,
2 уровня 1,2,3 уровня составление, упрощение и
Задачи 1,2 уровня Задачи 2,3,4 уровня усложнение физических
задач, подбор задач разного
уровня
Деятельность Показ образцов, Показ методов Консультирование
преподавателя алгоритмов решения, совместное
составление
алгоритмов

Содержание курса «Элементарная физика» предусматривает не только предметную направленность обучения, но и ориентацию на создание благоприятных условий для развития личности студента, которая предполагает:

- обращение к мотивам, целям учения и труда, личностному опыту студента;

- придание личностного смысла его учебной и профессиональной деятельности;

- ориентацию обучения не на развитие "правильных", а на разработку у него собственных взглядов на свою будущую профессию.

Таблица 3

Блочно-модульная структура деятельности студента

Направленность Цель Уровень обучения
обучения обучения базовый углубленный Профессионально
ориентированный
Философско- знания Иметь Иметь Иметь представление о
Мировоззренческая представление о мировоззрение в роли знаний в будущей
физической картине соответствии с профессиональной
мира физической деятельности
картиной мира
Теоретическая Знания Базовый курс Разделы Особенности
физики средней углубленного и мышления и усвоения
школы расширенного курса школьного курса
физики
Инструментальная Знания Понимать Знать о сфере Знать особенности
назначение и применения и эксплуатации
принцип работы возможностях физических приборов,
основных приборов школьных постановка и
физических проведение учебного
приборов эксперимента
Умения Иметь некоторые Иметь навыки Иметь навыки работы
навыки работы с работы с с физическими
основными физическими приборами
физическими приборами демонстрационного и
приборами лабораторного исследовательского
практикума эксперимента
Практическая Знания Основные способы Способы решения Систематизация знаний
решения физических задач углубленного о процессе решения
задач и расширенного физических задач
курса
Умения Решение задач Решение задач Умение составлять
уровня основной повышенного физические задачи
школы уровня сложности
Психологическая Знания ориентировочные Знание своих Осознание своих
психологических возможностей
особенностей
умения Осознание мотивов Закрепление Формирование
учения и своей мотивации учебной мотивации будущей
деятельности деятельности профессиональной
деятельности

При решении задач обучения в курсе «Элементарная физика» предлагается использовать воспитывающие возможности средств, которыми можно воспользоваться в конкретных условиях. К ним относятся: